不拘于时，学于余的两个于分别什么意思？
第一个是存在，第二个是存在。整句话的意思是向我学习，不受时代习俗的束缚。
唐代韩愈散文《师说》。
原文如下：李的，十七岁，擅长古文，六艺皆传至，不时习之。
于佳琪可以走古道，并使《师说》来拖延它。
翻译如下：潘，李家的孩子，17岁，喜欢古文，对六经的文字和传记都有大致的研究，所以不受时代习俗的束缚，向我学习。
我称赞他遵循古人的学习方式，写了这个《师说》作为礼物送给他。
延伸资料：文章赏析：在批评的基础上，文章转向对“圣人无常师”的正面探讨。以孔子的言论和实践，说明师弟关系是相对的，凡是高人一等或有一技之长的，都可以当老师。
这是对“道存而师存”观点的进一步论证，也是对士大夫耻于“下”与“近”现象的进一步批判。
在文章的最后一段，我解释了我为什么要写这篇文章。
李攀的“能做古道”意味着他能继承久违的“师道”，愿意向老师学习。
所以，这个结局不妨说是通过赞扬“走古道”来进一步批判今天弃教弃学的人们。
“古道”呼应了“古者必有师”的第一段。
参考来源：百度百科——老师说。
“不拘于时”的“于”如何解释
于的独立时间解释：介词，被。
一、不依赖时间的相关信息拼音：bjysh释义：不受师学习时间和习俗的限制。
来源：唐代韩愈《师说》年，李，十七岁，擅长古文，六艺皆传于，学于不顾时。
于佳琪可以走古道，并使《师说》来拖延它。
潘，李家的孩子，17岁，喜欢古文。他大致研究过六经的文本和传记。他不受时代习俗的束缚，向我学习。
我称赞他遵循古人的方式，把这个《师说》写成礼物。
2.于拼音：y 3。于部首：24。于的笔画顺序：横、横、竖勾5。解读于1。现在：她出生于1949年。
这封信是在~天前收到的。
黄河发源于青海。
2.后缀。
3.姓氏。
分机1。于2字形的演变。余相关语：因为，那么，等于，属于，最后，属于，认为，快乐，痛苦，工作，利益，在今天1，太[古]表示过度的程度或数量；太：~累。
~通融。
~乐观。
2.姓于春。
3.见[jin y]这些词从何而来或可指：“为公众保密”~ 《韩非子五蠹篇》。
4.处于某一位置或状态[ch]:优势。
伤员处于昏迷状态。
5.愿意[gn y]；意愿：~吃苦。
6.更容易做某事：计算。
~携带。
不拘于时，学于余。这句是什么文言句式？
向俞学习是被动句，向俞学习是状语，不受耻师之俗的束缚。向我了解这件事《师说》。联系上下句表示这个意思。原句是李的，与岁月相比。比如古文，六艺经典都是经过的，不分时间的向于学习。
于佳琪可以走古道，并使《师说》来拖延它。
17岁的翻译李攀喜欢古文。他学习过《诗》、《书》等六经，以及其他一般解释经书的著作，不受羞于向老师学习的习俗束缚，所以向我学习。
我表彰他践行古人师法的道理，特意写了这个《师说》送给他。
在被动句中，“于”表示被动，该词的意思是在以当老师为耻时，讲解：不受时间和习俗的限制。
演讲稿：唐汉玉《师说》李，17岁，擅长古文，并将六艺全部传承给了，学于不顾时间。
在被动句中引入主动的行动者表示被动。
“于”的介词宾语结构位于作为补语的动词之后。
可以翻译成“被”。
