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《两只小狮子》评课稿
《两只小狮子》是一年级下册第七单元的课文,读来生动有趣,两只小狮子在作者生动的描述下跃然纸上。曾老师上的第一课时撷取的是课文的第一、二自然段,在教学中,曾老师十分注重字词的教学,朗读指导时尊重学生的体验,并能紧紧抓住课文的语言训练点进行有效的说话训练,较有实效。
一、字词教学方面
在教学中,曾老师在一定的情境中注重引导学生运用多种方法识记生字,例如我是可爱的点点狮我是可爱的点点字,是通过同偏旁的字的拓展,并借助形声字的特点帮助学生牢牢地记住这个字;我是可爱的点点滚我是可爱的点点、我是可爱的点点扑、咬我是可爱的点点则是结合偏旁让学生来做做动作来加深印象……这样的识字是在一定的语境中,学生不会觉得枯燥乏味,效果自然要好很多。
同时,在词语的教学中,曾老师是在与学生一起读课文的过程中,说着说着、读着读着就自然地带出了词语的教学,有生字的正音,也有词意的理解,几者的融合还是比较自然的,学生的朗读课文的过程中不知不觉就识记了那么多的字词。
二、朗读指导方面
在第二自然段的朗读指导中,曾老师不仅仅是在帮助学生识记生字,同时也十分尊重学生自己的体验,让学生看图观察我是可爱的点点滚扑撕咬我是可爱的点点的动作、让学生去做做我是可爱的点点滚扑撕咬我是可爱的点点,再把这种体验带到句子中去读,有一定的效果。
同时,文中两只小狮子的对比是十分明显的,曾老师也充分利用了这一点,把勤劳的狮子取名叫我是可爱的点点勤狮子我是可爱的点点,把懒惰的狮子取名叫我是可爱的点点懒狮子我是可爱的点点,引导学生去体会两只小狮子的不同,从而指导有感情地朗读。
当然,在朗读指导的过程中,曾老师还穿插了很多的说话训练来,来填补课文中的空白,以帮助学生更好地理解课文的内容,效果不错。
三、说话训练方面
曾老师在整堂课的教学中,非常重视说话训练,设计了很多的语言训练点,还是很值得我学习的。
1. 当学生在学习我是可爱的点点滚扑撕咬我是可爱的点点这一部分的时候,叶老师引导学生:我是可爱的点点这只小狮子经过刻苦练习终于学成了本领,它看见草丛中有只野兔……我是可爱的点点学生就想象着小狮子利用自己学会的我是可爱的点点滚扑撕咬我是可爱的点点的本领,怎样成功抓住了野兔。这样的语言情境创设,给了学生想象的空间,同时因为有了上文的依托,学生言之有物,训练的效果自然就好。
2. 在帮助学生理解了我是可爱的点点整天练习我是可爱的点点后,为了能更好地理解我是可爱的点点非常刻苦我是可爱的点点,叶老师引导:我是可爱的点点小狮子在练习时会遇到哪些困难呢?我是可爱的点点让孩子们结合自己的'生活,想象小狮子可能会遇到的困难,从而感受在这样的困难面前,小狮子依然坚持练习,确实是我是可爱的点点非常刻苦我是可爱的点点。
3. 在学习我是可爱的点点懒洋洋我是可爱的点点的时候,先让学生说说我是可爱的点点懒洋洋我是可爱的点点是什么样的,接着让孩子们做做懒洋洋的样子,然后让孩子们说说这只小狮子除了会懒洋洋地晒太阳,还会懒洋洋地干什么?从而与我是可爱的点点勤狮子我是可爱的点点进行比较,还十分巧妙地引导孩子进行对比朗读,效果还是很好的。
但是,在整节课的设计中,我觉得还是有一些地方需要与曾老师商榷的:
1.在让学生观察我是可爱的点点滚扑撕咬我是可爱的点点的图片时,只有一幅图,不能很明显地分辨四种不同的动作。——建议用四张不同的动作图,让学生逐一观察,然后自己来试着做做动作,接着问孩子:我是可爱的点点小狮子脸的‘滚扑撕咬’与你们做的一样吗?我是可爱的点点引导孩子思考:小狮子练习的是生活的本领,是搏斗、捕捉猎物的本领,小狮子生活的是丛林中……从而帮助学生建构起这样一个概念:小狮子练习的本领是很厉害的,而且想练得好也是很困难的!这样也为教师在后面问学生:我是可爱的点点小狮子在练习时会遇到哪些困难呢?我是可爱的点点时才能说得更深入、更实在!
