今天给各位分享儿童文学的名言的知识，其中也会对“五一”劳动节手抄报精选 素材大全（名言、谚语、古诗），快给孩子收藏吧进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文导读目录：
1、“五一”劳动节手抄报精选 素材大全（名言、谚语、古诗），快给孩子收藏吧
3、中国第一部作家创作的儿童文学童话集是，儿童文学概论试题及答案
11、结合具体作品,谈一谈儿童文学的基本特征，儿童文学概论试题及答案
“五一”劳动节手抄报精选 素材大全（名言、谚语、古诗），快给孩子收藏吧
一年一度的“五一”劳动节即将到来。青蛙老师整理了关于“五一”的手抄报、黑板报及相关资料，供大家参考学习。希望同学们能对“五一”劳动节的意义有更深刻的理解。在这里，我想对所有劳动者，包括老师和家长说，他们辛苦了！
手写报纸/海报
五一国际劳动节的由来
五一国际劳动节亦称“五一节”，在每年的五月一日。此节源于美国芝加哥城的工人大罢工。1886年5月1日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，1889年7 月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。关于劳动力的报价1、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。—— 乌申斯基2。懒惰——这是一种特殊的工作态度。特点是很难投入工作，很容易离开工作。-杰普利茨卡娅3.生活是勤奋的，但你能收获什么？——张衡
4.还不如撤退到林园撒网捕鱼。-班固
5.“一劳永逸”，有一些，但很少...——鲁迅
7.知识来自努力，任何成就都是努力的结果。——宋庆龄
8.你必须继续做事情来培养你的能力，你必须随时改进你的学习方法和学习效率才能成功。——叶圣陶
9.应该记住，我们的事业需要手，而不是嘴。——童第周
10.凡事永远有信心，永远想着“做”。做一件事，先担心:“怕不行？”那你就没有勇气。盖叫天
关于劳动的谚语1.自己的双手寻来的果实，哪怕是酸的，吃起来也像葡萄。—— (维吾尔族)谚语
2。红糖是甜的，白糖是甜的，没有劳动果实甜。-谚语3.钓鱼没有吃鱼有趣。-谚语
4.偷窃得来的财富是有腿的，劳动得来的财富是富有根的。-(哈萨克)谚语
5.园丁爱他们种植的花朵，牧羊人爱他们的羊群。-(柯尔克孜族)谚语
6.别人给的食物可以满足你一天，自己劳动挣来的食物可以满足你一年。-(哈萨克)谚语
7.不劳而获的财富不如任劳任怨的羔羊。-(哈萨克)谚语
8.劳动挣的两块钱，已经超过了皇帝给的一座山。-(维吾尔)谚语
9.金钱是一天的财富，劳动是取之不尽的财富。-(柯尔克孜族)谚语
10.清洁是健康的基础，劳动是财富的基础。-(哈萨克)谚语
五一节的经典问候1.五一到，思念“五”边“五”际，祝福“五”时“五”刻，愿你成功有用“五”之地，日子“五”忧“五”虑，幸福心情翩翩起“五”!
2。五一到了，再好的宝马也要歇歇了。祝你放松心情，吹响幸福的奥迪，挥舞幸福的红旗，骑上幸福的法拉利，在假期里驰骋！3.忙，忙，赶紧把工作做完；忙，忙，快点准备饭。又到五一了，像往常一样，我们一起去野餐吧！对了，别小气，带一点就好！
4.这条短信绝不是群发的，绝对是你的专属。儿童节你超龄，劳动节人人光荣。国庆节太远了。基于你平时的表现，祝你劳动节快乐。
5.工作总是做不完，钱总是赚不完，日子总是日复一日。生活总是艰辛的，钱总是可以花的，生活总是一幕接一幕。来到五一，短信通知，生活就要休息了。
黑板报
关于劳动节的古诗
1.《悯农》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2。桂园天居，东晋陶渊明种豆，草满豆，苗稀。清晨早起铲除杂草，夜幕降临月光下扛锄头归来。植被覆盖的羊肠小道，夜露沾湿了我的衣服。弄湿衣服不可惜，但希望不要违心。3.《关割麦》唐白居易家闲月少，五月人倍忙。当南风在夜晚来临的时候，小麦变成黄色。女人吃藕饭，孩子提着一壶瓤子。田、丁壮是跟在南港。夏天蒸，土气，后面烧。我不知道热，但我珍惜漫长的夏天。有一个可怜的女人，身边抱着一个孩子。右手托着耳朵，左臂挂着篮子。听其言，闻之者悲。家庭失去了所有的税收，捡起来充饥。我今天做了什么功德？我没有参与农业和桑树种植。石吏三百，颜岁余粮。我很惭愧，一直都忘不了。
4.《园中四季》宋范成大白天出门，晚上出成果，村里的孩子各管各的。孩子们虽然不耕田织布，却也在桑树阴下学会了一种瓜。
5.《本雅明为农》唐·春天种下一粒谷子，秋天收获一万粒种子。天下没有废天地，劳苦的农民还在饿死。
劳动节相关歌曲1921年“五一”前夕，在北京的共产主义小组成员邓中夏等人创办的长辛店劳动补习学校里，工人们学唱《五一纪念歌》。其歌词是：“美哉自由，世界明星，拼吾热血，为他牺牲，要把强权制度一切扫除净，记取五月一日之良辰。红旗飞舞，走光明路，各尽所能，各取所需，不分贫富贵贱，责任唯互助，愿大家努力齐进取。”这首雄壮有力的歌，是由长辛店劳动实习学校的教员和北京大学的进步学生共同创编而成的。
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世界经典文学名著，什么是一部享誉世界的儿童文学名著
好书推荐:第8期
世界十大儿童文学名著作者:塞尔玛·拉格洛夫榜单排名：第15名
图片:来自网络名著之所以成为经典，正是因为它的思想性、文学性和艺术性。文学的价值和地位是无可比拟的。
对于孩子来说，阅读名著可以进行系统的启蒙教育，开阔眼界。
但是，每个家长都要考虑到孩子对名著的接受能力。一旦孩子的思维跟不上，就很容易对阅读失去兴趣。
所以，孩子读名著的前提是选择好书，选择孩子愿意接受的书。
《世界儿童文学十大名著》是专门为儿童创作的名著集。
帮助孩子爱上阅读，养成良好的性格。
《世界儿童文学十大名著》从儿童的角度出发，精选了世界著名儿童文学的畅销书。
精美的插画，符合儿童的版式设计，忠于原著的思想底蕴，保留语言的美感，提高文学素养。深受孩子们的喜爱。
这套文学作品包括《爱丽丝梦游仙境》、《爱的教育》、《彼得潘三部曲》、《绿野仙踪》、《秘密花园之尼尔斯骑鹅历险记》、《柳林风声》、《大嘴巴历险记》、《莉娜·福克斯的故事》、《猎人笔记》等10套享誉全球的经典儿童读物！
根据语文教材特点，精选十部适合儿童的儿童文学名著，情节精彩。
