什么叫半工半读学校？
摘要】世界范围内的普及教育问题仍然十分严重。***同志从实际出发，反复阐述了青少年参加生产劳动和自主学习的必要性和可能性。
解决工读学校师资来源，可以面向对自学感兴趣的贫困家庭高中毕业生，利用现有的国家自学考试机制，实行勤工俭学、自学完成各类专业高等教育，培养具有理论知识和实践操作能力的“新教师”。
创建新型勤工俭学学校，有必要设立自学勤工俭学中心。
我们呼吁党政部门给予政策支持和舆论引导，期待与社会各界贤达和有识之士携手合作，为希望工程学校的诞生和发展做出应有的贡献！【关键词】普及教育；工作和学习；自学；必由之路虽然世界各国越来越重视普及教育，1990年在泰国召开了第一届世界全民教育大会，许多重要的国际教育组织联合主办了“全民教育论坛”，但普及教育的问题至今仍然十分严重。“世界上近10亿成年人无法阅读和书写关于日常生活的简单文本”，“8400万学龄儿童无法接受教育”。
世界教育论坛于今年4月26日至28日在塞内加尔达喀尔再次举行。不仅“1990年世界各国领导人和供资机构设定的2000年目标显然没有实现”，而且“没有人想到全民教育在2015年设定的全球目标会轻易实现。”偶尔有机会看《提倡勤工俭学，开展课余活动》，《我国应有两种教育制度、两种劳动制度》，《半工半读，亦工亦农》等。
***同志从实际出发，结合自己的亲身经历，反复阐述了青年人参加生产劳动、学习自立的必要性和可能性，指出“实行我们现在的学校制度是不可能普及教育的”，得出的结论是“增加的教育经费应当用来办这种学校。
目前，在普及教育方面，我认为必须采用这种方法。
他从科学社会主义理论的高度预言“这种勤工俭学要一万年”。
***同志关于教育改革和发展的思想非常丰富和深刻，他对勤工俭学教育理论和实践的推动是前所未有的。世界教育发展史已经并将继续证明***教育思想的深远意义。
贵族学校和高价教育出现在市场经济中，与经济欠发达地区教育经费不足形成鲜明对比，严重威胁社会弱势群体接受教育的合法权利。我国中小学生因家庭贫困而流失的现象并没有得到有效遏制。
工读学校满足了社会弱势群体自主学习的需求，符合市场经济非均衡发展的规律，应该是政府宏观调控下公民受教育权的有效社会保障制度。
作者长期致力于教育改革与发展研究。1996年，他结合国情制定了业余学校的改革方案，并写出了《半工半读学校是我国失学青少年的希望》，向国家教委基础教育司传阅。1998年中央教育学院专家组总结汇编成《中国教育改革与发展论文选》出版，1999年《人民教育》编辑部计划选编《全国劳动（劳技）教育优秀论文集》。
文章提出，工读学校要树立“以学生为主体、以教师为主导”的新教育思想，坚持“学工结合、以工养学”的原则，在学年内试行三阶段学习轮休的生产制度，在集体活动中开展互助合作和“自理、自立、自主”教育，培养民主法制意识和社会主义主人翁精神。
但文中提出的“学校设立经费由民政局监督征收，教育局成立勤工俭学义务教师(主要是退休教师)协会”的办法仍处于理论阶段
从这个角度来看，建立勤工俭学希望工程学校，启动资金应该由民众准备成立“勤工俭学希望工程基金会”，面向国内外各界贤达和有识之士征集，但个人集资办学，逐步发展自己是完全可行的。
这样，帮助青少年自主学习计划的实现就在于解决工读学校的师资来源问题。
1977年，邓小平同志曾说：“教育还是要两条腿走路。
就高等教育而言，高校是一条腿，各种非全日制、非全日制大学是一条腿，两条腿走路。
改革开放20年来，广播电视、函授等业余高等教育发展迅速，全国统一自学考试遍布城乡，国内外互联网蓬勃发展。
解决工读学校的师资来源问题，不能坐等普通高校毕业生的支持。可以充分利用现有的国家自学考试机制，联系高校以学生集中自学辅导的形式签订聘请咨询教授和租用实验设施的合同，组织学生进行非全日制和自学，完成各种专业高等教育，取得国家承认的合格学历。
以这种方式毕业的学生，因为来自贫困家庭，经历过艰苦的生活，有长期的兼职教育实践经验，对校外青少年有同情心，有理论知识和实践操作能力，是新的兼职学校最好的建设者。
我想这正是***同志在《半工半读，亦工亦农》文中设计的“师范学校”。只有“培养这类新教师、新校长”，才能解决兼职教育建设和发展的师资来源问题。
