教学管理治理革新工作方案（15篇范文）

第1篇 教学管理治理革新工作方案

教学管理治理革新工作方案

一、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

1、取得的成绩：

（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系。

（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。

（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。

（4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多

媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。老师们课堂上能尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。

2、存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，是训练有效缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。

二、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。

3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。同一年级统一时间检测，在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。质量分析要及时送交教导处。

4、继续深化考试内容和评价方式改革。在考试内容方面，要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

（三）加强队伍建设，提升教学能力水平

1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

（1）坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的交流。支持教育教学干部参加有关培训，提高干部的教学指导能力。

（2）继续坚持领导干部“三个一”制度，深入一线，深入教研组，深入课堂，和老师们一起备课、上课、评课，共同研讨教学、教材、学生，和老师们共同提高。将干部落实“三个一”情况向教师公布，自觉接受教师的监督。

（3）进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与教师说课反馈，促进课堂教学指导能力的提高。

2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

（1）细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。要求老师们抓住区教师教学基本功培训与展示活动这一契机，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深入理解教材，采用丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。

（2）加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。通过干部组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

（3）通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

（4）支持鼓励教师都参加区业余教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。

2、针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。

3、每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开一次学科质量分析会，提出改进意见。

4、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

5、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制

度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

第2篇 医学院见习教学工作组织管理规定

都成医学院见习教学工作组织管理规定

第一章 总则

第一条 临床见习(或课间见习)教学是医学教育不可缺少的重要环节,是学生对临床工作感性认识的开始，是理论联系实际的必需学习过程。

第二条 为了进一步规范见习教学组织管理工作，保证见习教学质量，根据教学组织管理有关规定，结合我校实际情况，特制定本规定。

第二章 临床见习教学组织程序

第三条 由学校基地教学与医院管理处组织各院(系)上报《都成医学院见习教学授课计划》、《都成医学院见习教学进度表》(见附件1、2);基地教学与医院管理处根据学校学期《课程表》和各院(系)课间见习授课计划，编排学校的学期见习安排表，并与各见习教学基地具体协调落实。

第四条 每次见习，各课程主讲教师按见习要求编写《都成医学院××××教研室见习教案》(见附件3)，于每学期开学前，送交学校基地教学与医院管理处。基地教学与医院管理处及时与承担见习教学基地主管教学部门协调落实;同时，由基地教学与医院管理处与后勤处协调做好见习教学用车准备工作。

第五条 各课程主讲教师根据见习安排表的要求，通知学生做好分组、讲明见习要求、强调注意事项等准备工作。各院(系)学生辅导员应根据见习安排要求，即时通知学生见习乘车时间、地点等协助主讲教师组织好学生见习工作。

第六条 教研室根据每次见习教学的具体组织实施情况，认真填写《都成医学院见习教学带教酬金支付凭证》(见附件4)，报送学校基地教学与医院管理处，基地教学与医院管理处将其汇集整理后，按程序上报审核并定期与见习教学医院(基地)结算见习带教酬金。

第七条 各承担见习教学的医院(基地)，根据学院课间见习安排，由教学主管部门，组织落实见习带教科室和带教教师;每次见习派专人到医院(基地)规定地点接见习学生，并带到指定科室交与科室带教教师。

第八条 承担见习带教教师，在每次见习教学前(带教前1-2天)，熟悉《都成医学院××××教研室见习教案》，并按教案中的要求，提前完成见习带教准备工作，严格按照见习教案要求认真实施见习教学，并填写“课后记”随后将见习带教教案交医院(基地)教学主管部门，由单位教学主管部门统一收集，交回学校基地教学与医院管理处。

第三章 临床见习教学组织管理各级工作职责

第九条 学校基地教学与医院管理处：

1、在学校领导的指导下，负责学校临床见习教学的统一组织、协调和管理工作，负责校外见习教学基地的建设和协调工作。

2、按教务处《课程表》，组织各院(系)上报课间见习授课计划，统一编排学校各专业班次的见习教学安排表，负责提前与各见习教学基地协调联系，落实有关见习教学工作。

3、负责收集各院(系)填写完善的教学酬金单，按规定程序上报，经审核后，及时与医院结算见习教学带教酬金。

4、负责组织学校教学督导专家开展见习教学检查，召开见习教学基地教师和学生座谈会;同时，组织本学期有见习课程的相关院(系)专家对见习教学基地不定期示范教学及教学检查。

5、完成学校学期见习教学情况评价分析与总结工作。

6、组织教学基地召开年度“都成医学院临床实践教学工作联席会”讨论与研究改进课间见习教学工作的措施。

第十条 各院(系)及教研室

1、各院(系)在每学期末组织填报下学期《都成医学院见习教学授课计划》、《都成医学院见习教学进度表》;院(系)在课程见习结束后填报《都成医学院见习教学带教酬金支付凭证》，收集各教研室期学课间见习教学工作总结，并在院(系)意见一栏签字、盖章，交学院基地教学与医院管理处存档。

2、各教研室组织检查课间见习组织与落实情况，派专业教师随堂听课，填写《都成医学院听课记录》;与年级辅导员一起抽查学生课间见习纪律，填写《都成医学院教学信息反馈表》，交与学校基地教学与医院管理处，便于即时与教学基地沟通，提高教学基地见习带教质量;课程见习结束后组织主讲教师认真总结，并写出书面材料一式三份(教研室、院(系)、基地教学与医院管理处)，交所在院(系)审核、意见汇总。

第十一条 任课教师

1、认真填写学期《都成医学院见习教学授课计划》、《都成医学院见习教学进度表》(一式三份，教研室、院(系)、基地教学与医院管理处)，每学期末报下一学期授课计划及教学进度表;认真编写学期《都成医学院××××教研室见习教案》(电子版每学期开学前交基地教学与医院管理处)。

2、根据见习安排，负责做好组织及培训工作;要求每个学生熟悉每次见习内容，并做好学生分组等见习前有关准备;随时抽查学生课间见习准备及见习教学的出勤情况。要求每个学生每次见习结束后，完成见习报告，并做认真批阅，见习考核成绩纳入该门课程的平时成绩。

第十二条 各院(系)年级辅导员

1、根据学期见习安排，提前通知学生作好见习前准备，协助任课教师组织学生作好分组及组长选拔工作，并强调课间见习路途安全，及课堂组织纪律。

2、负责督促检查学生课间见习准备(如着装、分组、)、课堂纪律等，填写《都成医学院教学信息反馈表》，交基地教学与医院管理处。

第十三条 见习教学基地的见习教学主管部门

1、负责与学校基地教学与医院管理处协调见习教学中出现的各种问题。

2、根据学校对见习带教教师的要求，负责遴选见习带教教师;根据学期见习安排表中的要求，负责组织实施每次见习教学。

3、负责督促检查见习教学实施过程，收集带教教案和带教教师的意见和建议，并填写《都成医学院教学信息反馈表》，与带教教案一同返回交予学校基地教学与医院管理处。

4、负责与学校基地教学与医院管理处，定期核对见习带教学时，同时做好见习教学酬金放发工作。

第十四条 见习教学基地教研室(科室)

1、统筹协调，保证临床见习教学与医疗工作的正常进行，安排好带教教师工作

2、负责组织同行对带教教师行进教学评价，组织青年教师观摩学习，收集教师意见和建议，即时反馈给医院(基地)教学主管门部，不断提高见习带教质量。

第十五条 见习教学带教老师

1、承担见习带教的教师，应认真熟悉《都成医学院××××教研室见习教案》，并按教案中的要求，提前(带教前1-2天)做好充分准备(如寻找相关病例、症状较典型、语言清晰、能配合者，还有相关资料，如心电图、*线资料等)，认真备课。

2、教学过程中，认真讲解，严格施教，保证教学质量。

3、每次见习带教结束后，应认真填写《都成医学院××××教研室见习教案》中的“课后记”(课后记在教案表中的最后栏)，着重记录学生见习过程中存在的问题，随后交医院(基地)教学主管部门，统一返回学校基地教学与医院管理处。

第十六条 见习学生

1、学生在见习前必须复习或预习相关理论知识，熟悉见习教学内容。

2、在各院(系)年级辅导员的指导下，由学生组长组织学生统一乘车或步行前往教学基地见习，见习结束后集体返回。

3、学生着装必须符合见习教学要求。进入医院应穿工作服，禁穿响底鞋、拖鞋，入院后禁止高声喧哗，严格遵守见习教研室(科室)的有关管理规定。

4、遵守学校及医院的有关规定，服从管理，仔细观察，认真听讲，做好笔记，不得擅自离开教学现场随意走动，严禁借见习之际外出逛街。

5、每次见习结束后，学生要书写《都成医学院学生临床见习报告》，交任课教师批阅。

第十七条学校后勤处：

1、根据学校基地教学与医院管理处编排的学期见习安排表，负责协调安排见习教学用车。

2、提前做好车辆准备，协调安排好车辆和驾驶人员。

3、驾驶员按指定时间提前10分钟到达指定地点，到达见习医院(基地)后随时待命，确保往返途中安全。

第四章 附则

第十八条本规定以临床医学类专业在医院见习为基础而制定，其他专业见习教学参照执行。本规定由学校基地教学与医院管理处负责解释。

第十九条本规定自发布之日起执行。原2006年3月20日制定的“都成医学院临床见习教学工作组织管理规定”自行废止。

第3篇 基础科学部教学管理工作细则

为确实加强基础科学部的教学工作,推进基础课程的建设,特制定此细则。

1、 配备优良的教学管理队伍,加强管理人员的素质建设。

2、 制定完善的教学管理规章制度,全体教师要遵章执行。

3、 成立教学督导小组,对授课教师和教学管理工作者的工作进行督察。

4、 建立教学检查制度,在期初、期中、期末三个关键时期进行教学工作检查。

5、 进行教师评教和学生评教,将反馈回的信息进行整理,并将有关的资料上报教务处。

6、 加强日常教学的管理,保证教师授课的顺利进行。

7、 注重教师的师德建设,树立良好的教师形象。

8、 加强教学资料的整理与归档工作,作到分类分盒、易查易找。

9、 加强与教务系统的沟通与联系,主动配合有关部门的工作。

10、 注重教学秘书的工作职责,注意教学管理者与教研室的沟通和理解。

基础科学部

2023年10月

第4篇 学生在非教育教学时间内留校或入校的管理工作试行办法

为了贯彻“以人为本,安全第一,预防为主”的方针,加强我校学生在非教育教学时间内留校或入校管理,保障学校、教师和学生的权益,杜绝校园安全责任事故，根据《深圳市学校安全管理条例》(以下简称《条例》)和《深圳市中小学生在非教育教学时间内留校或入校的管理工作试行办法》（深教规[2008]2号）的精神，制定本办法。