故事中蕴含着正确的价值观，可以全面塑造孩子健全的人格和性格:自律、勇敢、乐观、想象力、懂得爱、独立思考和表达。
故事内容将感性与理性相结合，培养孩子的责任感，管理情绪。
每一本名著对孩子来说都是一笔财富。
彼得潘，通过彼得潘和他的朋友们的冒险故事，提醒孩子们要保持美丽，保持善良。
阅读历代英国王室奉为经典的《爱丽丝梦游仙境》，打破了孩子们想象力的天花板，让他们想象力丰富。
《吹牛大王历险记》的主人公从未到过任何地方，但凭着想象力，他编造了十次海上冒险和两次登月旅行的故事。孩子们跟着他，学会了自由思考，勇敢地表达自己的想法。
在《秘密花园》中，10岁的小女孩玛丽脾气暴躁，喜欢撒泼。她在舅舅家遇到了脾气更暴躁的表妹。一个废弃的秘密花园奇迹般地改变了两个孩子的命运！让孩子学会情绪管理，变得受欢迎。
绿野仙踪多萝西被龙卷风吹到了一个神秘的国度，一路上她遇到了铁皮人、稻草人和胆小的狮子。为了实现他们的梦想，他们开始了冒险。
《莉娜·福克斯的故事》，比莎士比亚早一百年流行的文学经典。拉封丹和尼采深受影响，德国作家歌德也对他们大加赞赏。
毛姆、托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基称赞俄罗斯文学大师屠格涅夫的传世经典。
《爱的教育》全球销量突破2000万册，被《法国阅读》评为“历史上人类必读的经典”。
还有更多精彩的故事，等着孩子们一起去探索。
所谓经典，就是人类历史上那些经过时代洗礼，经过各国评选，能够帮助一代又一代读者健康成长的作品。
这套书里，每本书都有注解，让孩子爱上阅读。忠于原著思想，保持童真的语言之美。
家长和孩子选书，很大程度上决定了孩子未来的视野、格局和价值观。
我相信这套世界儿童文学十大名著会让孩子们喜欢的。
中国第一部作家创作的儿童文学童话集是，儿童文学概论试题及答案
(节选正在更新中。。。)
第一部分儿童文学的基本理论
第一章儿童文学作品的概念和特征
第一节儿童文学的概念
第二节儿童文学的特点
儿童书奖项，儿童文学类推荐书目2020年出版
抓紧时间说后台经常有我妈留言说“孩子X大了，能推荐几本书吗？”每次看到这样的问题，我都很难一一回答。因为大家的需求比较分散，孩子年龄不一样，爱好不一样，涉及的话题也很多。比如态势感知、情绪管理、生活习惯或者科普百科都有“授人以鱼不如授人以渔”的说法。我总是喜欢和你分享好的方法。我们今天就来谈谈，不求人如何为孩子们挖掘好书。
其实，当孩子出现“书荒”，或者我们不知道该给孩子选哪些书的时候，有一个特别“简单粗暴”的办法，那就是根据国际童书奖的获奖图书名单，权威的、高质量的、适合孩子的。这绝对是对的。有哪些世界级的童书奖项？我总结了以下经典，想必大家都不陌生:
美国凯迪拉克奖、英国凯特·格林纳维奖、国际安徒生奖(被称为“世界绘本领域的三大奖项”)
美国纽伯瑞儿童文学奖，卡耐基奖，法国女巫奖，德国绘本奖，瑞典林格伦文学奖，日本绘本奖，最佳童书奖，意大利博洛尼亚国际童书展。
当然还有近几年的国内儿童图书奖，受众更广，图书更丰富——
比如丰子恺儿童绘本奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、心怡绘本奖等。都在慢慢发展。
这些童书奖每年都会按照自己的标准评选出年度最佳童书奖，把自己的书传递给全世界的孩子。
今天我们就来聊聊美国最新公布的2020年纽伯瑞奖章儿童文学奖获奖名单。美国纽伯瑞图书奖是为了纪念儿童文学之父约翰·纽伯瑞而设立的奖项。纽伯瑞的获奖作品几乎都成为了经典的美国儿童读物，可以说是世界绘本领域最权威的奖项之一。现在我已经到了可以读桥段书的年龄，再加上今年疫情的世界性影响，我对今年的纽伯瑞奖还是比较满意的，想看看我会给孩子推荐什么好书。虽然这些优秀的原著引进还需要一段时间，但我们还是可以先了解一下。也可以搜索一下往年的获奖书籍。当当和某宝可能已经能买到了。来看看今年的新书榜吧~
文/大福马
金奖
新的孩子
新手
️(童书插图均来自Craft。适合年龄:8-12岁。获奖的《纽约时报》畅销书，2019年《考克斯评论》图书奖青年文学类获奖者，以及纽伯瑞金奖首次授予漫画小说。
这是一个关于融入和做自己的故事。主人公乔丹·班克斯(Jordan Banks)是一名七年级的黑人学生，非常热爱画漫画，但他的父母没有送他去梦想中的艺术学校，而是送他去了一所在学术上很有名的私立学校。
在这里，乔丹发现自己是为数不多的有色人种学生。每天从他住的小公寓到新高中，他都感觉生活在两个完全不同的世界，对其中任何一个都完全适应不了。
乔丹到底是如何在面对新学校的歧视的同时，不断寻找自己的方向，同时又和同社区的朋友保持真正的友谊的？
这本书直面美国的种族问题，以漫画的形式呈现故事，告诉孩子们即使生活在充满敌意的环境中，也不要忘记保持内心的善良。
银奖
创世纪又开始了
珍妮丝的清单
作者:艾丽西娅·d·威廉姆斯适合年龄:9-13岁这部敏感而有力的作品讲述了一个13岁的女孩克服了来自家庭根深蒂固的种族偏见和语言鄙视，最终学会爱自己的故事。
珍妮丝讨厌自己的很多地方。她列了一份长长的清单。
比如95号，因为皮肤很黑，所以大家都叫她木炭茄子，连家里人都这么叫她；61号，因为他们一家人总是被赶出家门，他们的财物总是被扔在人行道上让全世界都看到；当我的父亲沉迷于赌博，无法支付每个月的租金时，被驱逐就更常见了...
幸运的是，她遇到的并不都是坏事！事实上，创世纪非常喜欢她的新学校，她在那里交了一些朋友；唱诗班老师夸她有才华，甚至鼓励她参加才艺表演。
然而，当她父亲把相反的话都告诉她时，创世纪怎么可能相信老师说的话呢？她怎么能站在皮肤黝黑的人面前？为什么柠檬、酸奶、高级面霜都不能像预期的那样美白提亮她的皮肤？
当创世纪写下第100件她讨厌自己的事情时，她会继续写下去，还是会找到力量重新开始？
表示家的其他单词
“家的另一种说法”
作者:Jasmine Warga适合年龄:8-12岁这是一部充满希望的少年小说，讲述了一个少女从叙利亚到美国的艰难历程。
朱迪从未想过自己会离开心爱的哥哥和父亲，但当家乡的局势变得动荡不安时，朱迪和母亲被送到美国辛辛那提，和亲戚住在一起。
朱迪喜欢的美国电影并没有让她为去美国留学做好准备，也没有让她为自己身上贴上“中东”的标签做好准备，而这是她以前从来不知道的。
但这种生活也带来了意想不到的惊喜:新朋友，一个全新的家庭，以及朱迪可能会参加的校园音乐剧...也许，美国也是一个能以真实面目对待朱迪的地方...
