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历史《商业繁荣与城市生活》评课稿
总体上说，本节课落实了学习目标，通过教学，学生了解了宋代商业的繁荣和城市生活的丰富多彩。整节课，思路清晰，内容详实，从城市的发展，衣食住行的变化，娱乐活动的发展三大板块，运用多种教学手段，（多媒体、学案）多种教学方法(，启发式、交流式等)。充分调动了学生的积极性，从课堂教学的`效果看，学生思想集中，回答踊跃，态度积极。渗透了二期课改的精神。是一堂精彩的课。
从教学环节上看，课堂探究有两个环节：第一个环节是我是可爱的点点体验之旅我是可爱的点点——清明上河图》通过观看动画版的《清明上河图》学生对北宋都城的风貌、宋代的商业繁荣、城市生活有一个感性认识，激发学生的情感。第二个环节是探索之旅---探究宋朝商业繁荣和城市生活的表现通过大量的史料和图片资料，指导学生探究宋朝商业繁荣的表现。
材料丰富，内容充实，知识涵盖面广，在有限的40分钟内让学生学习了很多的知识，实现了有效教学。
整堂课，教师语言风趣幽默，学生回答问题积极响亮。师生互动配合的非常好。内容安排紧凑，时间分配合理。教学效果非常好。
生活评课稿 模板2
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尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是__小学的美术教师张__。
下面我就我校郑晶兵老师执教的《生活日用品的联想》一课进行点评。
在本节课中，郑老师以幽默、风趣的教学风格，层层递进的教学方式，带领学生全身心的投入，让学生逐步探究想象方法，使学生从一开始对形状的茫然，到想象思维的全面拓展。为我们呈现了一节精彩高效的美术课。
我从四个方面谈谈个人的粗浅看法，和各位同仁探讨交流。
一、奇妙有趣的情景创设
生活处处是精彩，生活处处有学问。提到生活日用品我们一点也不陌生，每天用杯子喝水、用筷子吃饭、穿鞋子走路。这些生活用品和我们息息相关，成为我们生活中不可或缺的一部分。但是我们很少想到这些最普通的、不起眼的物品，只需要一个想象的方法，就可以点石成金，让鞋子变闹钟，让鞋子变刷牙的人，变成一件件崭新的物品，给人以惊喜和启迪，使我们的生活变得鲜活而有意义！
郑老师就是通过自己的想象，和学生想象的火花碰撞，为学生展示了这样一个丰富多彩的联想世界，他通过示范把一只穿破的靴子和鳄鱼头巧妙的结合在一起，使破旧的靴子马上变成一个新奇好玩的鳄鱼靴，这样自然而然的教给学生新知，孩子们在观察思考的同时，不知不觉的认识到生活日用品还可以这样变化，充分感受到想象带来的乐趣。很好的打开了学生自主创新的思路。
二、良好有序的习惯培养
好习惯成就好未来，很多家长只重视孩子画的像不像，而不管画的内容是什么，这样就背离了美术学习的初衷，扼杀了学生用画表现生活的热情。比利时超现实主义画家马格利特之所以成为一代大师，留下许多不朽之作，就是因为他对生活的疯狂热爱。我们就是要留住学生心中对生活里真善美的追求！郑老师积极探索有效的教学方法，采用新的教学理念，留住学生心中那股清泉。
郑老师对绘画习惯的培养体现在以下几方面：
1.绘画能力的培养。郑老师通过让学生快速地观察自己带的物品并快速地画下来，这既是对学生观察能力、写生能力的培养，又使学生有了时间观念。
2.作品意识的培养。
在本课的最后阶段，郑老师通过一组一个小信封的形式，将标签分发给每位学生，潜移默化地培养了学生的作品意识，通过这种形式把自己的创作灵感永久保存下来，留作纪念。
3.课堂习惯的培养。细节决定成败，绘画也是如此，课前，郑老师告诉学生准备好美术用具，课中提示学生直接用勾线笔或彩笔大胆作画，鼓励学生敢于下笔。在做范画这个环节，郑老师不失时机的告诉学生要先把画纸铺平展，确定构图、框架，再作画。
三、异彩纷呈的环节设置
本节课环节设置异彩纷呈，郑老师通过想象练习：看一看、我是可爱的点点尝一尝我是可爱的点点、想一想，很好地激发了学生的学习积极性。
通过让学生自带物品、从观察开始，使学生从原始的画到变换角度，发生一些变化；然后拟人化想象，再次变化；再到变形的画，组合的画，添加情景的'画，层层递进，逐渐深入，最后拿出标签，完成想象练习的设计手稿。一个大框架，清晰明了，学生们思维不断活跃，画面不断丰富。借用刘禹锡的《陋室铭》里的一句话：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。学生们的想象思维就像山上的神仙、水里的蛟龙，不断迸发出来，在画纸上走动、跳跃，令人动容、称赞。