1．“非教育教学时间”是指《条例》第三十三条所规定的教学日中,七时至十八时内除去规定的教育教学时间(小学6小时,中学8小时)以外的剩余时段。

2．在非教育教学时段内,学生是否留校或入校,由学生及其监护人自愿选择,班主任要加强跟学生监护人的联系，督促学生监护人配合学校加强对学生的纪律教育和安全教育。

3．实行“岗位责任制”。在“非教育教学时间”内，值周行政、值日行政、值日教师、值班门卫以及相关管理人员要按时到岗,履行职责,加强巡查，对违规学生进行教育，并做好记录。

4．加强学校门卫管理工作,在中午十二时至十四时内,学生进出学校门卫应当逐一进行登记 ,登记应有学生姓名、班级、出入时间等基本情况,并做好登记资料的留存备查工作。此时段在校的学生，在课室或者在科学楼阅览室休息、学习（有图书管理员管理）。

5．学生应当遵守学校有关规定,服从管理,在午间非教育教学时间内,不得影响他人休息，严禁在校园内追逐打闹、高声喧哗，严禁进行文体活动。

6．在非教育教学时间内发生突发事件和学生意外伤害事故,有关管理人员进行及时有效的处理，有必要立即启动应急机制和事故处理预案,。

7．班主任要对在非教育教学时间内留校学生进行强化教育和有效管理。

第5篇 海天中学教学仪器电教设备实验管理员安全工作职责

高级中学教学仪器、电教设备、实验管理员安全工作职责

1、实验室门窗必须牢固,工作人员下班后必须关好门窗。

2、计算机、电视机、电唱机、录音机、摄像机、录像机、照相机等电教器材和精密仪器以及高档乐器,必须放置在安全可靠的地方,专人负责保管。

3、各实验室应制定安全规则,张贴墙上,严格遵守。必须防范火灾、中毒和违规操作引发事故。禁止无关人员在实验室逗留。

4、实验室中易燃、易爆、有毒物品的实行专人专柜和双人双锁管理,专人领用并做好使记录。

5、特殊岗位工作人员需经安全培训方可上岗。

第6篇 s小学教学工作管理细则

小学教学工作管理细则

1、晨会晨读

1、晨会:星期一全校集体晨会(升旗仪式、国旗下讲话、值周总结);星期二班级集体晨会,通过晨会,认真对学生进行思想品德、饮食卫生、安全和行为习惯的教育。

2、晨读:每周星期三、四、五,晨读由语文或数学、英语教师具体指导。通过晨读,培养学生的学习习惯。

3、在规定的时间内进行晨会、晨读,不得挪作它用。

4、教导处每周至少检查一次,学校行政不定期地进行抽查。

2、备课

1、根据大纲,遵循《课程标准》,深钻教材,结合学生实际,精心设计教案。

2、教案规范:有a课题、b目标、c重难点、d教学手段、e教学方法、f教学过程、g板书设计、h练习设计、i学困生辅导和教学反思。

3、根据课型特点设计教学过程。

a:教学方法适当,利于学生主动参与,体现学生自主合作、探究的学习方式。

b:教学富含启发式,学生思维活动充分,注重创新意识和创新能力培养。

c:方法灵活、媒体选择应用适当,效果好。

4、结合教学内容,加强基础训练和实践操作,渗透德育教育和交通安全、心理健康知识等方面的教育。

5、运用现代化教育技术,优化课堂教学环境。

3、课堂礼仪

1、教师仪表端庄。

2、上课铃响学生在座位上静息,教师进教室后,值日生喊“起立敬礼”,呼“老师好”,教师还礼,呼“同学们好,请坐下”。下课铃响,教师示意下课,值日生呼“起立,敬礼”,齐呼“老师休息”,教师还礼,并呼“同学们休息”。

4、上课

1、教师应按学校安排的课程表和作息时间表,准时持教学设计、教具、器材等到教学场地上课。

2、根据课程标准的三维目标,正确地使用现代化教育技术、器材和教具,指导演示做好有关实验和操作。

3、不得迟上课、早下课和推迟下课,中途不能擅自离开课堂。

4、充分运用现代教育技术,注重培养学生的非智力因素(意志、兴趣、情感等),注重指导学生的学法,培养学生的创新意识和创新能力。

5、上午第二节课后和下午第一节课后的眼保健操,由该节课的任课教师组织、实施。如不组织学生做,学校将作违纪处理。

6、学生必须参加在校期间的所有教育、教学活动,教师无权不让学生参加。特殊情况必须报教导处批准,否则按违纪处理。

5、作业批阅

1、教师布置给学生的作业、练习题,要全批全改,要给出评价(五个等级),要写上批阅日期。

2、一、二年级写一句话、一段话;三至六年级作文,应按《大纲》、《课程标准》的要求完成作文次数,批阅时应逐字逐句批改,应恰如其分地写上评语。

3、学困生作业要面批面改,认真进行辅导。

6、辅导学困生

1、各班任课教师要厚爱学困生,认真做好学困生的转化工作,利用课余时间对学困生进行辅导。

2、课外时间,对学困生进行辅导,比例不超过总人数的10%。(毕业班根据情况另外处理)

3、就餐前一律不准留学困生补课,确保学生准时就餐,此项工作由年级组长把关,学校抽查。

7、制卷

1、各年级、各科组织的单元检测由各科教研组长负责制卷工作。

2、毕业班下期期中检测,制卷工作(学校统测),由教导处统一处理。

3、期中、期末学生做的练习题份数按学校当期的规定执行。

8、检测

1、单元检测由年级教研组长负责,(包括:时间安排,按流程评卷,统计分数,试题分析)。

2、期末检测由教导处统一安排。

9、阅卷(单元、期末)

1、各年级、各科组织的单元检测阅卷工作由教研组长安排。(包括:统一标准,按流程评卷,做到一把尺子量到底,统计分数,试题分析);

2、教研室统一安排的学科期末检测,阅卷工作由教导处统一安排。做到相邻年级交错阅卷、统计分数。试题分析表由本年级教师负责填写。

3、各年级统一检测评定的分数,各任课教师不得私自更改所教班的学生分数,一经查实视作违纪处理。

10、听课

1、凡任课教师都必须听课,每期不少于10节。

2、35岁以下的教师每期听课不少于20节。

3、行政听课不得少于教育局规定的节数。

4、听课要求按听课记录本上的要求填写。听课节数以听课记录为准,上课教师签字有效。

11、评课、说课

对于在校内上的专题研究课,搞实验专题上的研究课,各学科大组都应当利用一定的时间进行说课评析,总结经验,找出不足。(以记录本为准)

12、公开课(校、彭州市、成都市、省)

1、40岁以下(含40周岁)青年教师献课,每期至少一次校内献课,教学设计及所用的现代教育技术器材、教具概由本人准备。

2、担任彭州市教研课(竞赛课)的教师写的教学设计由本人所属年级组的同志研究,再由大组的同志研究,如有必要,由大组长提出,教导处可指定人员协助研究。

3、省、市两级的研究课的教案可先由教导处组织部分教学骨干进行研究,必要时教导处提出,请有经验的专家、教授来校指导。

4、凡参加彭州市级及以下上课的教师,一般不停课写教案,如有特殊情况需停课,但必须经学校教导处批准。

5、凡参加彭州市级以上竞赛课的教师,学校设指导老师1人。

13、公开课教案存取

我校教师担任彭州市级以上的研究课、公开课、汇报课等的教案(详、简)及现代教育技术器材上课后3天内一齐交教导处统一管理,过期不交者,造成的后果由本人负责。(如:影响评优、晋级等)。

14、学术论文年会

1、每学年我校举行一次学术论文交流会,时间一天,我校教职工应积极撰写论文,认真总结自己的经验。

2、女教师50岁以下,男教师55岁以下,每人每年必须交一篇文章,字数必须是1200―3000字以内,电脑打印1式两份,先在小组上交流,然后按文章篇数的10%进行大会交流。

3、由学校组织评委会评选出推荐到彭州市、成都市级以上的文章。推荐出的文章1式两份,并附软盘,需交评选费的由作者本人承担。

15、奖励学生

1、全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,全面提高教学质量,发展学生特长,促

进学生全面发展。

2、学校决定:每学年上、下学期末,表彰各年级各科成绩总分,前5%(年级总人数)的品学兼优的学生。(此项工作由年级组长提供名单)。

3、表彰参加华赛、奥赛获满分奖、一等奖、二等奖、三等奖的学生。

4、表彰参加各类创新素质教育活动、竞赛,取得优异成绩的学生。

16、素质教育

1、每周星期二至五下午第二节课后,开展全校性的体育活动和各种兴趣小组活动。

2、学校组织摄影组、美术组、科技组、书法组、图书阅览组、信息技术组、奥数组和少年合唱团、鼓号队、舞蹈队、乒乓球队、排球队、武术队等,开展各种兴趣特长活动和竞赛,发展学生特长,培养学生能力。

17、巡查教学活动

1、“四簿”是指教案(教学设计)、作业本、心得体会本、听课本,各个年级组利用教研活动时间互相进行交流学习,教研组长必须作记载。

2、教导处分年级、学科统一进行检查,以黑板上通知的时间为准,一天内检查完。

3、教学设计上应反映出教学的几大环节,每节教学设计都应写上板书设计和教学反思。

4、由教务员每天不定时地巡查教学活动情况,并作好巡查记录。

5、学校行政成员不定时进行抽查,各任课教师必须按课表执行,否则按违纪处理。

6、教务员巡查教学活动时注意查教师是否带教学设计,是否按教学常规进行,有无体罚和变相体罚学生的现象。

18、调课

1、教师因公、因病、因事,听研究课或学校临时抽调教师等,需调课时,必须经教导处批准后持调课通知单执行,否则作违纪处理。

2、未经学校批准,甲、乙双方私自协商调课,学校按违纪处理。

19、代课

1、教师因病、因事,因外出开会、出差、听课等,需要代课的应由分管领导提前三天通知教导处领导,开代课通知单。教务员不私自开代课通知单,否则按违纪处理。

2、教师本人应提前1天将需代课情况用书面形式报到教导处,以便安排。如本人没有将代课情况提前1天书面报到教导处,而出现的问题由教师本人负全责,学校给予处分。

3、学校的代课通知由年级组长安排落实,年级组长不在由年级语、数教研组长安排落实。如发现没有安排落实的,年级组长或年级语、数教研组长负全责,如引发其它问题,还要承担相应责任。