这是一个关于丢失和找到自己家的故事。当然，这也是一个关于寻找自我的故事。
年轻狐狸的恐怖故事
狐狸的恐怖故事
作者:克里斯蒂安·麦凯·黑迪克适合年龄:9-12岁这是一个惊心动魄的生存写照，也是一个刻骨铭心的友情故事。
在森林的狩猎季节，没有一只狐狸是安全的。当Mia和Uli与他们的孩子分开后，他们发现了一个充满怪物的危险世界。
为了找到一个可以定居的巢穴，他们不得不冒险穿过田野和森林，面对在黑暗中爬行的难以想象的东西:一个饥饿的僵尸，一个想偷他们皮毛的女巫，一个在雪地里追逐他们的鬼魂...以及其他无法描述的可怕事情。
这本书以8个相互关联的故事和16幅精美的插图为特色，包含了各种冒险和惊险刺激，以满足孩子们晚上在篝火旁聚精会神倾听的好奇心。
银奖不败的《永不妥协》
作者:夸梅·亚历山大适合年龄:6-9岁
这本书是凯迪拉克和纽伯瑞2020年的双奖作品，由纽伯瑞金奖得主夸梅·亚历山大和两届凯迪拉克银奖得主卡德尔·尼尔森共同创作。这是对非裔美国人的成就和贡献的赞颂。
根据ESPN的节目《永不妥协》改编，这本书是一封献给美国黑人生活的情书。
表现了奴隶制烙印下的难以言说的痛苦，民权运动的信念和燎原之火，以及世界上最伟大的英雄们的热情，毅力和坚韧。
引用马丁·路德·金、兰吉斯·休斯、格温多林·布鲁克斯等人的名言。，这篇文章可以帮助孩子更深入的了解过去的伟大成就，不同群体付出了多少努力和耐心。
你可能已经发现了，今年的Newbery获奖作品大多是基于现实的再创作，主题更加真实精彩。讲的是自我，讲的是种族，讲的是世界……这些看起来很“大”，与我们的生活有“距离”的儿童读物，其实就像是孩子展示世界的一扇小窗户:原来，在我们之外还有这样生活的人；本来我们的生活并不和谐，一切都很顺利……即使我们现在很迷茫，孩子也能透过这个缝隙看到窗外更多不同的颜色和风景。有没有自己感兴趣的书单题目，或者需要什么样的绘本？请在文末留言，我们一起分享更多好书。
—结束—
作者:抓紧时间。《慢成长》创始人，国际新闻学硕士，四国语言妈妈，儿童书籍翻译作者，国家二级心理咨询师，美国宠物家长效能培训讲师，美国加州PAU心理学研究生。微信官方账号创办慢成长，分享具有国际视野的早教发展、儿童心理学、育儿教育知识。
:满城张123
个人微信号:抓紧时间:babyhours003
儿童文学的三大母题，儿童文学投稿网站
很多年前，我在儿童文学上看过一篇文章。有一个男孩假期去南方他奶奶家玩，遇到了一个叫欧阳夏紫的女孩。女孩好像腿有残疾，他经常背着她出去玩。很多人开玩笑说他背着媳妇偷情。后来，他离开了祖母家，然后他回来了，但他没有找到欧阳夏紫。后来，我再也没见过她。这篇文章给我留下了深刻的印象，我总是感到充满遗憾。我一直想找到他，但是找不到。不知道大家有没有印象。请让我知道。
儿童文学简论，儿童文学概念的理解
首先，很高兴能开一个“儿童文学”的专栏。谢谢大家的支持！
我带你走进儿童文学，走近儿童文学！
在本专栏中，我将介绍儿童文学理论、国内外儿童文学史、儿童文学欣赏与阅读等理论知识。也会分享自己喜欢的绘本、童话、诗歌等儿童文学作品。，和大家一起探讨家长和孩子的阅读技巧，一起阅读我自己的作品。
今天的文章主要介绍儿童文学的定义以及儿童文学中常见的体裁。
一、儿童文学的定义走进儿童文学，学习儿童文学知识，首先我们面临一个问题:
什么是儿童文学？“儿童文学”是与“成人文学”相对应的文学样式。但两者的界限并不清晰，儿童文学的定义也在随着时代的变化而变化。
19世纪中期，别林斯基和车尔尼雪夫斯基为儿童文学学科的建立做了一些理论工作，并对儿童文学的主题、体裁、主题、语言和风格进行了探讨。保罗·亚泽尔的《儿童的成人》一书是学术界公认的儿童文学理论经典著作。另一本是李莲·史密斯的《幸福岁月》。在中国，周作人是全面论述儿童文学理论的第一人。新中国成立后，儿童文学的概念曾有过很大的分歧。……儿童文学的概念其实是一个模糊集。由于儿童文学的外延(创作主体、文本、读者范围)非常模糊，儿童文学概念的模糊性也是客观存在的。
台湾台东大学儿童文学研究所教授林文宝建议，儿童文学要看事实，不要讲本质。儿童文学重要的是能不能被孩子接受。加拿大学者佩里·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中提到，儿童文学是知识的集合。让我们这样理解:
儿童文学的定义和本质随着时代而变化。
现代意义上的儿童文学是为满足现代社会儿童独特的精神需求和成长需要而专门创作和提供的一种特殊文学。
它包含以下含义:
儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。儿童文学是一种语言艺术，具有独特的艺术个性和审美价值。儿童文学是适合儿童接受并为儿童所喜爱的文学作品。二，儿童文学的风格以下文体只做简单的介绍，每一类别都能再分好几类细说，具体内容将会在接下来的专栏中一一介绍。
1。图画书(图画书)绘本就是我们通常所说的“绘本”。
近年来，绘本在中国儿童文学中占有重要地位。绘本是儿童的第一类儿童文学作品，是家庭中家长和孩子阅读的首选。
2.儿歌和儿童诗
儿歌是一种以韵文为形式，主要接受幼儿的歌谣。
儿童诗是符合儿童心理特点，适合儿童阅读和背诵，并为儿童所理解、欣赏和喜爱的诗歌。
这两者看似没什么区别，但差别很大(详见下一栏)。
3.谜语
4.童话
童话是一种带有强烈幻想色彩的虚构故事，是儿童文学最基本的体裁之一。
说到童话，第一反应应该是安徒生童话。具体内容稍后介绍。
5.神话
寓言是具有明显寓言意义的短篇小说。
在世界上，寓言有三大发源地:希腊、印度和中国。
6.儿童故事
儿童故事是为儿童而写的一类作品，以叙事性和现实性为主。
7.儿童小说
儿童小说是写给儿童看的小说，读者主要是中高年级的小学生和初中生。
8.儿童散文
记叙真人真事，真情实感，真实场景，表达作者的精神感受和生活经历，题材广泛，结构灵活。
9.儿童报告文学
运用文学手段，生动、及时地反映当代社会中与儿童生活密切相关的有新闻价值的人物和事件。
10.儿童戏剧文学
为儿童戏剧表演创作的文本，也是适合儿童阅读的儿童文学体裁。
1.儿童影视文学
为拍摄儿童电影和电视剧而创作的文学剧本。
12.儿童科学与文学
用艺术手法描述科学、表达科学、普及科学的文学艺术作品的总称。