2. 在朗读指导的过程中,曾老师安排了学生边朗读边做动作,我不是很赞同。首先,学生的手、身体在挥舞中,能控制好自己的声音进行朗读吗?另外,像第二自然段的朗读,我还是更注重让学生能够读出自己对两只小狮子不同的态度,这样才是读出了学生内心的感受。
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一年级语文《两只小狮子》评课稿
《两只小狮子》这堂课,黄老师根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤进行。教学形式生动,迎合学生的心理特点。让学生主动探究地学习,培养学生语文素养。
主要从以下方面做了努力:
一、在情境中导入新课
上课一开始,黄老师描述着:有一片美丽的森林里,狮子妈妈生出了两只小狮子,让我们一同去看看吧!(播放课件)让学生欣赏形态不一样的两只小狮子。孩子们看到了可爱的小狮子,一脸的喜悦……当学生对画面有了初步感知的基础上,黄老师揭示了课题。孩子们兴趣浓郁,立即产生了阅读期待,达到了较好的效果。
二、识字教学灵活多样,学生掌握扎实
1、以字义为核心,让学生在语境中进行识字,理解词语的意思。本节课教学的14个生字中,黄老师利用自己的教学机智,或随机教学,或归类识字,或抓相同词性教学,并能做到音、形、义结合,效果较好。
2、在联系生活中识字。在学生原有的生活经验中进行识字,如教学我是可爱的点点 懒洋洋、慢吞吞我是可爱的点点我是可爱的点点是什么意思,有的学生说不知道,黄老师很机智,平时你看到谁懒洋洋地干什么?谁满吞吞的做什么?学生就都会说了。这样,利用词语说话的形式比解释要强多了。
3、识字教学做到动静结合。低段的小朋友喜欢好动,如果在教学时,能适当的穿插动作,不仅能起到组织纪律,激发兴趣的作用,还能加强学生对字词的理解、体会。如在教学我是可爱的点点滚、扑、咬、靠我是可爱的点点四个动作词时,黄老师在让学生读准字音的前提下,利用做动作来理解字义。
三、充分体现以读为本
语文教学的主要任务是让学生学习语文,获得运用语文的能力。这一能力的获得主要是靠语文实践,而朗读是一项最基本、最经常的训练。这节课,黄老师让学生充分地朗读,体现以读为本。
1、明确读的目的。在教学过程中,黄老师让学生充分地朗读,并且每次读都明确目的。第一次朗读,要求:请小朋友放声朗读课文两次,遇到生字宝宝多读几遍,读通课文。第二次读课文,要求:把课文读顺,并选择自己喜欢的.地方读一读,并读给同桌听、老师听和全班同学听。第三次指名分自然段读课文,给文中的两只小狮子取名字,其实就是检查孩子读懂了什么?
2、读得较有层次。从以上就明白:每次朗读都有目标,而且目标都是由易到难,由表及里,循序渐进。在导入课题之后,黄老师问小朋友:想认识这两只小狮子吗,赶紧去读一读吧?学生带着好奇心去大声朗读课文,并要求学生读准子音。初读课文之后,黄老师又引导:两只小狮子你最喜欢谁呢?把自己喜欢的地方再读读?请小朋友们再读课文,并选择自己喜欢的地方读一读,然后读给你的同桌听。然后指名读分自然段读课文,给两只狮子取名字,既童趣,又引导孩子理解了课文内容。
3、采用多种形式朗读。为了激发孩子们读书的兴趣,更好地达到朗读训练的目的。黄老师采用了:自由读、小组读、同桌合作读、男女生分读、师生合作读、加动作表演读、齐读等多种形式让学生朗读训练。各种朗读形式激发了孩子们朗读的兴趣,使他们以较高的热情投入课堂学习。
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两只小狮子第一课时评课稿范文
《两只小狮子》是童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。故事内容新颖,生动有趣,故事性强,全文一共有7个自然段,主要通过一勤一懒两只小狮子的对比,通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子。并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有从小勤学苦练,学会独立生活的能力,拥有真正的本领,才能过上美好的生活。这篇童话故事,内容简单有趣,意义深刻,耐人寻味。吴老师执教《两只小狮子》的第一课时在设计理念上阐述强调突出字理教学,关注语言发展,注重写字指导。
我听了吴老师执教以后,认为在这堂课中,以下几点做得比较成功:
一、识字教学方法多样,扎实有效