4、学校对代课教师给予一定的经济补助。

20、教研

1、教研活动时间按照教导处公布的时间执行。

2、大组教研(语文组、数学组、综合组等)分别由大组长组织教研。分组教研由年级教研组和科教研组长负责。

3、组织学习时,各组长要进行考勤,学校抽查,考勤方法按上课有关处理条例执行。

21、业务学习

1、业务学习按学校每周安排的时间进行。

2、各教研组长应认真组织学习(内容:学习《教育学》、《心理学》理论,《大纲》、《课程标准》、现代教育的理论、专着,教育杂志上的有关文章及教学基本功、现代教育技术),研究教学方法、学生学法、计划、总结、教学进度、课时安排、各单元的重难点、教学现况研究和分析,以及各种文章交流、公开课等内容。

3、学校行政检查各组的学习、教研开展情况。时间按规定进行。

4、各教研组认真作好考勤工作,保证教研的时间和质量。(由教研组长负责)。

5、学习、教研时,不谈与学习、教研内容无关的事,教师不能吃零食。

22、教材资料

1、教师按学校安排的工作领取教科书,用后不归还。教学有关资料(教参、备课教案等),教师到教导处或图书室借用,每期末归还。如果需要继续使用,要作重新登记,否则按违纪处理。(按原价的5倍赔偿)。

2、学生用的资料,按国家规定的要求,由教导处统一订。不能乱订资料,乱收费。如发现,本人负全责,给予处分。

23、招生

1、招生:按上级招生文件精神执行,报名工作由教导处安排教师报名,报名时必须按报名册如实逐项填写。如私自改写年龄或施教区,经学校查出责任概由本人负责。

2、选校生按国家的有关规定办。

24、转学插班

1、转学、插班:按学校的规定办,各班的任课教师不得私自接收学生到班上学习,转学、插班生注册、语文数学基础知识摸底检测、编班等由教导处安排。班主任不能以任何借口拒绝学校安排转学、插班生,否则按违纪处理。

2、转学、插班生安排是学校的一件大事,各位教师、班主任不得打听、过问检测、编班的情况。

3、转入(出)学生的手续由转入(出)时的班主任负责完清,并交教导处存档,如不交者,责任由班主任自负。

25、学生各科的知识竞赛

1、知识竞赛可分班上的竞赛、年级竞赛、学校、县、市、省、全国的竞赛。

2、班上的竞赛由班主任负责,年级的竞赛由年级组长负责。

3、校级以上由学校教导处统一安排,校级以上竞赛的收费按有关部门的指示办。各班不得乱收费,否则按违纪处理。

4、校级以上的学生获奖,学校对教师、学生的奖励根据学校财力研究而定。

26、各类学生兴趣特长活动培训

1、各年级举办的各类兴趣特长活动由学校统一进行安排,各任课教师认真备好课,订出切实可行的计划。

2、优化班、集训队学生名单由学校领导来定,学校进行统一安排。

3、学校行政成员将对授课的教师上课情况,学生情况进行检查。

4、上课时间按作息时间表进行,不得提前下课或放走学生,否则按违纪处理。

5、各类兴趣特长活动或优化班、集训队的学生名单、教师教学计划、总结、备课教案交教导处备查。检查时,教学计划、总结、备课教案不交者,学校将按有关奖励方法处理。

27、课间操实施办法(一)

1、课间操是国家教学计划规定的课程安排内容,全体学生都要参加。

2、做操铃响,由班主任召集学生在本班走廊排成两列纵队集中,然后按顺序依次下楼到操场散开队伍成广播操队形。

3、做操时,要严格按照广播操各个动作节拍认真完成,台上领操员要以正确的动作和节奏带领全体同学。

4、广播操结束,各班队伍向前靠拢,听从值班体育老师指挥依次退场。

5、学生出勤情况由班主任记载,每学年将出勤情况与眼保健操、课外活动一起记入《小学生体育合格标准》,每缺一次扣1分。

6、学生因病、因

事缺席要向班主任请假,班主任因故不能带做操要提前向值班体育教师请假并说明原因。

7、体育教师在做操主区和分区轮流值班考评,对各班的实施情况逐日进行考评。该评分要列入先进班级评分项目,为重要条件之一。

8、课间操评比条件分值:

(1)班主任带领2分

(2)动作认真准确3分

(3)全员参加2分

(4)组织纪律好3分

28、课间操实施办法(二)

1、冬季跑步是冬季课间活动的内容,以此项目取代儿童广播体操,冬令毕,取代之。

2、各班参加情况同样进行评比记载,仍然列入优秀班级评比内容。

3、学生应积极参加,缺席一次扣1分,由班主任记载考评,成绩记入《小学生体育合格标准》。

4、体育教师分工:

校门口值班1人,负责指挥,评定组织纪律情况。

带跑3人,负责行道安全指挥带跑,并观察考评各班情况。

跑毕碰头评分记载。

5、评分条件及分值:

(1)班主任带领2分

(2)全员参加2分

(3)组织纪律好3分

(4)队伍、步伐整齐3分

29、体育活动实施办法

1、体育活动是国家规定的学生在校学习生活的重要内容,每个学生必须积极参加。

2、学生的出勤情况由班主任考核记载,并列入《小学生体育合格标准》,每缺一次扣1分,该项总分10分,扣完为止。

3、体育活动实行项目场地轮换制,各班按课表规定和活动轮换表规定的项目及场地活动。

4、活动器材的发放、回收及对各班活动情况的考评由体育教师轮流值班开展活动。活动器材由各班体育委员到体育室领取,并负责归还。

5、考评条件及分值:

(1)班主任带领2分

(2)全员参加3分

(3)按轮次活动3分

(4)按时归还器材2分

30、运动会实施办法

1、国家教学计划规定,每学年举办田径运动会一至二次。我校每学年举办校运会一次。每届校运会举办时间,按学校工作日程安排进行。

2、筹备及运动会的实施由运动会组织委员会负责开展工作,其成员由党、政、工、团代表,体育教师、班主任代表、后勤、保卫等成员组成。

3、由体育教师提出竞赛项目、开幕式规格、运动员人数(指规模大小),裁判工作人员分工名单等,经组委会审定同意后将规程公布施行。体育教师要准备好各项目编排表册及各种文字表格、器材、场地灰线等。

4、班主任为各代表队领队(以班为单位),其余教职工任裁判或大会工作人员。

5、若有补助,参加工作的和公假人员均可享受,未参加运动会工作和病假、事假人员不能享有。

6、对获团体第一名的班和单项一、二、三名的运动员,分别给予适当的物质或精神奖励。

31、体育器材的保管和使用制度

1、清理。坚持期初、期中、期末各清理一次器材。

2、登记。对器材的购进借用要有登记;借出回收有登记;报废、损坏要有登记。

3、体育室经常保持干燥、清洁、卫生。各类器材摆放有序。

4、课外活动器材的领取,只能允许体育委员进入体育室。器材发放高峰时间,可指定文娱、体育委员参加服务工作。

5、体育活动以外器材的借用须有借条,并在规定时间内归还。

6、体育室内不存放私人用具,不准摆放自行车,摩托车等。

32、体育课常规(教师部分)

1、课前按大纲、课程标准、教材、学年学期计划设计好教案。

2、持教案上课,掌握重难点;精讲多练;学生要有适当的运动量。示范力求动作准确,位置恰当。

3、不迟上课和提前下课,中途不得离开场地。

4、着运动装穿运动鞋上课。注意精神面貌,尽量体现热情、严肃、和蔼、开朗、有感染力。

5、注意科学锻炼和安全保护,上课时必须集合进行学生人数清点,每课有准备和放松活动,注意体弱学生及女生的科学锻炼。

6、凡是规定达标的项目教师要认真考核,当场公开评分,并吸收学生参加裁判工作。

7、上体育课安排活动时,教师要认真进行指导,不准教师离开学生活动,不准搞“放羊式”教学,违者学校严肃处理。

8、雨天或其他原因不能在体育场地上课,教师应安排学生在教室内上课。

33、毕业班工作

1、毕业班学生质量的优劣,是衡量一个学校教学质量的重要标尺。学校将毕业班工作列入议事日程,定期(期初、期中后)研究毕业班教育、教学工作。

2、加强毕业班工作领导小组的工作,由学校校长任组长,分管教学的副校长任副组长,教导主任、年级组长、教研组长任成员,由副校长具体负责并合同其他成员一道协同工作,每月研究一次,并进行检查督促。

3、期初、期中、期末召开三次毕业生大会,宣传党的方针、政策、讲清形势,分析现状、表彰先进,提出要求,教育毕业生克服困难,团结奋进,扬长避短,合格毕业,保证毕业班工作任务的圆满完成。

4、面向全体学生,努力做好学困生的转化工作,提高工作质量,定期召开部分学生坐谈会,力争优生更优,学困生提高,学困生也能合格毕业。

5、毕业班全体教师要在年级组长、教研组长的带领下,认真查漏补缺,做好学生的后期管理工作,落实各项具体措施,完成学校制定的责任目标。

6、毕业班全体任课教师,特别是班主任要关心全体学生,认真对学生进行教育、培养、辅导,按实验小学教师职业道德规范进行细致的工作。

7、毕业班工作要密切联系家长,争取家长的配合、支持和帮助,每期针对实际召开2~3次家长会,交换情况、反馈情况、反馈信息,研究方案共同做好毕业班工作。

8、学校承认毕业班任课教师的辛劳,关心毕业班师生的身心健康,尽力解决他们的后顾之忧,并视毕业班工作的辛劳和质量予以适当的补贴和奖励,(对责任事故要按纪律惩处)对学生的表现,亦视其优劣予以表扬或批评。