以上内容来自我大学时期的儿童文学课程笔记，部分理论参考了儿童文学课程。如需转载或引用，请注明原作者及参考文献来源，并请尊重他人的知识产权！谢谢！感谢大家的阅读，欢迎《蛋糕蛋糕的胡子》，里面不仅有儿童文学理论分享，还有蛋糕蛋糕自己录制的儿童文学音频。
原创儿童文学，儿童文学就是写儿童的文学
[前言]
开这一段儿童文学，是和国内几个朋友同学交流讨论的结果。世界上对儿童文学的讨论，视角狭窄，观点过时，套路太多，研究太少。借助这学期的两门儿童与青春期文学课程和西方文学理论的基本框架，我不敢说科普知识，但希望能给大家一些前沿的观点。套用一句老师的老话:我没有什么真知灼见，但我可以提供视角。我的老师专门从后现代主义的角度研究儿童阅读/写作/读写。跟随她阅读了30多部经典、现当代英美儿童文学作品和大量论文、专著，得到了该领域的最新研究动态。
比如我的一点综述，就满足不了各种研究视角的兴趣。比如世界上有很多学习者专注于认知语言学，从儿童发展和认知科学来研究儿童和阅读，这可能不是我的专长。但是作为一个识字的学生(语文还是文学教育？硕士生至少可以在社会语言学、批判性素养、社会文化分析的素养发展、阅读的理论等理论框架内分享一点点所学，让大家对儿童青少年文学有一个所谓的专业理解。无论你是在扫盲领域教学和工作的，还是只是感兴趣的读者，希望能给你带来阅读、教学和创作的启发。
注:我的学习语境在北美，作家作品主要集中在美国(包括北美的亚裔、非裔、拉丁裔等英语作家)，少数经典作品来自英国。我的教学环境也是在美国，教学实践以美国K-12学校的母语儿童为主。
[正文]
关于童年和孩子的常见假设& # 39；的文学
作为儿童文学板块的第一期，在讨论任何体裁和作品之前，我想先说说关于儿童和儿童阅读的各种套路和偏见。
儿童文学自古有之。西方世界的儿童文学起源于17世纪的欧洲。然而，在过去的一个世纪里，我们对这一领域的发展知之甚少。当严肃文学的文学批评和研究已经进入后现代主义和后结构主义的理论框架，我们对儿童文学的认知还停留在童话、大团圆结局、冒险、拟人化的动物、朗朗上口的儿歌。总之，套路太多了。
佩里·诺德尔曼在他的专著《儿童的快乐& # 39；正如文献指出的，作为成年人，我们对孩子的认知总是不准确或不完整:& # 34；我们对孩子的想法是一种自我实现的预言。这些想法可能不准确或不完整地描述了孩子们真正能够达到的目标。(第67页)。孩子能做什么，读，不能读，怎么读，为什么读，是为了好玩还是学习？流传了上百年的儿童读物是否还适合现在这个时代，这些不能只靠大人的臆断。诺德尔曼指出了至少十个假设:
1.理想的儿童文学是简单的文字，简单的情节，明亮的画面和幸福的结局。
几百年来，有多少童话让公主和王子过上了幸福的生活，又有多少套路的剧情占据了孩子认识世界的能力？想想童话里神奇的数字3:为什么总有三个姐姐，三只小猪，三只小熊，三个火枪手？恶毒的皇后骗了白雪公主三次才成功。《海的女儿》、《水晶鞋》和《豌豆公主》的故事都有三次尝试。狄更斯的《圣诞颂歌》有三个幽灵……有一句拉丁谚语:& # 34；omne trium perfectum & # 34(翻译:三个一起来的都是完美的，或者说，三个一组的都是完整的)。
三法则似乎存在于许多文化和文本中。早在亚里士多德的《诗学》中就有三的结构，一个三段式的结构，就是每一个故事都要由开头、中间、结尾组成。在我们为孩子设计的所谓简单的文字中，有无穷无尽的套路。
2.儿童故事不能有惊悚、黑暗、恐怖的元素。
3.儿童故事无法描述不恰当的行为:暴力、粗暴、无礼，因为儿童可以模仿。
4.孩子只能读到自己的经历和故事。男生看男生的故事，女生看女生的故事。
儿童不能阅读只属于成人世界的话题(当今文学理论最热门的研究话题——性、职场等。)，而且孩子没有能力讨论诸如种族、战争、死亡、悲剧、同性恋等问题。
性别教育始于幼儿时期。展示男生的故事，女生的故事，可能是第一次塑造性别意识，品味性别角色的一个窗口。然而，很多儿童文学作品的性别角色极其单一，最具代表性的就是童话。公主总是被王子解救，父亲总是在皇后/继母的恶行下无所作为，公主总是美丽的，美丽的总会被王子娶走(包括“灰”姑娘，她本来就是美丽的)。那个男孩呢？似乎运动、竞争、冒险和当英雄永远是留给男生的。
我们来谈谈成人世界的话题。谁能说孩子不能理解大人朝九晚五的枯燥生活？当我给我三年级的孩子读大卫·威斯纳的图画书《星期二》时，我问她为什么陆地上的动物会在每个星期二晚上神奇地飞起来。孩子们告诉我，当夜幕降临时，一天的工作就结束了，我可以享受自由的世界了。看到了吧，一个10岁的孩子就能诠释成人世界里单纯重复世俗生活，渴望无拘无束的抛弃的都市幻想。
英国儿童文学的经典之作《秘密花园》描述了英国殖民主义的故事。主角玛丽小姐出生在印度。她的父母是英国东印度公司的高管，所有的仆人都是印度奴隶。由于时代背景的限制，在谈论印度人的肤色和种族时，有许多歧视性的词语。我教授的女儿10岁了。读《秘密花园》的时候，她说:“妈妈。你猜怎么着我不& # 39；“我不喜欢她对仆人说话的方式。”谁能说孩子没有讨论种族、历史、社会问题的能力？
5.孩子们只能对幻想、冒险和传奇故事产生共鸣，尤其是关于拟人化动物的故事。
对此，只要想想所有拟人化动物的童话故事(有没有被淹没？)。会说话的动物在我看来是儿童文学中最大的套路。
6.儿童故事一定要有“正面人物”:故事要有一个行为规范的模范人物，故事的结局一定是他因为善良和聪明得到了奖励或幸运。
7.好的童书总是润色的，默默的融入德育。
想想寓言的结尾，总有一句“这个故事告诉我们……”小孩子真的买账吗？有一次读寓言，几个孩子告诉我:& # 34；他们& # 39；你太幼稚了。"看，小至8岁的孩子都不满足于讲故事。
8.爱玩是孩子的天性。孩子总是天生抗拒学习。书籍和教育应该总是为了乐趣而阅读。
后现代主义呢？后现代主义文学强调对现存秩序的解构。有多少传统的德育故事能适应现在孩子的发展？后现代激进变革理论谈到了阅读文学的兴趣:一些文学文本只是有趣而没有道德。这适用于幻想。奇幻是关于释放人们狂野的想象力和欲望，狂野的冒险传说是为了阅读的乐趣，而不是为了说教或政治。
9.孩子的专注力很短，在阅读中只能看懂很短的片段。
10.孩子天真无邪，天性善良。他们不懂邪恶和性。
1.孩子情感脆弱，容易受挫。看恐怖悲伤的故事只会造成伤害。
12.选择童书的决定性因素是年龄。一个年龄段的孩子读一个年龄段的书。