识字教学,是低年级课堂教学中的一个重点。在本节课的教学中,吴老师采用的多种方法识字,比如学习了我是可爱的点点狮我是可爱的点点以后,用偏旁归类法说一说反犬旁的字有哪一些?学生能够说出我是可爱的点点猫、狗、猴、狼、狐狸我是可爱的点点等。用加一加、换一换法记住我是可爱的点点咬我是可爱的点点,学生能够说出我是可爱的点点饺我是可爱的点点、我是可爱的点点校我是可爱的点点通过换偏旁就能得到我是可爱的点点咬我是可爱的点点。教学我是可爱的点点滚我是可爱的点点字利用课件拆合部件法,直观、形象。尤其是强调字理教学这一理念做得尤为突出,整堂课利用这一方法教学的有我是可爱的点点狮我是可爱的点点、我是可爱的点点练我是可爱的点点、我是可爱的点点习我是可爱的点点、我是可爱的点点苦我是可爱的点点字。我是可爱的点点字理我是可爱的点点即汉字的构字理论,它反映汉字的本质。在识字教学中,教师如果依据生字的字理来分析和教识,就能使学生明白生字的构字规律,进而深入理解生字的内在意义和文化内涵。
教育部基础教育司《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出我是可爱的点点识字教学应充分考虑汉字的特点,以提高识字教学效率。同时,让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵我是可爱的点点 。《语文课程标准》中也指出我是可爱的点点评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握字义以及在语境中运用的能力。我是可爱的点点吴老师的教学为我们开启了语文课堂引入字理教学的重要性。
二.词语教学巧设练习,理解感悟
吴老师在教学两只小狮子的不同表现时,抓住我是可爱的点点整天我是可爱的点点、我是可爱的点点刻苦我是可爱的点点、我是可爱的点点懒洋洋我是可爱的点点等词语,她说:从早到晚,就叫做——整天。为了理解我是可爱的点点刻苦我是可爱的点点她设计了这样的练习:勤劳的小狮子在练习中遇到什么困难?在草地上练习时( )。在河边练习时( )。在森林里练习时( )。通过具体事例,从而体会到小狮子的我是可爱的点点刻苦我是可爱的点点。在让学生体会另一只小狮子的表现时,又设计了写话练习,用上词语我是可爱的点点整天、练习、刻苦、懒洋洋、滚扑撕咬我是可爱的点点劝一劝它。懒狮子,你( )。通过练习,既让学生的语言得到了训练,又丰富了那只刻苦练习滚、扑、撕、咬小狮子的形象,让学生体会到另一只小狮子的我是可爱的点点懒洋洋我是可爱的点点。
三、写字分段进行,减负提质
对于一年级孩子来说,写字和识字一样重要。在这堂课中吴老师设计了两处写字教学,分别是课中写我是可爱的点点刻苦我是可爱的点点的我是可爱的点点苦我是可爱的点点和最后写我是可爱的点点练习我是可爱的点点两字。通过字理分析,让学生说说注意点,教师范写,学生书写,反馈评价,真正地把写字教学落到了实处。在学生写字过程中提醒注意写字姿势,保证了写字质量。
四、小建议
1、初读课文时要让学生明白要求,最好要用课件出现。在学生自由朗读后,再根据要求反馈,不要学生边读边纠正,这样既浪费时间,又打乱课堂秩序。初读课文时不强调分自然段指名读,因为生字还没有学习,对学生的读书难度较大,容易把错误的信息存入学生大脑的第一记忆。
2、教学有法,教无定法。教学我是可爱的点点滚、扑、撕、咬我是可爱的点点时,引导学生联系生活,通过动作表演进行体验我认为也是较好的。也可以通过填字练习加以复现巩固,比如:让学生选字填空:我是可爱的点点小狮子看见草丛中有只田鼠, 就猛( 扑 )上去, 一口( 咬 )住田鼠, 在地上打了个( 滚 ),用尖尖的`爪子( 撕 )开, 美美地吃了起来。我是可爱的点点这样不仅扎实地巩固了生字我是可爱的点点滚、扑、撕、咬我是可爱的点点,还让学生了解了小狮子是怎样用这些动作捕食的,真可谓一石二鸟。教学我是可爱的点点整天我是可爱的点点这个词语的理解时,也可以通过拓展练习,如:
早晨,天刚蒙蒙亮,它在练习滚、扑、撕、咬。
中午,太阳火辣辣的,它在练习滚、扑、撕、咬。( ),晚上,星星一闪一闪,它在练习滚、扑、撕、咬。
就这样从早到晚练习,就是整天,怪不得说它非常刻苦。这几个动作都那么难而小狮子要从早到晚不停地练习,是多么地辛苦。这其实在不知不觉中学生理解了我是可爱的点点整天我是可爱的点点、我是可爱的点点非常刻苦我是可爱的点点含义。