9、毕业升学考试期间,要做好学生的保健和安全工作,学校指定专人,同任课教师一道带考,防止出现差错。

10、每年毕业班工作结束后,要认真进行分析、清理、总结,兑现奖惩,并将资料归档。

11、毕业班学生参加彭州市小学生毕业考试,教学质量居全市第一,学校将对毕业班的教师给予奖励(参照奖惩条例),反

第7篇 医院教学科研管理科工作职责

医院教学科研管理科工作职责

1、在分管院长领导下,负责全院的教学科研管理工作。

2、制定并执行教学管理制度及有关工作条例,及时解决工作中出现的问题。

3、制定教学工作计划实施细则并组织实施,负责全院的教学安排,检查教学计划执行情况,并组织实施各项考务工作。

4、负责组织开展各项教研活动及组织召开各项教学会议。

5、督导各级各类人员认真执行学院的听课制度。

6、负责学生的学籍管理工作以及各级各类医学生的临床见习、实习管理工作。

7、负责临床技能中心的管理工作。

8、制定并执行科研管理制度及有关工作条例,及时解决工作中出现的问题。

9、组织举办各类继续医学教育项目,组织院级学术活动及督查各科业务学习活动的开展。

10、负责组织各类科研项目申报、成果鉴定、科技奖励申报、做好形式审查。

11、负责医院工作人员外出进修培训、学术会议、论文发表等各项管理工作。

12、负责各种教学、科研档案的收集、整理、归档和保管工作。

13、配合医务科、人事科做好医院重点学科、重点科室、学科带头人的建设以及新技术、新项目的引进、开发和管理工作。

14、完成领导交办的其它工作。

第8篇 在非教学时间留校或入校管理工作办法

为了贯彻“以人为本,安全第一,预防为主”的方针,加强我校学生在非教育教学时间内留校或入校管理,保障学校、教师和学生的权益,杜绝校园安全责任事故,根据《深圳市学校安全管理条例》(以下简称《条例》)和《深圳市中小学生在非教育教学时间内留校或入校的管理工作试行办法》(深教规[2008]2号)的精神,制定本办法。

1.“非教育教学时间”是指《条例》第三十三条所规定的教学日中,七时至十八时内除去规定的教育教学时间(小学6小时,中学8小时)以外的剩余时段。

2.在非教育教学时段内,学生是否留校或入校,由学生及其监护人自愿选择,班主任要加强跟学生监护人的联系,督促学生监护人配合学校加强对学生的纪律教育和安全教育。

3.实行“岗位责任制”。在“非教育教学时间”内,值周行政、值日行政、值日教师、值班门卫以及相关管理人员要按时到岗,履行职责,加强巡查,对违规学生进行教育,并做好记录。

4.加强学校门卫管理工作,在中午十二时至十四时内,学生进出学校门卫应当逐一进行登记 ,登记应有学生姓名、班级、出入时间等基本情况,并做好登记资料的留存备查工作。此时段在校的学生,在课室或者在科学楼阅览室休息、学习(有图书管理员管理)。

5.学生应当遵守学校有关规定,服从管理,在午间非教育教学时间内,不得影响他人休息,严禁在校园内追逐打闹、高声喧哗,严禁进行文体活动。

6.在非教育教学时间内发生突发事件和学生意外伤害事故,有关管理人员进行及时有效的处理,有必要立即启动应急机制和事故处理预案,。

7.班主任要对在非教育教学时间内留校学生进行强化教育和有效管理。

第9篇 南京九中教学常规管理工作意见

一、指导思想

以“培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基”为宗旨，更新教育观念；牢固树立“以教学为中心，以质量为核心”的办学思想、抓好学科教学；以新课程实施和考试改革为契机，深化教学改革；以优化课堂教学为手段，强化教学常规责任制的落实。全面贯彻学校整体工作的要求，继承和发展我校教学工作成功的做法，不断建立和完善教学的管理机制，以适应学校办学规模不断扩大，教学管理更要上层次形势的要求，争取圆满实现“管理出效益、创新求突破”的目标。

二、总体要求与策略

要求：立足学科、夯实基础、优化管理、提高质量。

策略：全面推进、重点突破、群策群力、岗位创优。

三、目标与措施

1、目标：更新教育观念，提高专业精神和文化素质

具体措施：

(1)加强教育理论及新课改理念的学习与研讨，提高理论水平和专业素质。重点学习和研讨建构主义和多元智能理论在教学中的实际应用。

(2)高度重视教师专业精神的养成。全面关心教师的健康成长，营造积极向上的教师文化，提升教师敬业、精业的思想信念和品质，强化责任意识，激发教师的“内生动力”，把良好的教师风气作为学校提升教学质量的同化力量和凝聚力量。进一步完善校内分配奖励机制，向一线教师特别是骨干教师倾斜，引导教师形成对工作保持专一务实的心向与态度。考核评估要认真贯彻方向性、激励性、可行性和科学性的原则，推动教师专业化水平的不断提高。对评估结论要进行纵向与横向的比较。考核评估的结果要与教师的切身利益挂钩，要做到“一评四挂”，即考核结果与教师的奖金挂钩、与教师的评优挂钩、与教师的职务评聘挂钩、与教师的外出参加学术活动挂钩。

(3)实施名师工程。通过洗脑子（突出先进教育思想、观念、能力的培训）、选苗子（按现有水平、能力和进取精神，推荐培养对象，建立骨干教师培养档案）、压担子（适时下达与教学工作密切相关的教改、教研实验任务）、引路子（对培养对象的指导和帮助，指明努力的方向和途经）、架梯子（创造条件提供学习观摩和提高培训的机会）、搭台子（开展形式多样的交流、研讨和评比活动，提供展示水平和成果的舞台）、树牌子（通过评比、总结表彰，宣传和推广骨干教师教育教学的成果和经验，树立榜样，扩大影响）。

(4)增强教科研意识，倡导研究型教学，抓好教研促科研。教研内容要贴近教学、贴近学科、贴近课堂，要切合校情、切合教情、切合学情，强调教研工作的针对性、实用性、指导性。发挥名优骨干教师在教科研中的示范带头作用，及时总结推广卓有成效的教育教学经验。

(5)增强目标意识、牢记质量意识、落实责任意识、强化竞争意识。提高工作的主动性、能动性。在推进教学工作目标实现过程中要：①做好两个分解--分解到班级与学科。②落实两个责任制--班主任要掌握推进的一般对象和重点对象，做好思想工作，配合任课教师努力完成推进计划的指标；任课教师要明确重点推进对象，做好偏科学生的辅导工作。③建立两个制度--即验收制度和总结制度。定期进行考试验收，检查推进成果，获得真实的反馈信息，为进一步抓好推进提供事实依据。考试验收之后，对各层次学生变化情况，逐一进行对号查比，总结出各层次的变化率，将推进成果总结到班级、学科。④调动两个积极性--一方面落实责任，把推进成果直接总结到教师，调动教师的积极性；另一方面，让学生了解自己的学习状况，激励学生的学习进取心，积极进行自我推进。

2、目标：创建一流学科组，抓好学科奠基工程

具体措施：

(6)加强组风建设，把教研组建成团结、和谐、创新、富有朝气、富有影响的学科组，教研组长为第一责任人；把备课组建成步调一致、协作高效、优势互补的备课组，备课组长为第一责任人。加强对教研组综合考评的力度。根据考评资料、教研组送交材料，综合评选校先进教研组。第一学期初评，第二学期总评。在校评基础上上报至区教研室评先。

(7)关注京南教育三大网（教研室网站、教育科研网、教育信息网）及玄武教育信息网，积极参加市区组织的教研活动，及时落实会议要求，相应组长为责任人。校内教研活动、备课组活动要确保时间、地点、内容及实效。原则上在备课组具体落实新老教师结对培养计划，教研组高质量完成“青蓝工程”。新教师按学校培养计划完成各方面指标。

(8)执行玄武区关于课堂教学“四边双过关”的要求，要求人人在过关的基础上提高合格层次。合格课要坚持“三有”、达到“三性”：有自主学习的思考过程，有实在有效的练习过程，有方法指导的提升过程；问题设计的情境性，知识呈现的启迪性，突破重难点的到位性。

(9)切实加强备课组建设，抓好人员的配备，做到把关制与导师制双落实，既保证教学质量稳步提高，又促进青年教师的成长。加强备课组的目标考核，加强备课组活动的过程监控。一次集体备课的过程一般要有三个阶段：教师预备，每个教师对确定的集体备课内容独自备课；备课组集备，备课组全体教师集中讨论研究，形成共识；教师复备，教师根据“备课组集备”形成的统一意见，结合自己所教班级学生的具体情况和教师自身的情况，调整自己的教学设计，写出教案。逐步加快教学案一体化进程。

(10)积极探索信息技术与课程的整合，建构新型课堂教学模式。组织好校内外示范课、研究课和汇报课。每学期各备课组精研一节课在教研组内交流，各教研组精研二节课在学校交流（结合课题研究，含网络教室中人手一机环境下的研讨课）。加强学科资源库的建设，学科组内实现优质教学资料共享，推进教学素材的积累、完善，在全校范围内开展六个“一百”创优活动（录像课、课堂设计、课件、论文、教材分析、专题讲座）。

3、目标：重点抓好课堂教学，全面提高学习效率

具体措施：

(11)教学坚持目标定向原则，认真抓好六认真“备、教、改、辅、考、评”各个环节，确保教学目标明确，要求得当，环环紧扣，环环落实。备课组长为第一责任人。要把制定或选择教学目标作为教学的首要任务，教材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用、课堂练习题和课后作业题的选择要以教学目标为依据。教学目标的制定和教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼，包括应试的需要，也要从学生掌握的可能着手，切合学生的实际，学生“跳一跳”能够“摘得到”。学生已经会的不教，教了也不会的暂时不教，难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。