展示作品时，郑老师自由选择代表上台，体现了对学生的尊重。
四、自由开放的氛围营造
1.态度平和亲切
在整节课中，郑老师都与孩子微笑对话，对精彩表现给予及时的表扬，一言一行都发自内心。
2.评价正面积极
本课中，郑老师紧扣教学目标，以正面鼓励为主，发挥榜样的力量，同时关注个体，使每一位学生都觉得备受关注，课堂积极性逐渐提高。
设计是美好的，但是课堂教学本身就是一门有缺憾的艺术，纵观本节课我提出自己的几点建议：
1.在师生互动中，要让学生表达清楚、完整，教师不急于插话，清楚、完整的表述也是一种能力的培养，要循循善诱。
2.好动、好问、好说是儿童的天性。教学过程中学生能说的教师不说，学生能提的教师不提，学生能解答的让学生自己解答。充分发挥学生的自主性。
3.教学环节略显拖沓，小组合作缺乏。
授人以鱼，不如授人以渔，掌握了观察联想的方法，对四年级的学生来说更重要。
儿童的天性是活泼的、天真的，让孩子学会观察，发挥想象，把美丽留在他们的作品中，让生活处处充满阳光，充满快乐。
我的评课结束，不妥之处请批评指正！谢谢大家！
生活评课稿 模板3
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细胞的生活评课稿范文
生物组陈老师上了新教师上岗课，内容是《细胞的生活》。本节课主要有以下知识点：
（一）细胞的生活需要物质--有机物和无机物；
（二）细胞膜控制物质进出；
（三）细胞中的能量转换器；
（四）细胞核是控制中心。教学重点是细胞的生活需要物质和能量，难点是细胞中的.能量转换器。总体来讲陈老师作为新教师，上岗课比较成功，优点如下：
1、教师教态自然，语言精炼，语速适中，自身素养高。
2、整堂课流畅，知识点全面，讲解清晰。
3、师生关系融洽，学生配合积极主动，课堂气氛好。
需要改进的地方如下：
1、后面讲的有点快，以致还有15分钟就结束了。
2、板书不完整，没有跟上。
3、整堂课老师一直在讲，学生自主互动没有体现。
4、回答问题时基本是集体回答，个体掌握情况没有体现。
听完课后，教研员和教研所副所长和我们生物组成员一起进行了评课活动，对陈子清老师的上岗课做了肯定，并提出了以下建议：
1、作为上岗课，或者其它一些比赛性质的课，各个环节必须完整，比如板书必须写完整；
2、做作业时，给学生的时间不够，尤其是民语班学生，有些题都没看完，老师就说出了答案；
3、读题时，对一些关键词老师进行点拨，对学生以后的学习也有帮助。
每次听完课，自己也有所进步，从中也能发现自己存在的问题，加上教研员的点拨，还是收获很多。
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高一历史《物质生活与习俗的变迁》评课稿
今天有幸听到王老师的一节有关《物质生活与习俗变迁》的课，作为资深老教师，她的课堂让我回味无穷，可以说这是一节充满兴趣的课，让原本枯燥的历史显得生动无比。
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，在教学过程学生对历史问题的解决技巧和兴趣的培养显得十分的重要。王老师在教学中采取娓娓道来之势，通过设置问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的历史信息进行收集、分析、判断，攫取有效信息，在一定程度上增进了思考力，发展了历史思维，这种攫取有效信息结合所学知识回答问题使我们学生在解题过程中所缺少的，而王老师这种做法值得我们借鉴。
新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的`主体，教师是引导着。王老师本着学生为主体的原则创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，将课堂的主角变成我们的学生，将学习的解疑的空间留给了学生把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题引导回答问题，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。
随着历史的久远，我们学生对于历史的概念显得非常浅薄，虽然现在有很多的资料能够证明，但是却无法直观的给学生以冲击，王老师在课堂上注重将历史现象置于一个历史长河之中，在导入中历史大背景作了一个具体介绍——在讲授本课时，将物质变迁和习俗的变迁放在世界资本主义体系的形成背景下，使历史知识有了一个通感，让学生对知识和背景之间的联系做了一个正确的评价。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，王老师深刻的发挥了这一主旨的内容，深刻的解析历史大背景，对于整个历史教学和学生学习都是十分重要的。