这应该和皮亚杰的发展心理学的儿童发展理论有关。心理学总是倾向于把人的发展阶段划分成段，确定处于一个阶段的人会有相应的认知能力。但是所谓的发展阶段并没有明确的分界线，也没有一个最终的结论可以将认知能力和阅读选择一一对应。有些孩子看似缺乏知识和逻辑能力，却能从书本中解读出意想不到的含义。精神分析在文学中的参考价值，认知科学在阅读中的应用，恐怕没人能回答。
我告诉你一件事，就是如何给孩子创作和挑选关于性的书籍。教授给我们看了一本名为《我是爵士乐》的图画书。当我打开这本书时，它是关于一个爱打扮和买洋娃娃的小女孩。房间里全是粉色，装修喜欢公主风。读到一半，女孩说，“但是我& # 39；米不同……”继续读下去，你会发现这个孩子是个男人。他认同自己是女人，穿男人的衣服，留着男人的头，他会觉得不舒服。他父母花了一段时间才接受，最后告诉他，不管你长什么样，爸爸妈妈都一样爱你。
这是一本给一年级儿童看的图画书。社会赋予的性别角色与自我性别认同——这是一个多么大的成人话题啊。我们真的认为孩子没有能力讨论这件事吗？或者我们是否认为性别角色的问题应该在青春期甚至成年期进行教育？
警钟长鸣。
13.孩子的天性是以自我为中心的，所以他们总是认为自己读到的人物和事件就是自己。
儿童作家和文学教育家为我们列出了成人世界的这13个假设。请在每个陈述后问自己一个大问题& # 34；真的& # 34；。
以上假设不一定都是错的，因为刻板印象和偏见的形成或多或少都有合理的土壤。但这些假设必须被质疑，也应该被质疑。对我来说，读书识字最大的魅力在于，每个人都是不同的读书人，每个孩子作为独立的个体，都不能被套路和标签所分流。也许没有人能完全回答这些主观的东西是否总是真的，但在选择和阅读儿童文学时，这些问题是家长、老师和读者必须考虑的。至少，随着文学进入21世纪，你不能再像以前那样，只给女孩看公主的童话，给男孩看汤姆索亚历险记。至少父母可以停止对性的遮遮掩掩，在工作和中年危机时只说“孩子知道什么”。
参考
诺德尔曼。，第(1996)页。孩子们的快乐& # 39；的文学。怀特普兰斯，纽约:朗曼出版社。
谢谢你。下期将讨论历史上经典的儿童文学:谈谈儿童文学，第二期——经典。
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来这些地方和我一起玩吧:
1.:Dr _ Yuuan
小学必考名人名言，小学语文常考的名言名句及解释
文章自然，我的巧手赢了。以下是小学语文考试名句集锦，欢迎大家分享。
名言
1，天意怜小草，人间必晴。
2.二月草长莺飞，堤上柳醉春烟。
3.我的生命是有限的，但我的知识是无限的。
4.自古以来，没有人死去，留下一颗心在历史上发光。
5、林园仙寓，不如退而净之。
6.鞭炮声一岁，春风暖屠苏。
7.清静修身。
8、采菊东篱下，悠然见南山。
9.问渠有多清，因为有源头活水。
0.读十年书不如行万里路。
11.路遥知马力，日久见人心。
12.太阳升起，森林开放，云朵回归岩洞。
13.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
14、笔落风波，诗成泣。
15.它不冷漠，不明朗，也不安静。
16.自古无人死，丹之心闪耀汗水。
17.智慧在于勤奋，天才在于积累。
18.日出，河花胜火，春天，河水绿如蓝。
19.天若深情，天若苍老，人间正道沧桑。
20.当我看着长河滚滚向前时，树叶像瀑布的水花一样飘落下来。
21.随风潜入夜，润物细无声。
22.我们见面了。我们理解。熟人有什么关系？，我们俩都不快乐——直到天荒地老。
23、三天不走，印象深刻。
24.读唐诗三百首。写不出来就吟诵。
25、绳子锯木头，水滴石头穿。
26、清水出芙蓉，自然要雕琢。
27、近水楼台先得月，阳光下花木易春。
28.天堂仍然是我们的邻居，然而，当中国拥有我们的友谊。
29.吹开万株梨树的花瓣，就像春天的大风，在夜里吹来。
20.旁观者清，当局者迷。
以上小编为大家整理。
小学常考的名言名句。
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简述儿童文学的定义和特征，简述儿童文学体裁的特殊性
一个
儿歌:通俗易懂、朗朗上口、用口语儿歌演唱的儿童童谣。
(一):简述儿歌的历史沿革。
①文字在出现之前就已存在，是先民教育和娱乐后代的重要形式之一，是民间口头文学的重要组成部分。
②儿歌被海内士人用作改朝换代的舆论工具，浓厚的政治色彩成为中国古代儿歌的重要特征。迷信也很强。
③直到明代，儿歌的观念发生了很大的变化，开始突破五行迷信的束缚，从世代相传的儿歌实际情况来解释儿歌的特点，重视儿歌的教育意义。
④清代儿歌观念趋于多元化，神秘主义也出现了。起码要尊重儿歌的现实。
⑤儿童文学意义上的儿歌概念真正形成是本世纪的事情。在新文学思潮的关怀下，在对传统儿歌的批判继承和对西方儿歌理论的借鉴下，儿歌的概念更加贴近儿歌的视线，具有了科学民主的现代精神。儿歌创作的出现，是儿歌走向自觉的标志。
(二)儿歌的艺术特征
(1)自然关节的音乐性。
(2)秘密活泼幼稚。
③唱戏互补的可操作性。
(三)儿歌的主要艺术形式
1.摇篮曲:摇篮曲是成人哄婴儿入睡时唱的儿歌。它的内容简单通俗，节奏柔和舒缓，语言柔和流畅。
数歌曲
3.链条调整
4.问答歌曲
绕口令
6.步步高:又称滑稽歌、怪歌，是一种传统的儿歌形式，运用夸张、颠倒的手法，描述自然界和社会生活中某些事物和现象的状况，以表面的荒诞达到揭示事物的真实本质和本质的目的。
7.给花调音
8.谜语歌曲
9.时间系列歌曲
二
儿童诗:属于“儿童”的诗歌，适合儿童阅读和背诵，并被儿童理解、欣赏和喜爱。
(一):儿童诗歌的艺术特点是什么？
1.真情流露。
2.生动的叙述。
3.幼稚活泼的乐趣。
4.流畅简洁的音乐性。
(二)儿童诗歌与儿童歌曲的异同
①儿歌在用词上讲究流畅自然，有“俗味”。
而儿童诗更多的是简单的词句的“童趣”，讲究情感的纯粹。
②儿歌讲究节奏和韵律，注重发音外在形式中的乐感。它们被称为“半格律诗”。
儿童的诗歌可以多一些自由，少一些束缚，音乐之美体现在诗歌中，这就是所谓的“自由体”。
③儿歌追求幽默、机敏、幽默，而儿歌更多的是情感表达和意境创造。
(4)儿歌适合唱歌游戏，有娱乐性和服装性。
儿童诗更适合背诵和欣赏，强调精神消费。
然而，这种差异是相对的。尤其是儿童诗和儿歌的界限并不明确。都是适合儿童接受的诗体，周代诗体之间的渗透融合是创作中的必然。因此，富有诗意的儿歌或儿童诗歌的歌曲并不少见。
三