3、写字环节有所欠缺,写字时间也不足。一节课要保证写字质量,时间要在10分钟以上,显然这一节课是不够的。另外,只是通过提醒——范写——练写还是显得单薄,要在学生练写以后展评也是很重要的环节。写字教学的质量是通过课堂作业来进行反馈的。我建议可以在课堂上进行有效的课堂作业设计,已达到课堂教学任务反馈的效果,又起到人文教育作用。比如可以设计这样的课堂练习反馈:
liàn _í kǔ liàn
小狮子,起得早; 滚扑, 撕咬;吃了 ,才 好。
liàn _í zāo yāng
懒狮子,晒太阳,不 ,懒洋洋,没本事,要 遭 殃。
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两只小狮子评课稿
《两只小狮子》是童话故事,内容简单有趣,意义深刻,耐人寻味。王洪薇老师执教的这堂课,可以概括为:课堂结构简单化,教学方法多样化,学习活动个性化。下面我具体谈谈:
一、课堂结构简单化
整堂课王洪薇老师设计了四个步骤:导入揭题,初读感知,深读感悟,拓展延伸,步骤简单,教学思路清晰,突出了简化课堂结构,优化教学过程的思想。
二、教学方法多样化
整堂课采用的教学方法有:启发式、谈话式、探究式等。
1、动画导入巧妙激趣
首先利用电教手段,以学生喜爱的动画片《狮子王》导入课题,让学生感知狮子的特征,激发学生对狮子的兴趣。进一步引出我们今天的小主人公两只小狮子。
2、自主识字方法灵活
通过学生自学生字为主,紧抓字词教学。读准字音、认清字形,在语言环境中解词、学词、用词。并通过让学生读一读自己喜欢的`段落来检验学生的自学效果,并及时给予纠正和鼓励。在理解词语我是可爱的点点滚、扑、撕、咬我是可爱的点点时,引导学生联系生活,通过表演进行体验。
3、理解感悟塑造心灵
让学生通过初读、深读;为两只小狮子起名字;分角色朗读等形式让学生们自己感悟我是可爱的点点从小要学习生活本领,不能依靠父母;学习本领要不畏艰难困苦,勇往直前。我是可爱的点点启迪学生关注生活做一个勤奋的人。
在本节课的识字环节,教师在课初设计了自主识字,我是可爱的点点勇摘智慧果我是可爱的点点,激发了学生识字的积极性;在课堂结束时设计了游戏我是可爱的点点找狮子我是可爱的点点,以轻松愉悦的方式再次巩固了生字、词。在阅读环节设计了小老师带读、开火车读、男女生赛读等形式让学生们从初读感知、触摸角色到深读感悟、演绎角色。让学生在游戏,娱乐,模仿中自己悟情悟境,并通过拓展环节,让学生初步树立小小人生观。
总之,本节课教学思路清晰,注重识字与阅读能力的培养,通过多元化手段为学生创设轻松愉悦的学习氛围,达到良好的教学效果。
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一年级《两只小狮子》评课稿
《两只小狮子》是童话故事,内容简单有趣,意义深刻,耐人寻味。王洪薇老师执教的这堂课,可以概括为:课堂结构简单化,教学方法多样化,学习活动个性化。下面我具体谈谈:
一、 课堂结构简单化
整堂课王洪薇老师设计了四个步骤:导入揭题,初读感知,深读感悟,拓展延伸,步骤简单,教学思路清晰,突出了简化课堂结构,优化教学过程的思想。
二、教学方法多样化
整堂课采用的'教学方法有:启发式、谈话式、探究式等。
1、动画导入巧妙激趣
首先利用电教手段,以学生喜爱的动画片《狮子王》导入课题,让学生感知狮子的特征,激发学生对狮子的兴趣。进一步引出我们今天的小主人公两只小狮子。
2、自主识字方法灵活
通过学生自学生字为主,紧抓字词教学。读准字音、认清字形,在语言环境中解词、学词、用词。并通过让学生读一读自己喜欢的段落来检验学生的自学效果,并及时给予纠正和鼓励。在理解词语我是可爱的点点滚、扑、撕、咬我是可爱的点点时,引导学生联系生活,通过表演进行体验。
3、理解感悟塑造心灵
让学生通过初读、深读;为两只小狮子起名字;分角色朗读等形式让学生们自己感悟我是可爱的点点从小要学习生活本领,不能依靠父母;学习本领要不畏艰难困苦,勇往直前。我是可爱的点点启迪学生关注生活做一个勤奋的人。
三、学习活动个性化
在本节课的识字环节,教师在课初设计了自主识字,我是可爱的点点勇摘智慧果我是可爱的点点,激发了学生识字的积极性;在课堂结束时设计了游戏我是可爱的点点找狮子我是可爱的点点,以轻松愉悦的方式再次巩固了生字、词。在阅读环节设计了小老师带读、开火车读、男女生赛读等形式让学生们从初读感知、触摸角色到深读感悟、演绎角色。让学生在游戏,娱乐,模仿中自己悟情悟境,并通过拓展环节,让学生初步树立小小人生观。
总之,本节课教学思路清晰,注重识字与阅读能力的培养,通过多元化手段为学生创设轻松愉悦的学习氛围,达到良好的教学效果。