这种非全日制师范学校要充分发挥教师的引导作用，培养学生的自主活动能力和实践能力。它有自学的目标和生产经营计划。它需要与社会各方面建立合作关系，必须积极参与社会实践，参与市场竞争。
这种新型的学校教学与社会现实密切相关，兼具教育功能和经济功能，具有帮助青少年自主学习的社会保障特征，堪称“勤工助学自学中心”。
马克思曾经设想，未来的孩子从九岁开始每天从事两个小时的体力劳动，从十三岁开始每天从事四个小时的体力劳动。
可以说是中小学兼职。在丰富的物质生活条件下，主要是培养工作习惯和动手能力，以使孩子的身心素质全面发展。
在社会主义初级阶段，我们有一个双重目标，即帮助年轻人兼职工作和学习。要想直接自学，间接实现全面发展，必须把社会效益和经济效益结合起来。
儿童的劳动能力和生产技术非常有限，与社会和市场的接触很少。因此，中小学勤工俭学的经济效益难以提高，僵化的教育体制违背了连续生产的规律。
上述“勤工俭学自学中心”的学生，无论从文化程度、身体发育、心理素质等方面，都在走向成熟，具备社会实践的能力。
在完成高等教育的同时，他们积累了丰富的发展生产的经验。只有在他们的指导下，才能帮助中小学的孩子，通过“工学结合”达到“以工养学生”的目的。
因此，建立和发展“工读自学中心”应该是我们创建新型工读学校的必要准备。
21世纪的黎明即将来临，知识经济的彩霞将照耀大地。
中华民族蕴藏着人类最丰富的智慧资源，全民教育是开发人类智慧资源的宏大工程。实现全民教育的必由之路是兼职学习和自主学习，这是中华民族伟大复兴的美好未来
在国家实施西部大开发战略决策时，笔者呼吁党政部门及时给予政策支持和舆论引导，同时期待与社会各界睿智有识之士合作，为希望工程学校的诞生和发展做出应有的贡献。附：自力更生学习中心设立办法1。性质和目的：1 .性质：自力更生学习中心是社会集资帮助贫困学生实现学业自立的教育机构。
2.目标：自立教育中心遵循“学生为主体、教师为主导”的指导思想，通过“学工结合、以工养学”的方式，使青少年德智体全面发展，充分实现公民接受教育的合法权利。
二是学制和招生；1、教育以自学考试专科毕业为起点，无年限和最高等级限制，鼓励攀登科学文化高峰。
2.凡是高中毕业，有学历背景，对自学有迫切要求，能吃苦耐劳，相互配合的青少年，均可凭身份证或乡政府介绍信报名。
3.考试合格后，与中心签订“自学”合同，即建立学籍。
3.权利和义务：(1)自力更生培训中心，利用社会资金购置生产设备和材料，接受全体师生对全部生产收入的监督，合理使用的项目依次规定如下：1 .根据当地普通居民生活水平，为师生提供基本生活费；2.提供和改善自学和辅导的教材、设备和条件；3.社会募集资金将在5年内分期还本付息；4.保留设备折旧费，扩大生产公积金。
(2)自立训练中心学生要积极参加中心组织的学习生产活动，开展互助合作，培养“自理、自立、自主”的精神：1。自觉服从各项活动安排，严格遵守集体组织纪律；2.主动学习，努力学习，独立思考，实事求是，按期完成自考科目；3.轮流参加力所能及的劳动，实行生产效益组考核，力争自给自足。
4.毕业与发展：1。根据自愿和实际需要，各级毕业生可留在中心从事教学和生产辅导，并享受相应的教师待遇；2.写一份可行性分析报告，向中心申请支援上山下乡，老少皆宜，创建各级各类工读学校；3.毕业生依法自由选择就业和创业。
动词（verb的缩写）注：1。本办法未尽事宜见《半工半读学校是我国失学青少年的希望》；2.规章制度要在办学实践中起草、修改、完善。
2000年10月6日，计划在于洪泽湖上。
在大学里怎样半工半读
首先，你应该知道你在大学里做什么，毕业后你想过什么样的生活。
有了明确的目标和动力，如何在大学生活才充实。
其次，花70%以上的时间在学习上。
现在的大学氛围普遍浮躁。如果没事做，可以聚在一起，唱k歌，看电视，玩游戏。学习你想要的知识真的很难。一些即将毕业的学生后悔没有花必要的时间去阅读和学习。
同时，获得奖学金是一种荣誉，无论多少。
再次，要宽以待人，多交朋友，少得罪人，多参与社会实践。
专业实习，社会兼职，总之你不能把自己束缚在校园的象牙塔里，接触社会，积累经验也是有好处的。
最后，不要羞于表达自己。
不要害怕展示自己的特长和能力，要敢于竞争，接受竞争，在社区组织、班干部、党员和各类先进评选中争取。
这些头衔对进入社会的人有好处