童话:是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本、最重要的体裁之一。它是一个虚构的故事，带有强烈的幻想色彩。
(一):童话的基本特征
最基本的是它那五彩缤纷的幻想。(童话的幻想必须以现实为基础)
①童话中的人物:虚构的幻想人物，具有非凡的功能和形态。
例子:皮皮的力量是无穷的。
②童话环境:假设的不受现实环境限制。
例如:《爱丽丝梦游仙境》中的花园。
③童话故事情节:与童话人物相反的非凡魔力。
(二)童话的主要艺术表现手法
(1)拟人化:即拟人化，是指富有于人类的具体或抽象的客观存在，具有人的感情、思维习惯、言行举止。
②夸张:指借助荒诞的想象，放大、强调所描写对象的某些特征，以突出其本质特征，增强艺术效果的艺术手法。
(3)象征:是指通过一个具体的事物感性地表达一个抽象的概念、思想或情感形象的艺术手段。
(三):童话的三种意象类型
①超人的童话形象
如普希金的童话《渔夫和金鱼的故事》，格林的童话《白雪公主和灰姑娘》，乔治·桑的《尘仙子》。
②模仿人体的童话形象。
如安徒生的《丑小鸭》和科洛迪创作的木偶匹诺曹。米尔恩描绘的小熊维尼。叶圣陶笔下的稻草人。郑笔下的老鼠。
(3)模仿人体的童话形象
比如张天翼的《葫芦的秘密》里的王宝，格林童话里的小红小红帽，安徒生的《皇帝的新衣》里的皇帝，豌豆里的公主。
四
寓言，通过生动有趣的故事，阐发人生哲理，寄托道德劝诫。
(一):寓言的特点
1.明确的道德。
2.生动的比喻。
3.精炼的语言。
(二):童话和寓言的异同
1.共同点:
它们都起源于民间，直接受到神话传说的影响，都广泛运用了拟人、夸张等艺术表现手法，具有强烈的幻想性和虚构性；都蕴含着一定的人生哲学，具有象征意义。
2.区别:寓言故事情节简单短小，而童话故事情节曲折丰富。结构也是复杂多变的。比较注重人物和细节的描写，篇幅比较长。象征上，寓言习惯用一般语言指出意义，劝诫性比童话更明显；对玄幻的表现也有不同的限制和要求。童话的幻想需要植根于现实生活，遵循童话的特定逻辑，在真实中求幻想，在幻想中有真实，达到真实与幻想的和谐结合。讽谏为主，重视对现实的讽喻和影射。所以它着眼于现实，在事物和虚构的事物之间寻找共同点，而不是拘泥于自然逻辑。寓言中的形象是为了表达寓意而存在的，因此可以突破“物质”的限制；另外，寓言不一定塑造生动的人物形象，但童话对这方面的要求更高。不管是正常的人形，还是伪人形，还是超人形，都要有鲜活的人物。
五
儿童故事是指适合幼儿听和读的叙事文体。它们内容简单，篇幅短，口语化，生动完整。
(1):现代观念的故事和民间故事有什么区别？
民间故事:
①口头传播:在民间传播，比书面文学传播更广，更生动。
(2)集体性:在口头传播的过程中，不断加入说书人的各种创作，使其具有集体创作性。
的特点。
③可变性:在传播过程中，产生了许多不同的文本和相似的作品。
④匿名性:匿名性是由于口头集体创作的特点形成的。
现代故事:故事的范围比民间故事大，继承了民间故事的通俗性和故事性。
①文字创作。
②个人创作。
③固定性。
④作者。
(B):儿童故事的基本特征是什么？
儿童道德故事是故事的一个分支，符合故事的一般特征，注重故事性；注重剧情的连续性、悬疑性、戏剧性和故事的完整性；表达方式以叙事为主。
儿童故事本身的一些艺术特征主要包括:
1.结构简单，脉络清晰。
2.剧情离奇有趣。
3.主题明确，针对性强。
4.语言简单、明快、口语化。
儿童故事的类型:
1、从内容上分:
①动物故事
②生活故事
③历史故事。
④图片故事。
⑤传奇故事
⑥科学故事
⑦智力故事
⑧傻瓜的故事
⑨名人故事
出席寓言。
童话
2.按故事来源可分为民间故事(含改编)和创作故事(或文学)。
3.在表现形式上可以分为文学故事和图片故事。
六
(1):儿童小说和儿童故事的主要区别是什么？
儿童故事的作者，大多站在旁观者的立场，客观地叙述事件的过程。
儿童小说作家的立场更为自由，可以在作品中注入更多的主观感受，或者更具审美性。
1.儿童故事的价值在于故事本身，强调精彩事件的叙事结构；
但小说的价值在于人物和主题，重在典型人物的塑造和主题的深度。
2.儿童故事重在讲故事技巧；
为了加强刻画人物的艺术效果，儿童小说必须更加注重精细描写，换句话说，故事要厚重；小说还好。
(二):儿童小说的主要元素。
三要素:主题、人物、故事(情节)
相关元素:主题、人物、故事、情节、主题、语言、时间、地点、背景。
(3):儿童小说的主题表达和主题选择要注意哪些问题？
1.有一个明确而积极的主题。
我们不能把主题误解为作者给读者的一课。儿童小说的主题应该是光明的、积极的，但不能暴露生活的黑暗、丑陋、灰暗的一面。生活是一个多彩的万花筒和多棱镜。儿童小说只有主旋律，没有对应的多声部和声，同样单调乏味。问题不在于是否表现生活的阴暗面，而在于是否表现主题的积极意义。
七
(一):儿童散文的基本特征是什么？
(1)童心、童趣是儿童散文的灵魂和核心。
(2)用故事的叙述方式。
(3)孩子容易接受的合理利益。
(4)优美、生动、简洁的语言特色。
(二)儿童散文的类型
据叙述道:
(1)叙事散文
(2)物理散文
(3)议论文
十一
(一):儿童科学文艺有什么特点？
1.科学的
2.文学艺术
3.思想内容
(二)儿童科学文学艺术的类型
1.科学童话
2.科学故事
3.科学诗
4.科学素描
5.科幻小说
十二
(一):图片文学有什么特点？
1.绘画
2.沟通
3.有趣的
(2):图片文学的艺术形式？
1.图文并茂
2.没有文字的画
3.漫画书
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【诗歌中的春天】
1.春天的早晨，我醒来时心情愉快，四周鸟鸣。
——孟浩然《春晓》
2、但寸长草有几多情，报得三春晖。
——孟郊《流浪的儿子们》
3.当那些红色的浆果在春天到来时，在你的南国枝头泛起红晕。
——王维的《相思》
4.好雨知道季节，当春天来临。
——杜甫《春夜喜雨》
5.它们在春风中又长高了，野火从未完全吞噬它们。
——白居易《告别古草》
6.春天种下一粒谷子，秋天收获一万粒种子。
——沈李《对农民的同情》
7.春天树木和青草又变绿了，尽管一个国家分裂了，山川河流永存。
——杜甫《望春》
8.落红不是没心没肺的事，化作春泥更护花。
——龚自珍《济海杂诗》
9.我不知道谁剪下了这些漂亮的叶子。二月的春风就像剪刀。