而课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。王老师的语言功底十分的深厚，在这节课上充分发挥了她这一项强项，让我们感觉漫步在花语鸟香的原野一般。
此课在教学中值得探讨的有以下几点：
历史，顾名思义就是过去发生的事情，较之现在而言，现在学生看起来觉得有很多的东西使人无法理解，有些知识从时间和空间都会很陌生，因此我们在教学中应该采取积极有效的教学方式、尤其是教学手段上千万要避免单一、重复，这个时候就要发挥我们文科老师特有的聪明才智了，创设多样的教学形式，避免教条形式的教学方式出来，逐渐的凸现历史课的魅力。如在此节课中，可由学生自己讲述近代中国大变化，经历的情况是怎么样，从初步建立起学生的对物质和习俗的变化情况的了解。
生活评课稿 模板5
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《生活中的负数温度》评课稿
李老师所上这节课的内容是小学四年级《数学》第七单元《生活中的负数温度》。本单元的教学主要是学生生活中一些常见的负数，要求学生会运用负数入行简单的表示。在这节课的教学上，李老师能抓住本节的重点和难点，以学生为本，以问题为线索，以启发诱导为主，以拓展为目标，通过学生课前调查，积累和多媒体辅助教学，使课堂教学取得了较好效果。
李老师所上的这堂课，我认为有以下3个鲜明特点：
1、以启发诱导为活方法，较好突出了数学课教学的特点，小学数学教学目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索，解决数学问题，本堂课的教学设计，以三个教学环节①是课前通过让学生调查一些城市的气温，唤起学生对温度的熟悉，并提出有关温度的问题，创设这一情境，调动学生学习的兴趣，感受到数学与生活的密切联系。初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
②让学生汇报自己课前的调查结果及调查方法，这一教学环节目的是为学生与学生，学生与教师之间入行教学交流提供较大的空间，使每个学生都能充分发表自己的同想法，规范了温度的读法写法及单位。
③在教学零下温度时，启发学生通过对比发现零下温度的.写法并引导学生通过不同的衣着感知不同温度的冷热。
在这三个环节的教学，体现以学生为本，变教师的讲为我是可爱的点点引我是可爱的点点，变学生被动的听为主动的探索，使学生积极主动的参与知识形成的过程，真正成为学习的主人。
2、在教学行为上，用教材教而不是教教材，老师不但创造性地把握教材，还对教材的内容入行了拓展，充分利用现代教育技术手段。注意经历，体验和发展老师尽可能地多为学生做演示，使学生能直观地学到数学知识，激发学生潜意识中学习数学的本能和欲。
3、本堂课的教学老师作为一个组织者、参与者、提供材料者的角色，与学生一起学数学，两个探究活动都是围绕问题一一交流解答，提高学生的兴趣，在老师的启发下，探究获得信息，课堂气氛比较活跃，体现了新课程中自立、合作、探究的学习原则。
通过听了杨老师的这节课我自己有以下3点感受。
1、是在数学课的教学中，只要老师精心设计教学活动，为学生提供充足的材料，创造一个自由发挥的机会和空间，学生的创新意识，自主探究能力和方法就会得到了不同程度培养和发展。
2、是通过教师的有序诱导，学生的积极参与，体验合作、讨论与交流，就能培养学生生动，创新的个性特征和科学的思维方式。
3、只有在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，才能充分体现全面有人的新课标精神。
生活评课稿 模板6
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二年级品德与生活《秋天在哪里》评课稿
我今天的评课内容是韩老师讲授的《秋天在哪里》。《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元我是可爱的点点金色的秋天我是可爱的点点中的主题之一。这课是通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。听了韩老师的课后我认为《秋天在哪里》这课的教学活动，紧紧围绕品德与生活这门活动型综合课程的三个特点来进行的，即：活动性、生活性、开放性。从韩老师的课堂中我能感到她设计的教学活动是从学生的生活实际出发，设计了与学生已有生活经验相联系的教学活动，分别是我是可爱的点点谈话导入秋天我是可爱的点点 、我是可爱的点点找秋天我是可爱的点点、我是可爱的点点欣赏秋天我是可爱的点点、我是可爱的点点留住秋天我是可爱的点点四个部分组成。