(12)培养独立思考的意识，强化教学过程中的反馈矫正环节。学习上的困难生主要也是学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积累造成的。教师要有意识地采取有针对性的补救和矫正措施：①课堂教学要有前置性补偿矫正教学环节，对批改作业中发现的问题进行矫正，对学习新知识所需的相关旧知识当中学生所遗忘的，或原本就没有掌握的内容进行补偿；②课堂教学一定要有形成性检测，把课堂练习与形成性检测结合起来，对课堂教学目标的达成情况要及时掌握，并进行即时性的补偿矫正；③如果是以单元作为组织教学的基本单位，不仅要重视单元新授课教学，还应该有前置补偿课。培养学生良好的学习习惯，及时完成预习、作业等任务，坚决杜绝抄答案、抄作业现象。

(13)探索并建立科学的课堂教学模式，追求最直观的课堂教学质量和效益。教学设计要充分发挥典型事例的作用，注重发散思维，夯实基础，减少隐性浪费，促进发展。针对学生实际，要力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，要求要严一点”。要围绕“基础”推进教学全过程：①重视学生对基础知识的掌握。要让学生明白了，记住了，会用了；要引导、帮助学生整理章节的框架结构，从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。②重视学生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。

(14)提高练习的有效性，落实“三个对策”：讲练结合、单元过关，注重双基、培养能力，培优补差、整体提高。练习的质量要高，精选习题要坚持“四性”：针对性（题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际）、迁移性、延伸性、整体性。各年级都要坚持“单元过关”制度，测试题要坚持低重点、低起点，注重小综合。重视基础、打好基础；重视“遗忘”现象，寻求解决的途径；提倡节节清、段段清，在提高学生素质，培养学生综合能力上下功夫。在作业环节上确实做到“四有四必”（有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），提高实效。

(15)注重教法、学法的研究与落实。所有教师都要从研究学法人手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，使学生学得主动，学得活泼。要提高学习方法指导的有效性，坚持学法指导与教法改革同步、讲清道理与实际能力培养相结合、集中指导与平时训练相结合、学法指导与心理疏导相结合等原则。在可用教学时间有所增加的情况下，控制学科上课时问，改革粗放式教学，不打“疲劳仗"。给学生多一些消化的时间，指导学生学会自习，养成自习的习惯。要充分利用新高考不同“组合”给分层教学带来的有利条件，在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能学有所得。任教主学科（中、高考）的教师每学期与每一位同学至少谈话一次，关心学生学的情况，征求意见，改进教学。其他教师要尽快认识学生，了解学的现状，确保会考合格率。

4、目标：加强考试命题研究，提高考试水平

具体措施：

(16)每一位教师都应关注中、高考的形势，认真学习、把握新大纲(课程标准)、新教材、新考纲，认真研究近三年高考试题，探究地方命题的发展趋势，切实增强教学中的新课标意识和新高考意识。做到题题思路明确，弄清命题的基本原则、方法、热点趋势以及应试的策略，并渗透到各年级平时的教学过程中。重视高考信息的收集、整理、分析、研究，加强横向联系，向市内外、省内外教育绩效好的地方和学校学习，既“请进来”，也“走出去”。

(17)强化训练，强调科学训练、有效训练，精选习题，提倡自己编题、改题、变题等，杜绝整套照搬复印。按学校制定的命题标准制卷，易、中、难的比例控制为7:2:1。在内容上控制难度、提高效度，在组织上控制强度、保持频度，在讲评上控制深度、力求广度。平时考试备课组长为第一责任人，期中、期末考试教研组长为第一责任人。

(18)加强考试的课题研究，解决好复习的针对性和效率问题。每年定期召开中、高考命题研究和复习迎考研讨会，总结近三年成功的教学管理经验以及失误之处。确保“毕指”工作有计划、有落实、有策略、有成效，确保高考本科达线率、中考整体成绩在全区领先。

(19)注重中、高考信息的搜集、整理与内化，精选学生辅助资料，分管主任为第一责任人。有计划地组织参加信息交流和高考研讨，不断提升广大教师对各种有关信息的获取、筛选和整合能力。要积极引进、消化和运用中、高考信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。校内骨干教师有责任参与对本学科的中、高考研究并提出迎考的建设性意见。

(20)在努力实行循环教学责任制的同时，保证毕业班年级有一定数量相对稳定的把关教师。凡第一次上高中课特别是第一次上高三课的老师，都必须先听同学科其他老师的课再上课，教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施，尽快提高新教师的课堂教学水平，确保课堂教学的高质量，起把关作用。

5、目标：规范阶段性考试，切实端正考风，形成优良学风

具体措施：

(21)每一位教师，都要高度重视学生学习动机的培养与激发，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。明确只有每一位学生的进步，才有大面积的教学效益。要向管理要质量，向学困生要合格率，向中等生要升学率，向优生要知名度，不放弃每一个学生。树立大本科意识，培养目标分解到班级、个人，教学任务落实到每个任课教师，做到心中有数、目中有人、管理有方、教学有效，真正体现因材施教的教学原则。

(22)抓好学习常规教育，强化目标意识，特别是起始年级。早上一到校就要进入状态，课前准备要具体（做好“教材、练习册、笔记本、笔”四备齐）。重点抓好“自主自律、刻苦勤奋”行为规范的养成教育，做到人人有目标、班班有目标。班主任为第一责任人。

(23)切实端正考风，严肃、认真、规范地组织好每一次考试，坚决杜绝舞弊现象。认真做好考试之后的分析工作，通过流线图在纵向、横向上分析到位，具体抓好“六个”方面：①学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程；②教师分析，分析到人，分析到题，找出学生的个体差异，找出教与学中的薄弱环节；③备课组分析，找出平行班级的群体差异；④年级组分析，重点解决学生各学科学习上的不平衡性，各班级在质量上的不平衡性；⑤教研组分析，主要解决学科在不同年级教学中，教学目标的达成与教学任务完成上的差异；⑥教务处综合分析，向全体教师通报各年级、各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施。真正落实“三知”：知师之得失、知班之得失、知生之得失。要高度重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、探索性讲评、延伸性讲评等形式。通过分析，明确现状，找准位置，确立奋斗目标。

(24)加强对年级部、教研组双轨管理的研究，充分发挥年级部、教研组两个教学管理实体的作用。抓教研组，侧重学科内各年级纵向平衡；抓年级部，侧重年级内学科间横向平衡。教研组与年级组共管备课组，各年级学科备课组既对教研组、又对年级部负责，确保学科教学在各年级高质量地完成。实行年级部例会制，及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题。建立校内视导制度，开展对年级部、教研组工作的视导。各年级开设一些激发学生信心、规范学生行为，放大辐射效应的“实验班”、“特长班”或其他形式的组织，定期活动，注重效果。“实验班”、“特长班”要有具体的工作计划、推进措施，真正成为本年级学习的榜样、行为的楷模。

(25)虚心学习外地经验，根据校情、班情，学习、借鉴、移植优秀学校先进的、可行的做法，以人之长补己之短，切实提高教育教学的质量。以教学评价与考试为契机，进一步加强“联谊校”之间的教学交流活动。

6、目标：实施国家课程，开发校本课程，建立符合校情的课程体系

具体措施：

(26)认真总结初中课改经验，全面启动高中课程改革工作，为2005年秋季进人新课程做好准备，把高中课程改革作为学校谋求新的、更快发展的机遇。落实国家课程改革方案，开齐开足、科学实施国家课程。以新课改为契机，加强对课程建设、课堂建设、教学评价的研究。

(27)组织教师认真研读《普通高中课程方案(实验)》，了解普通高中的性质、任务与培养目标，了解课程结构的调整，了解课程内容选择的基本原则，了解课程实施与评价的基本要求。把学习与当前教育教学结合起来，用课改的精神引领教学质量的提升。积极争取、主动参加各级各类新课程新教材的培训活动，加快建立、完善校本教研的工作机制。教研组要组织对学科《课程标准》的学习，安排组内的一些教学骨干认真研究《课程标准》和已收集到的新教材，积极开展新旧教材对比的研究，开展高中与初中新教材内容衔接的研究。切实关注全国课改实验区(山东、广东、海南、宁夏)的课改工作。

(28)实施新课程，建立与新课程相适应的思想观念、教学方法。以信息技术与课程整合为抓手，探讨信息技术环境下课堂教学的新模式，形成优质高效的教学体系。

(29)组织全员学习、研讨《京南市第九中学校本课程开发与实施纲要》，教研组及教师个人上报校本课程开发课题和实施内容。实施校本课程，纳入正常课表。中期研讨交流课程开发、实施的状况，期末进行“校本课程开发与实施”的专题表彰与总结。

(30)建立和完善教学评价制度，形成“讲师德、看做事、比实绩”的氛围与导向。围绕教师主体的责任意识、服务意识、效益意识和质量意识，实行“五看”综合考核：看常规（指教学常规“五认真”完成情况，即尽职的状况）、看变化（指学科平均分、优秀率、推进率三值变化情况）、看负担（指学生的课业与心理的负担状况）、看反映（指学生、家长和老师及跟踪调查的反映如何）、看业绩（指综合成绩、科研成果、竞赛成果、教改成果等）。从五个维度（学生、家长、自身、同行、领导）进行教师评价，将“奖惩性评价和发展性评价”、“自我评价和他人评价”及“定量评价和定性评价”结合起来，构建全方位的动态性教师评价体系。

7、目标：规范教学秩序，提高管理督查效能

具体措施：

(31)严格教学督查制度，及时检查、指导教学工作，注重“四个联系”(结果与过程相联系、数据与事例相联系、成绩与效率相联系、基础与发展相联系)与“四个结合”(处室考核与年级考核相结合、部门考评与个人总结相结合、教师自评与互评相结合、学校考评与家长学生考评相结合)。

(32)强化“三风”(校风、班风、学风)建设，要进一步强化常规管理，把文明礼仪、良好学习习惯的养成与不良行为习惯的矫正统一起来。加强课堂纪律的整顿，营造民主、集中、和谐、进取的课堂氛围。要在晓之以理的前提下，对学生严格要求、严格管理、严格训练、严中见爱。对学生不良的行为习惯，所有教师都有管理的职责，敢管、善管，反复抓、抓反复，形成勤奋、刻苦、严谨的学风。对教学工作各个环节，有布置、有检查、有反馈，降低直至杜绝教学事故发生。