——何张之的《刘永》
10.满园春色关不住，一枝红杏出墙。
——叶绍翁《园子不值钱》
诗歌中的夏天
1.我不知道疲惫时的炎热，但我珍惜漫长的夏天。
——白居易《看割麦》
2、富家之城深处，春来夏还清。
——李商隐《逸仙》
3.初夏依旧平和，芳草未歇。
——谢灵运《游红石入帆船海》
4.盛夏苦夜短，开玄关凉。
——杜甫《夏夜叹息》
5.农民方夏云，坐下我敢吃。
——戴复古的《大热》
6.大家都又苦又热，我爱漫长的夏天。
——李昂《夏日对联》
7.残云聚暑，新雨带秋岚。
——岑参《短时间内被派往中国的王绍福回郡》
8.连雨也不知春，但晴天会让你感受到夏天的深沉。
——范成大《西青》
9.清江四周溪水潺潺，长下江村有幽亭。
——杜甫《程村》
10.为什么憎恨方菲的分裂？夏目阳阴宜人。
——秦观《三月连号》
诗歌中秋节
1.秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操(看海)
2.落三片秋叶，便可开二月花。
——李乔《风》
3.春天种下一粒小米，秋天收获一万粒种子。
4、常怕秋节，玉华叶衰。
——《汉乐府·长歌行》
5.窗含西陵秋雪千条，门泊吴栋万里船。
——杜甫(绝句)
6、湖光秋月两相，池面无风不磨。
——王洞庭刘玉国
7.自古以来，每一个秋天都是悲伤而寂寞的。我说秋胜春朝。
——刘禹锡《秋词》
8.银烛寒画屏，轻罗小扇扑萤。
——杜牧《秋夜》
9.春秋的月亮是什么时候？你对过去了解多少？
——李渔《于美人》
10.如果你想休息一下，这是一个凉爽的秋天。
——辛弃疾《丑女儿，舒博山偶遇》
【诗歌中的冬天】
1.比如今年冬天在城西举行。
——杜甫《兵车行》
2.秋月皎洁，冬山寒松。
——陶渊明《四季》
3，南邻更难忘，冬天布未赎。
——陆游《十月二十八日的一场风雨》
4.冬今朝促，年明日长。
——董思恭《守岁》
5.鸣秋风，买酒飞冬雪。
——王符四齐诗
6.冬天来了，所有的花都没了？
——陈毅《梅》
7.不知道近溅是否开始，怀疑冬雪没卖出去。
——张炜《早梅》
8.孩子们在冬天学会了比邻而居，但他们是愚蠢而珍贵的。
——陆游《秋郊》
9.邯郸每年冬至，双膝跪在灯前。
——自封易的《冬至夜思》
10、天气人事匆匆，冬至春来。
——杜甫《小志》
最全的经典古诗词名句，值得收藏！
【中日诗歌】
1.日出东南角，看我秦楼。
——韩乐府尚墨桑
2.山遮白日，黄河人流。
-王志焕在鹭旅馆
3、后期山川秀美，春风花香。
——杜甫绝句
4.黄昏离苍山很远，又冷又穷。
——刘长武《雪中芙蓉山主》
5.大漠孤烟，长河落日圆。
——王维《补上》
6.在晴朗的早晨，古老的寺庙附近，清晨的阳光照耀着树梢。
——常健《断山寺后的禅境》
7.日出江花胜火，春江青蓝。
——白居易《忆江南》
8.成千上万的家庭总是以新桃换旧桃。
——王安石《一月天》
9.荷叶是无限蓝的，荷花是另一种红。
——杨万里《萧出净慈寺送林子芳》
10.两岸青山相对，孤帆自阳来。
——李白《看天门山》
[诗歌中的月亮]
1.已经有霜冻了吗？在我的床脚闪烁着如此明亮的光芒。我抬起头凝视月亮，低下头，怀旧之情油然而生。
——李白《静夜思》
2.水面上的月亮是多么清晰！世界有多宽，树木离天堂有多近。
——孟浩然《建德江夜泊》
3.溪水中的水晶石，松树林中的月光。
——王维《秋天的山居》
4.鞑靼人的酋长们正在逃离黑暗，在昏暗的月光下，野雁在翱翔。
——鲁伦《瞿霞》
5.给我带来我的影子，让我们三个，直到，举起我的杯子，我问明月。
——李白《独饮明月》
6、小时不知月，名曰白。
——李白《郎悦行》
7.除了我的伙伴，明月，太轻了，没人能听见。
——王维《朱莉馆》
8.月出，山中鸟惊，春响。
——王维《观鸟溪》
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
——苏轼《水曲柳，明月几时有？
10.秦时明月，汉时闭关，长征人未归。
——王昌龄《出塞》
[诗笔画]
1.我想知道有多少朵花被折断了，但现在我记得那一夜，那场暴风雨。
2、风起号角弓，将军猎卫城。
——王维《狩猎》
3.然而将军尝试夜间射箭，树林是黑色的，风袭击草。
4.它们在春风中又长高了，野火从未完全吞噬它们。
——自封为傅毅·德·顾的曹苑再会
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《雪夜芙蓉山主》
6.随风潜入夜，滑物无声。
7.隔着一层雾，把五条河汇成一条河，隔着这堵墙，把三个秦区围起来。
再会都督，欲往蜀中赴任
8.我想乘风回家，又怕琼楼玉宇孤峰。
9.东风起，百花齐放。我与她相识已久，但分别已久。
——李商隐《无题》
10.天空灰蒙蒙的，野茫茫的，风吹草低看牛羊。
——《季乐哥》
【诗中山】
1.一千条小路没有脚印，一百座山没有鸟。
——柳宗元《江雪》
2.海洋抽干了金色的河流，高山遮住了白色的太阳。
3.其他的山在天空下都显得矮小。，一旦爬到窥视的顶端，就会看到。
——杜甫《王越》
国虽分裂，山川长存，城深春草树。
5.然而我想我听到一个声音，空山上似乎没有人。
——王维《柴璐》
6.在云海的无限阴霾中，明月从天堂之山升起。
——李白的关山月
7.我看不厌，唯有敬亭山。
——李白《独坐敬亭山》
8.南山下种豆，草满豆稀。
——陶渊明《田原田驹》
9.青山遮不住。毕竟他们向东流。
——辛弃疾《菩萨蛮江西造口壁书》
10.我不知道庐山真面目，但我只生活在这座山上。
——苏轼《题西林壁》
【诗中之水】
1.所谓伊人在水一方。
—《诗经·剑家》
2.水是什么？山岛。
——曹操的海洋观
3、白发浮绿水，红掌拨清波。
——罗的《唱鹅》
4.天门断楚河开，清水东流。
5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《山西村游》
6.桃花潭深千尺，不如王伦对我的爱。
——李白给王伦的礼物
7.江水平柳绿，朗江声吟。
——刘宇畅《竹枝词》
8.日出，红花胜火，春天，江水绿如蓝。
9、春光无声珍贵，树阴照水面爱阳光柔。
——杨万里《小池》
10.竹外桃花三两，春江水暖鸭先知。
——苏轼《春江边惠崇晚景题》
[河里的诗]
1、关关界鸠，在河州。
—《诗经·关雎》
2.春天树木和青草又变绿了，尽管一个国家分裂了，山川河流永存。
3.大漠孤烟，长河落日圆。
4.山遮白日，黄河人流。
5.告别黄河，在黑山上过夜。
-木兰词
6、无限山河泪，谁说天地宽。
——夏完淳《另一朵云》
7.飞下三千尺，疑是银河落九天。
——看李白的庐山瀑布
8.芦苇芽在地上很短，这是河豚想上去的时候。
——苏轼《题惠崇春运晚景》
9.黄河远在白云之上，是万仞山的一座孤城。
——王之涣《凉州词》
10，30，000英里在河的东边，5000英里在摩天大楼上。
——陆游《感篱门秋夜晓迎寒》
[诗歌中的河流]
1.我还是怀念项羽，不肯过江东。
——李清照的夏日绝句
2.一个老人在寒冷的河面钓鱼-雪，一只小船，一件竹斗篷。
3.野径云皆黑，河船明。
4.江南好，风景曾经很美。当春天来临时，太阳从河面升起，河面上的花比红色更鲜艳，绿色的河比蓝色的草更绿。怎样才能叫人不怀念江南？
5.竹外桃花三两，春江水暖鸭先知。
6.永别白帝云，千里江陵——孙归来。
——李白《白帝城初生》
7.孤帆远天，唯长江天流。
——李白《黄鹤楼·孟浩然去扬州途中的告别》
8.《霜夜》中，江枫的《渔火》让他昏昏欲睡。
-张继是枫桥附近的夜泊点
9日，寒雨连江晚人吴，送别孤。
——王昌龄《在芙蓉客栈与辛健分手》
10.是江南的美景，是你落花的好时节。
——杜甫论遇李龟年顺流而下
[诗歌中的花]
1.我会在菊花时间再来，等到山上放假。
——孟浩然《路过故友村》
2.我一个人喝酒。没有人陪我，从一壶酒到花丛中。
3.我想知道有多少朵花被折断了，但现在我记得那一夜，那场暴风雨。
4.孤独的鸟儿唱出它们的悲伤，花瓣像眼泪一样流下。
5，看那红湿的地方，花重金在金冠城上。
——杜甫(春夜喜雨)
6.这是一个僻静的地方，有竹径、树枝和鲜花，通往一个佛教静修处。
7.黄丝娘家繁花似锦，千朵压低。
——杜甫《独自河畔寻花》
8、无奈花落，似曾相识燕归。
——晏殊《浣溪沙》
9.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张《渔歌》
10.对不起，餐馆在哪里？牧童指的是杏花村。
——杜牧《清明节》
[雨中的诗]
2.站在秋夜，雨后的空山。
——王维《山中秋虫》
3.好雨知道季节，当春天来临。
4.山路无雨，人衣青湿。
——王维《在山中》
5、绿牡丹，绿椰，斜风细雨不用回。
6.夜卧听风雨，铁马冰川梦。
——陆游《十一月四日的一场风雨》
7.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
8日，寒雨连江晚人吴，送别孤。
9.玉城多雨多尘，客舍青柳色。
——王维《送元二去安溪》
10、水明艳阳，山空阴雨。
——苏轼《湖饮楚清后的雨》
[诗歌中的雪]
1、草枯鹰眼病，雪马蹄光。
2.和我们的弓和剑的雪的负担，我们追逐他们，马轻负担。
3.遥知不是雪，因为有香味。
——王安石《梅花》
4.一个老人在寒冷的河面钓鱼-雪，一只小船，一件竹斗篷。
6.青海长运暗雪山，一座俯瞰玉门关的孤城。
——王昌龄《从军七曲四首》
7.我会渡过黄河，但冰噎着渡船会爬上太行山。
——李白《很难去》
8.白天在千里之外的黄云，北风吹鹅毛大雪。
——高适《别做东大》
9.窗含西陵秋雪千条，门泊吴栋万里船。
10.八月的雪飘过鞑靼的天空，北风卷起白色的草，折断它们。
——岑参《白雪之歌》送别田书记吴回家
[诗歌中的草]
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低看牛羊。
2.随着每个季节来来去去，平原上无边的草。
3.春天树木和青草又变绿了，尽管一个国家分裂了，山川河流永存。
4、但寸长草有几多情，报得三春晖。
5.然而将军尝试夜间射箭，树林是黑色的，风袭击草。
6.南山下种豆，草满豆稀。
——陶渊明(归园居)
7、路窄草长，夕露沾衣。
——陶渊明《归园居》
8.孤草长在边上，黄鹂鸣在深树。
——魏在西溪滁州
9、乱花渐成娇眼，浅草可无马蹄铁。
——白居易《钱塘湖春游》
10.天街的雨脆如饼，草色远却无。
——韩愈《初春水部张十八员》
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结合具体作品,谈一谈儿童文学的基本特征，儿童文学概论试题及答案
一、儿童文学作者应具备的条件
①对孩子的爱有良好的责任感。
②有独特的人生积累。
③具有特殊的审美意识。
4.具有特殊的艺术创造力和表现力。
第二，从创作动机的角度，对儿童文学作者进行分类
(一):自觉。即他们有明确的“为孩子而创作”的目的。
①教育类型。例子张天一
②社会使命型。比如曹文轩
③娱乐型。例郑
(二)自我发型是自己没有的“为孩子创造”的目的。
①童心。泰戈尔的新月集
②儿童崇拜型。③童年记忆型。陈的《中国女孩》
(2)从社会和职业地位的角度，对儿童文学作者进行分类
①职业作家
②少儿出版社或少儿杂志的编辑。
③教师，尤其是中小学和幼儿园的教师。
④中小学生
3.儿童文学创作有哪些阶段？每个阶段相对于成人文学创作有什么特殊性？
①主题
②观念
③文学表达
4.你是怎么理解两种审美感官的协调的？试以自己的儿童文学创作实践举例说明。
文学创作是一种审美活动。如前所述，儿童文学作家的创作心理中有两种审美意识:成人审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调自始至终支配着儿童文学创作的全过程:一方面，成人的审美意识始终处于主导地位，清醒地控制着审美层次，提高和深化着儿童的审美水平；并有意识地、热情地调动儿童审美方式的积极性。另一方面，儿童的审美意识一直起着制约和积极的作用。它时刻提醒作者要顾及读者的审美能力，防止对成人审美意识的排斥和替代。他也处处以审美的方式展示自己的才华，把自己做到台前，把成人的审美意识推到幕后。
5.儿童文学的三大主题是什么？举例描述每个主题的特征(表达)。
儿童文学创作的三个基本主题是:
①爱的母题。“爱的母题”体现了成人对儿童的目光，有一种“亲切温暖”(母爱)或“凝重深邃”(父爱)的艺术氛围。(成年状态的表达)“猜猜我有多爱你”和“爱情树”
②顽童母题。《顽童的母题》体现了孩子们自己的眼光，有一种“怪而野”的艺术氛围。(儿童身份的表达)“海的尽头在哪里？”
③自然主题。“自然母题”体现了人类的共同目的，具有“远而诚”的艺术氛围。(人类共同身份的表达)
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