(33)组建学科中心组，负责本学科师资队伍建设的业务工作，参与对本学科教学的督查、指导工作，及时反馈教学过程中出现的各种问题。教务处负责落实。

(34)加强心理疏导，优化学生的心理品质。学生的学业负担和选拨性考试竞争的压力，使学生特别是毕业班的学生容易产生心理障碍，这是心理疏导的重要时期。一是引导学生辩证地看待成绩，给学生一个信心；二是下移推进的参照分数线，给学生一股勇气；三是归因分析，揭示规律，给学生一份毅力；四是在考试技能上提供有的放矢的帮助，给学生一个支点。

(35)实行教务主任值日制度，负责教学常规检查与处理教学事务，并作好记录。常规管理实行年级分管主任负责制。加强学校职能部门对年级部工作的宏观指导、协调和沟通，确保管理渠道畅通、高效运作。

8、目标：加快教学管理信息化进程、提高服务质量

具体措施：

(36)规范办事程序，教学管理人员树立一盘棋思想，既分工负责，又协作做事，确保教学管理渠道畅通。各分管主任强化工作责任心，发挥主观能动性，实施“首问负责制”。

(37)整合各种教学资源，尤其是加快信息技术与课程的整合。开展校内资源库建设评比活动。配齐有关设备（如课务安排系统等）、扩充校内资源库（如题库等），提高信息技术在教学管理中的有效性（如考试分析、评教活动等）。

(38)提高教辅人员的思想素质与业务素质，树立全心全意为教学服务、为教师服务、为学生服务的理念，态度端正，行为规范，讲究工作策略、提高服务质量。岗位责任范围内的事积极主动去做，遇事逐层请示汇报，尤其是上报的各项材料和数据，必须经主管主任审核。

(39)加强对教辅人员的考核，实施教辅人员服务对象评价制度，把工作态度与工作业绩结合起来，考虑工作技术难度、考虑工作繁简程度，完善奖惩条例。

(40)各年级部建立健全学生学籍、成绩、档案。尤其是学习档案资料库，记录学生各个阶段的学习状况及相对变化情况，科学分析，明确学生成长的轨迹，为家长了解孩子、教师全面认识学生提供综合材料。年级主任为第一责任人。

第10篇 职业技术学院系部教学督导工作运行管理办法

职业技术学院系部教学督导工作运行管理办法

一、总则

第一条 系部教学督导是我院教学质量监控的重要力量，它不仅在规范教学秩序、提升教学内涵中产生积极作用，还有助于拓展管理视野、带动教研工作的全面开展。为进一步规范我院系部教学督导工作的运行过程，现根据我院的工作实际与系部教学督导工作的实践积累，特制订本办法。

二、机构设置

第二条 按系部设置教学督导室，接受教学督导处和系部的双重领导；下设教学信息站，接受教学督导处与所在系教学督导室的双重领导。

第三条 教学督导室主任一般由所在系部分管教学的副主任兼任；系部教学督导员必须具备教学督导工作条例规定的基本条件，优先从近两年院教学督导随堂评价成绩近A、学生学期网上测评分值均在90分及以上的教师中选聘，一般聘期为2年，由所在部门颁发聘书。

第四条 系部教学督导员的具体数量以确保每学年对本部门所有参与授课的专兼职教师随堂评价1次为最低要求；每位教学督导员的教学工作量限制在每周14课时及以下；除系部领导外，院教学督导员不再兼任系部教学督导工作。

第五条 教学信息员优先从班级学习委员中选用，教学信息站站长优先从所在系学习部长中选用；系教学信息员一般任期一年，受聘者由所在系颁发聘书。

第六条 系部教学督导室的基本工作：

1．每学年对所在系部所有参与授课的专兼职教师随堂评价不少于1次，且整个部门的评价结果呈非均匀态分布；

2．每学期组织教师座谈会、学生信息员座谈会均不少于2次；

3．教学督导室每学期应重点剖析1个教学问题，形成1份分析报告。

三、运行管理

第七条 教学督导员的聘任：

1．教学督导员由所在系部党政联席会议依据督导聘任条件确定，应以文件的形式报送教学督导处审批；

2．审批通过后，教学督导员应填妥个人信息（含电子稿和打印稿），所在系部存1份，报送教学督导处备案1份，并在以后工作中按学期更新；

3．若教学督导成员有变动，所在系部应及时履行报批手续，履行手续前的工作不能作为教学督导业绩。

第八条 日常管理：

1．教学督导室独立开展工作，负责本部门的评教、评学、评管活动与教学工作调研；

2．教学督导室配合教学督导处在本部门的相关活动，教学督导处为其提供必要的指导与培训，接受教师评价异议的复核等。

第九条 经费管理：

1．根据院系两级管理文件精神，学院在下拨的“教学业务费”中已包含系部教学督导经费，全部完成“系部教学督导室基本工作”的全额拨给，部分完成的酌情扣减，未开展的按全院专业负责人待遇平均值扣除；

2．若教学督导员随堂听课评价符合规范、所在系部学期评价结果呈非均匀态分布，听课报酬由学院以学期为单位全额支付；若系部评价结果呈均匀态分布或评课实绩经查实有虚报等，教学督导员听课报酬由所在系部自行支付。

四、评课运作

第十条 对教师的基本要求：

1．任课教师要积极配合教学督导工作，不得以任何理由加以拒绝，应虚心听取评议意见，切实改进教学中的不足；

2．教师对所在系部教学督导室评议结果有异议的，可以向院教学督导处书面申请复核；

3．对进校不足2年的教师或者教学评价显弱的教师将由所在系部教学督导室组织人员跟踪帮助。

第十一条 评课依据：

1．听课评价：学院课堂教学质量评价办法与所在系部已发文的课堂教学质量评价办法；

2．具体运作：学院教学督导听课评议工作细则与系部教学督导工作实施细则。

第十二条 时间接点：

1．教学督导员应按时完成所接受的听课任务，若情况特殊无法按时完成的应提前向所在系部教学督导室主任提出；

2．评课小组听课后2周内评课负责人应向联络员移交完整的听课材料，评课小组应在接到通知1周内完善教学督导室审核后认为需要修改的材料；

3．经教学督导室主任审核合格的材料签发后由联络员汇总，于每月5日前向教学督导处报送上月评价结果与全部听课评议书面材料原件；

4．听课评议材料送教学督导处后由管理专员负责验收，在接受材料2周内出具验收报告；

5．经验收材料符合要求，其听课信息在校园网OA系统公示5天，接受群众监督。

第十三条 经公示没有异议的听课课时计算报酬，具体如下：

1．各教学督导员听课报酬按“（实际听课时数-基本听课时数）×学院对应职称平均节酬金”计算；

2．“基本听课时数”按照学院听课制度规定执行。

第十四条 经公示未产生异议的听课工作量与材料验收过程中的返还率、日常评价中的有效投诉率均作为系部年度考核依据。

五、附 则

第十五条 本文件自发布之日起实施，由院教学督导处负责解释。原温职院教〔2008〕11号文件同时废止。

第11篇 大兴中学教学管理工作调度会材料

兴大中学教学管理工作调度会材料

--细化过程管理，努力提升教学质量

一、前段工作简要总结。

1、加强了年级组教师队伍的建设。不断转变教师观念，一如既往的发扬肯干、苦干和无私奉献、团结协作的敬业精神和工作作风。

2、进一步强化了学生学习行为的规范。教学中努力培养学生十种好的学习习惯、①主动学习的习惯②预习的习惯③认真听课的习惯④上课主动回答问题的习惯⑤及时完成规定的学习任务的习惯⑥上课记笔记的习惯⑦多思、善问、大胆质疑的习惯⑧及时完成作业的习惯⑨课后复习的习惯⑩各学科全面发展，不偏科的习惯。

3、细化教学过程管理，努力提高课堂效率，确保教学水平的不断提高。抓好教学过程“五关”。备课关、上课关、作业关、检测关、辅导关。面向全体学生，分层辅导，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，使全体学生都有收获和提高。

二、成绩分析：

本次考试总体上七***三个年级与期末相比的略有上升，具体比较如下：

八年级 总数 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物

期末人数 118 117 133 131 101 114 131 95 100

期中人数 106 89 125 120 103 79 133 89 116

九年级一练中英语、化学、历史、三科成绩一练居全县上游，物理、地理成绩在全县居后，相比年终考试各科成绩在全县的排名有所提升；但相比去年一练成绩各科双进线率在全县的排名均有所下降。

九年级 总人数 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物

期末人数 119 116 145 143 110 142 102 117 88 104

一练人数 129 122 122 135 113 144 120 133 94 118

具体而言，学生在“一练”中暴露的问题表现在如下方面：

1、“双基”的不扎实，平时没有落实学习要求。比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误。

2、计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。

3、因粗心没有审清题意，答非所问。比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章、甚至有的文章没读完，就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。

4、用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。

5、语言表达不完整和不清晰，答题不规范。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。

6、答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。有些考生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些考生平时缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，答案过于简单。另外，部分考生由于政治、历史等科目涂卡时间没有安排好或者答题卡没有涂好，致使一些学生得分太低。

具体学科情况分析如下：

语文：试题难易程度中等，下一步重点要突出阅读训练，注意综合阅读的实效。突出写作训练，注意考场应对策略的训练。注意综合性学习训练的难度。注重答题技巧与书写的训练。

数学：基本上保持中考说明的命题思路，仅有个别题略有变化。试题难度高于《考试说明》的样题，对知识的综合运用与思维能力的要求较高，下一步重点立足教材，回归课本；注意教材中新增内容的变化，特别是新增内容复合型问题；加强答题规范训练。

英语：命题保持前几年的中考命题思路，难度增加，表现为听力略有变化，增加情景反应部分比例，听力短文理解文意加深，阅读量增大，阅读速度要求提高。下一步重点是突出听力，坚持训练，并加大在下午进行听力训练的量，增强学生的适应性；突出阅读，注意阅读讲解不仅仅局限于词、句的解析，重在语篇的整体理解及阅读方法的训练。

思品：考查知识面广，还涉及易混淆点，学生失分较多，下一步重点根据《中考说明》加大专题资料、模拟试题研究，落实基础知识，注意查漏补缺。注重解题方法训练。

历史：主要考察教材的主干知识、重点知识。但通过命题技术使其呈现方式发生了变化，不再仅仅以专题立意。考查的问题大多要求考生在具体的历史情景中分析、思考，对学生平常历史知识的积累、对历史知识的迁移和运用、对历史知识的理解层次要求较高。整套试题难度较大。下一步加强与现实的联系，训练综合能力的理解与运用。

三、下一步工作打算：

1、注重教学过程研究。

一是研究考情，开好质量分析会。研究考情要“四到”：到学校，到班级，到学科，到个别教师。积极找出原因，要根据个体特点，研究出不同的对策并及时实施。

2、加强管理，实行班主任教室坐班制。

班主任深入到教室，可以随时了解学生的思想和学习动态，及时与他们交流，解决思想深处的问题。家校沟通时，能对每位学生更客观、全面的评价，并针对学生的优缺点提出有针对性的建议，下课后和学生们一起聊天，谈生活，谈学习上的疑问，及时给予指导，一旦发现学生情绪低落，班主任会主动了解孩子的心思，拉近学生和教师的距离。

3、强化学生迎考和应考策略的指导。

帮助学生掌握科学的复习和应试方法。复习过程中，要求学生每天及时归纳整理所学的知识，力求做到条理清晰，重点突出，简明扼要；引导学生根据易学、易记原则，突破教材固有章节，按系统分类别重新组织学科知识，进行归类复习；坚持以基础知识和基础技能为重点，指导学生把握考试要点，精选习题，提高运用综合知识和学科交叉知识解决各种问题的能力。

4、强化对教师的复习指导，提高复习效率。

组织九年级教师认真研究考试说明，做到“五找”，即找考试要求，找考试共性，找考点变化，找考试发展趋势，找考试热点与考试的结合点；充分发挥年级组、学科组的集体智慧，加强集体备课和课堂教学研讨，指导教师探索上好复习课的规律及方法，要求教师课堂突出“三个结合”，即突出讲练结合，做到举一反三，一题多练，让学生形成知识体系；突出考试知识和培养学生能力的结合，注重训练学生感知试题考点，从试题中提取有效信息及答题时使用学科专业术语的意识和能力，突出考点和社会热点的结合，关注学科教学的生活化、活动化和时政化的取向，重视学科知识与时政热点的结合；针对学生因学科发展不平衡而影响学生整体发展的现实，确定了“补两头，保中间”的培优补差措施，最大限度地让每一个学生都能考出最佳成绩。

四、九年级复习时间安排：

时间 教学内容

5月14－5月30 以专题复习为主，穿插模拟考试

5月18 九年级二练考试

5月25 九年级模拟考试

6月 引导学生回归课本

兴大中学

第12篇 x中学教学管理工作细则

要改善中学教学质量,就要有明确的工作细则。下面小编给大家整理了一篇中学教学管理工作细则,仅供大家参考和阅读。

为了进一步加强对学校教育教学工作的管理,切实提高教育教学质量,依据上级有关教学工作的各项规定,结合我校的实际,特制定本细则。

一、 教学宗旨

1、 积极推进和实践新课程改革,优化课堂教学方式,狠抓基础,注重能力,推进素质教育,提高办学质量,为学生的终身发展奠定基础。

2、 严格教学常规管理,不断提高教学质量。完善学校评价、教研组评价、教师评价和教学评价,以新的评价观点引导教师教学实践和专业化发展。

3、 加强学校学科组建设,以建名校、树名师为契机,加强学科组建设,有效的促进教学工作和教师发展。

4、 教学与科研、学研相结合,加强校本研究探索学生学习规律,提高教学水平,促进教师队伍建设。

二、 教学工作要求

1、 认真贯彻执行党的教育方针,努力学习先进教育理念,积极实施素质教育,研究教学规律,为人师表,教书育人,实现教师和学生的共同发展。

2、 坚持素质教育的教学方向,结合教材,对学生进行思想教育,培养学生良好的道德品质,健康的思想情操和审美意识。

3、 深入研究教学大纲,新课程标准、教科书及教参材料。学校要认真制订学期教学计划,教师要认真备好每一节课,写好每一节教案,设计好以学生为主体的教学法方案,正确处理教师主导和学生主体的关系,讲究师生互动,正确处理教学重点,难点和关键,即打好扎实的知识基础,又提高学生的学习能力和研究能力。

4、 切实抓好必修课教学,积极探索选修课教学,开展本学科多样化的教学活动。

5、 认真及时批改学生作业,做好辅导,根据教学要求和学生实际,布置适量作业,讲究质量,强调规范要求,培养学生良好的习惯和一丝不苟的认真精神。

6、 加强对学科有特长的学生的指导和管理,发挥他们的长处,鼓励学生拔尖;辅导帮助学习上有困难的学生,增强他们的信心,使整体学生有所提高。

7、 积极组织教研活动,教师要认真完成学校交给自己的任务。

8、 教师要提高科研意识,主动学习,更新观念,积极进行教科活动,完成科研任务。努力进行教改实践,不断进行理论实践总结,促进自己专业化发展。

9、 加强教学设施建设,注重现代化教学技术的学习和应用,丰富教学手段。

10、 认真及时完成学校教学工作总结,成绩计算登记,质量分析等各种文案工作。

三、 教学工作常规

1、 制定教学计划

(1) 准备要求

学校要严格按要求开齐开满学科,认真执行国家规定计划学时,教师要做到“死书系”,既熟悉教学大纲与新课程标准,熟悉教材,熟悉学生,熟悉本教研组和学年组教学计划。

(2) 内容要求

根据教学大纲、学校、教研组、学年组教学计划,要结合教改精神,提出本学期在课堂教学中的教改主攻方向并制定具体措施。

2、 备课

(1) 集体备课

集体备课的任务是统一教学指导思想,统一内容和要求,统一重点、难点和考核要求,统一可是安排,集体解决教学疑难问题。集体备课,由教研组长负责,坚持每周集体备课一次,做到定时间、定内容、定主讲人。

(2) 个人备课

在集体备课的基础上,认真写好教案。突出教学目的、要求、教学法重点、难点和关键的处理,以及完成这些目的和要求的方法、步骤、板书设计和课堂练习题及家庭作业,鼓励教师写课后分析。教案要求超前两节,无教案不能上课,被带的新教师、青年教师要有详细教案。

3、 课堂教学

(1) 课堂教学要贯彻正确的教学指导思想,坚持学科教育与思想教育相结合,努力提高学生的思想道德素质,教书育人。

(2) 热爱学生,平等教学。热情耐心的对待每一位学生,要尊重学生人格,处理问题避免及早粗暴,不得由伤害学生自尊心的做法。

(3) 以教师为主导,学生为主体,增强学生学习的主动性和积极性,注重发展学生的思维品质,培养学生良好的学习方法和严谨的学风,努力提高学生的综合创新素质。

(4) 教师要努力提高课堂教学艺术。做到重点突出,难点分散,疑难点转准,条理分明,简洁生动,深入浅出。要充分利用课堂45分钟,提高课堂效率,运用多种教学手段,狠抓效果落实。在注重双季的前提下,处理好方法过程和情感与价值观的培养,全力向课堂教学要效益、要质量。

(5) 教师不许准点上课,如有眼保健操和课间操要督促学生认真做操,按时下课,不得以任何借口拖堂。

(6) 教师对学生要严格要求,培养学生良好的组织性、纪律性和卫生习惯,在课堂上遇到问题及时处理,重大问题及时和班主任、学校联系。

(7) 教学语言简洁流畅,清晰准确,生动又条理、板书工整规范。

(8) 教师穿着要整洁得体,举止大方。

(9) 注意学生用眼卫生,提醒学生做、立、行姿势等。

(10) 及时准确地搞好教师的课堂教学方法评价。

4、 学生作业

(1) 作业练习题要精心选择,符合教学要求和学生实际,适量有效,不给学生造成过重的负担和压力。

(2) 作业要及时批改,格式规范,对发现问题要及时解决。

(3) 严格要求学生完成作业要认真规范,养成良好的学习习惯。

5、 教学辅导

(1) 因材施教,针对学生实际给予不同的辅导。对学有余力的同学,要进行知识的加深和拓宽,对学习有困难的学生耐心指导,帮助解决实际问题,使全体学生在原有的基础上有所提高。

(2) 辅导要与思想教育相结合,要帮助学生树立正确的学习目的,端正学习态度,改进学习方法,提高学习效率。

6、 督促检查

(1) 督促学生上好每一堂课,认真做好当堂效果的检查,检查学生对知识的吸收、巩固和运用效果,及时反馈教学信息。

(2) 加强平时提问、检查,及时了解学生的学习情况,督促学生做好预习、复习。做好平时各种检查登记。

7、 平时测试

(1) 测试工作要坚持每月一次,测试内容要由学年组组长提前三天教学校教务处审定。

(2) 测试监考一年级为单位安排。监考教师认真监考,认真处理各种违反考试纪律的行为,努力以良好的考风促进教风,带动学风。,

(3) 即使统计成绩及分析数据,每位教师对试卷进行质量分析,交学校教务处备案。

(4) 及时向学生解释评分标准,评分结果,有效地解决学生学习中存在的问题。

8、 统一考试

(1) 期中考试以学校为单位组织,期末考试由进修统一组织。

(2) 考试内容要以教学大纲和教材为依据,是踢得难易程度适当,不超出教材范围。

(3) 考试纪律严明,程序规范,做到试题保密,严格执行监考、评卷的规章制度,确保考试的权威性和公正性。

(4) 对命题不当、泄露试题,或监考流漏等其他原因造成的考试事故,将严肃追究有关人员的责任,并给予相应的处分。

以上是我校在教育教学工作中对教师和学生提出具体的管理办法。

第13篇 某教务处电化教学工作管理办法

教务处电化教学工作管理办法

电化教学作为现代化教育的重要手段之一,以其直观、生动、形象的方式将所需的客观事物与过程再现于课堂,在调动学生视、听积极性,提高课堂教学质量和效率,促进学生综合素质培养等方面,有着重要的作用。为充分发挥电化教学的功能,特制定本办法。

一、常规电教管理

1.电教资料由电教室统一归口管理,并按非书资料分类法编目,汇编成电教资料目录,发往各处室、教研室,以供查阅。

2.课程教学中需播放的电教片,须编进授课计划,由电教室统一安排播放或由教师自行播放。

3.任课教师在安排电教课播放时间时,应至少提前一天与电教室取得联系登记,按电教室确定的播放频道组织收看。若因故不能按时播放,电教室应于课前通知任课教师。

4.原则上,电教室不得播放他人自带影像资料。确因教学需要,教师需播放自带的电教片,事先必须经教务处审批。

5.教师要制作教学用投影片或幻灯片,应将所需制作的图片一一列出,由系(部)主任签字后,提前一周交给电教室;

6.电教室制作的投影(幻灯)片,由任课教师签字领取。原则上由教研室负责保管,统一使用,避免损坏和丢失。除特殊情况外,一套教材不能制作两套投影(幻灯)片。

7.经学院批准,对外制作录象带、投影或幻灯片,按录像带每小时15.0~20元;投影片每张2.0元;幻灯片每张5.0元的标准收费。到学院财务处办理有关手续后,由电教室予以制作。

二、语音室管理

1.任课教师安排的语音课,原则上是列入学期授课计划的教学内容,在确定具体上课时间时,至少应提前一周与电教室取得联系并登记,以便统筹安排。

2.语音室座位均按编号固定人员使用,各班上课前应将座位人员名单造册,交电教室和任课教师。学生进入语音室后,必须按规定编号入座,不得随意调换。同时检查设备情况是否正常,如有异常,应立即向电教室教师报告。

3.上课时,学生应按教师指令操作,不得随意乱动。课后应及时做好使用情况记录。

4.语音室设备一律不得外借,严禁拿走室内用具、器材。

5.学生进入语音室必须更换拖鞋,不得喧哗,随地吐痰,乱扔纸屑,注意保持室内清洁。

三、教学用收录机、幻灯机、投影仪等仪器管理

1.教学用收录机、幻灯机、vcd、投影仪由电教室负责采购、维修和保养,教务组负责日常使用的管理。

2.教学用收录机、幻灯机、vcd、投影仪原则上只用于课堂教学,需要使用的教师应本人到教员休息室办理借用手续,连续借用时间一般不超过一天(双休日除外)。

每学期结束前一周停止借用,送回电教室检修和维护。

3.使用者须爱护设备,按正常程序操作。不懂之处及时向电教室有关人员咨询。使用者不按正常程序操作引起的设备损坏,责任自负。

四、电教设备及器材管理制度

1.电教设备和器材的采购,按年度计划执行。入库时,须经专人验收、签字,建立设备台帐,做到帐物一致。

2.电教工作人员在使用设备前,必须认真阅读使用说明书,严格按操作规程办事,发现异常情况要立即停机,认真检查,出现事故要写出事故分析报告,并及时上报学院。

3.所有电教设备和仪器,必须按其性能要求做好防水、防火、防尘、防震、防锈、防盗等工作,确保设备的正常使用。

4.所有设备必须做到随坏随修,并在每学期期末进行全面维护、保养和检修。

5.摄影和摄像器材应使用一次维护一次,并及时放入保险柜中,注意防潮防盗。

6.有关设备的改装或报废,按学院《固定资产管理办法》的规定办理。

7.所有设备和器材都不得外借。

第14篇 理工学院实践教学安全管理工作规定

理工学院实践教学安全管理工作规定

实践教学是高等学校人才培养过程的重要教学环节。安全保障是保证实践教学正常进行的重要前提，加强对实践教学过程中的安全管理工作，努力把安全事故消除在萌芽状态，是实践教学组织单位、指导教师的责任。为进一步加强实践教学的安全管理，制订本规定。

第一条 总则

（一）学校安全生产工作领导小组领导实践教学安全管理工作。

（二）以预防为主，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、消灭隐患的原则，做好安全管理工作。

（三）本规定适用于我院各类实践教学环节（包括实验、实习、实训，社会调研等）的安全管理工作。

第二条 安全责任

（一）校、院两级一把手负责领导教学安全管理工作，是教学安全管理工作的第一责任人，对教学安全管理负领导责任；实践教学的具体组织者，包括带队领导、指导教师、管理人员负责落实学校有关实践教学安全管理的各项规章制度，对教学安全管理负直接责任；参加实践教学的学生是安全工作的主体，必须自觉接受安全教育，遵守安全规章，履行安全义务，对自己的人身安全负责。

（二）实践教学安全管理工作要作为各级责任人、教学单位工作业绩考核的重要内容，并实行重大安全事故“一票否决制”。

第三条 安全工作

（一）加强安全教育

教学单位要加强对实践教学指导人员的安全知识培训及安全规章的学习。实践教学开始前，必须对所有参加该教学活动的学生进行全面的安全教育；每次开始教学活动前，要强调当天的安全注意事项；在具有潜在不安全因素的场所设置警示文字；在实践教学过程中加强安全提示（提醒）。

（二）加强过程管理

1．校内实验、实训

（1）教务处、条件装备处、后勤保卫处要定期组织对各教学单位的各种实验、实训室进行检查，内容包括：仪器、设备、耗材放置有无安全隐患，仪器、设备操作规程中安全提示是否明确，必要的安全警示文字是否到位，消防系统、上下水、电路插销是否符合安全要求，安全疏散通道是否符合要求，应急预案是否完备，等等。

（2）实验、实训指导书必须列出安全须知，并要求学生认真阅读，在明确实验、实训的目的和要求的同时，掌握应注意的安全事项，遵守安全纪律。指导教师在学生进行实验、实训的过程中应做好处置突发安全事故的准备，提高保护学生安全的意识。

（3）实验、实训学生在操作时必须严格遵守仪器、设备的操作规程及安全规定，遵守实验、实训的组织纪律。指导教师要加强指导，发现违反安全操作规定的现象要及时制止和纠正，并对当事人给予批评教育，对漠视安全纪律且屡教不改者，应停止其实验、实训活动。

2．校外实习、调研

（1）指导教师在学生实习、调研前应深入现场了解实习、调研单位有关安全方面的规定，并会同实习、调研单位有关人员，将安全事项列入实习、调研安全教育内容。

（2）实习、调研指导书必须列出安全须知，并要求学生认真阅读，在明确实习、调研的目的和要求的同时，掌握应注意的安全事项，遵守安全纪律。指导教师在学生进行实习、调研的过程中应做好处置突发安全事故的准备，提高保护学生安全的意识。

（3）参加实习、调研的学生必须严格遵守有关操作规程及安全规定，遵守实习、调研的组织纪律。指导教师要加强指导，发现违反安全操作规定的现象要及时制止和纠正，并对当事人给予批评教育，对漠视安全纪律且屡教不改者，应停止其实习、调研活动。

3.总结提高

各专业学院、教学部在每学期的工作总结中必须包括实践教学安全工作总结，以利发扬成绩，堵塞漏洞。

第四条 安全事故处理

（一）安全事故的认定

1.当下列情况在实践教学过程发生时，应认定为实践教学安全事故：

生产事故、火灾、爆炸、群发性食物中毒、溺水事故、交通事故、群体事件、人员失踪等。

2.发生人员死亡、重伤的安全事故为Ⅰ类事故；发生人员轻伤的安全事故为Ⅱ类事故；无人员伤亡的安全事故为Ⅲ类事故。

（二）事故处理

1.安全事故发生后，现场带队教师应在第一时间向本专业学院、教学部领导报告，讲明事故发生的具体地点、事故性质、现场基本情况等；与此同时，事故中如有人员受伤，要立即组织救治；及时做事故备忘录，内容包括：事故发生的时间、地点、事故内容、现场情况、处置措施、目击者等。专业学院、教学部接到报告后，在组织事故处理的同时，立即向学校有关领导报告；校有关领导接到报告后，应立即做出工作部署。有关职能部门有义务积极配合专业学院、教学部处置事故、事件，将损失降至最低。

2.Ⅱ、Ⅲ类安全事故发生后，由实习、调研教学组织单位组成事故调查处理工作组，负责事故处理并出具《事故报告》报校安全生产工作领导小组；Ⅰ类安全事故发生后，由学校组织事故调查处理工作组，负责事故处理并出具《事故报告》报校安全生产工作领导小组。校安全生产工作领导小组审议事故报告并做出最终处理决定。《事故报告》应包括：事故发生的基本事实、事故性质、处置措施、发生原因分析，事故责任分析、应汲取的经验教训、整改措施和建议等。

（三）调查与责任认定

1．安全事故调查中，事故目击人员和参与事故处置人员有义务如实向有关部门陈述与事故有关的事实，配合有关部门的调查处理工作。

2．事故调查中，除查清事故发生的原因外，要检查各级有关人员（包括有关领导、实践教学组织者、学生等）应尽的安全义务履行情况，进而判定有关当事人、组织应负的责任。

3．未尽安全教育、管理职责的领导、组织、指导人员，要责令做出检查，汲取教训，并根据渎职情节轻重，分别给予单位内部通报批评、全校通报批评、行政处分，乃至追究民事、刑事责任。

4.对于无视安全纪律导致安全事故的学生，要责令做出检查，汲取教训，并根据造成事故的严重程度，分别给予全校通报批评，行政处分，乃至追究民事、刑事责任。同时，承担所造成经济损失的赔偿责任。

第五条 本规定由教务处负责解释，自发布之日起执行。

第15篇 某学院教学管理科工作职责

学院教学管理科工作职责

1、建立健全科室规章制度,岗位职责和管理办法。

2、组织制定临床专业、课程建设发展规划,制定年度工作计划,并组织实施。

3、制定专业及课程评估方案,并组织实施。

4、制定和修订教学管理相关规定,完善教学档案。

5、组织编制和修订临床专业培养方案、教学实习大纲,检查其执行情况。

6、布置理论、实验、见习教学任务,查收授课计划,审查教师任职资格。

7、负责学校各专业毕业实习和临床实习的教学安排与管理。

8、负责临床课程的理论与见习、毕业实习和临床实习的考务工作。

9、进行临床教学工作检查、督导,及时了解、解决教学实施及管理中的问题,总结经验教训。

10、协调各医院及与学校职能部门间的教学联系,处理教学突发事件。

11、进行教育教学与管理理论研究,提高管理水平。

12、负责临床理论、见习、实习经费的核算、申领和发放工作。

13、完成学院下达的临时性工作任务。