首先在课的开始韩老师以谈话的方式导入：我是可爱的点点老师收到了特殊的来信，让学生猜猜看，是谁给老师寄来的。我是可爱的点点一下子就引起了学生的兴趣。把学生都带入到了课堂中，学生们都想知道接下来会发生什么。这一活动非常符合低年级学生的学情。效果也是非常好的。再有就是韩老师的整节课有一个主线贯穿始终就是我是可爱的点点在我们的周围找一找秋姑娘的身影我是可爱的点点。以这一问题为条主线从课的开始到结束。学生在这一条主线的引导下，并配以适当的图片从我是可爱的点点从天气、人们的衣着、花草树木、农作物、动物这几个方面去寻找秋天。我是可爱的点点感受到了秋天在五颜六色的叶子里，在美丽的花朵里，在丰收的田野里，在又香又甜的水果里，有趣的动物里，人们的生活里。体会到秋天来了，一切都在发生变化。在学生寻找秋姑娘的时候，韩老师的幻灯片配合达到了事半功倍的效果。当学生说到庄稼时，马上出现了一幅幅田野里丰收的场景。有的学生说到水果时，又在学生面前呈现出各种各样的水果。并且现场还请同学们品尝了石榴，同学们的情绪再次被调动起来。
还有一个环节我觉得韩老师处理的也非常精彩，就是感受不同地方的秋天。我国国土广袤不同地方的秋天景致也不一样，为了突破这一教学环节，韩老师出示了由南到北的.几个具有明显温度变化的城市。（海南，郑州，北京和哈尔滨）从直观上感受同一时间不同风景的变化，同时也对大自然的奇妙和祖国国土的辽阔而震惊。也进行了爱国主义教育。
我了解到韩老师的这节课，并不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前她让学生用了几天的时间，留心观察自己身边秋天景物的变化，更可贵的是韩老师对学生有一定指导的，并不是让学生盲目的观察。课后，还让学生继续制作留住秋天的美工，并且与班主任配合在班级进行留住秋天的展示活动。
韩老师的板书设计非常新颖也很实用。她不但把学生汇报的各个方面提炼在了黑板上，还让学生把对秋天的赞美写在了自制的水果卡片上，以小组为单位粘贴在大大的水果卡片上。让学生又一次的体会到秋天是丰收的秋天是五彩斑斓的。
对于韩老师这课我提一点不足，学生在课前已经收集到了不少关于秋天的信息。不如让学生把找到的秋天用自己的方式带来。比如：自己在落叶中的合影。单独的秋天的树林，一些果实等等，这样学生在课堂上的参与性会更高的。
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生活中常见的盐评课稿
观课主题
教学设计的有效性
主要亮点
1.教师关注了知识的脉络，设计了环环相扣的教学环节。首先通过复习盐的概念巩固盐的组成，为学习盐的化学性质做铺垫；通过自主学习氯化钠的用途，让学生意识到氯化钠的重要性，进而产生了解制取氯化钠的愿望；再由教师展示、介绍自然界中氯化钠的分布、粗盐的制取方法，经过这一过程的学习让学生知道了工业制得的粗盐含有各种杂质，从而让学生懂得学习粗盐提纯的必要性；通过实验探究让学生了解了粗盐提纯中除去不溶性杂质的'有关知识，巩固了过滤的知识、介绍了蒸发结晶的操作要点、提炼了玻璃棒在每一步骤中用途。整个教学过程过渡自然、衔接得当。
2.教师的教学紧扣教材，注重了引导启发和知识的讲解；板书工整、清晰、有条理。
3.当堂检测的时机恰当、检测题立足基础知识的落实。检测之后矫正及时。绝大多数学生完成之后随即进行批改订正，强调巩固记忆。
存在的不足
1.教师对教材的挖掘不够。不能引导学生将知识融会贯通。海水晒盐、粗盐提纯中的蒸发结晶都涉及到氯化钠为什么适合用蒸发结晶，但是整节课中教师没有引导学生思考这个问题；粗盐提纯的溶解操作中教师问到了我是可爱的点点水加多了行不行，加少了行不行？我是可爱的点点但是没有进一步追问，我是可爱的点点为什么不行？这样做对实验有何影响？我是可爱的点点，问题没有深度，存在优生吃不饱的现象，所以学生课堂上学习积极性不高；蒸发结晶这一过程在前面没学过，教师反而未进行实验演示，使学生失去了亲眼目睹溶液中出现晶体这一神奇过程，使本节课错失了让学生达到兴奋点的机会。
2.教师对学生学法指导不够。只注重了自己的讲解、演示，缺少对学生学的关注：提出问题后，没有给学生足够的思考时间；对于重点知识：关键字、词、句没有提醒学生动笔勾画；重点化学式、化学方程式没有让学生动笔书写；没有引导学生对知识进行整理、归纳。总之学生的参与度不够高。
3、当堂检测题涉及的知识点过细，没有体现分层。
策略建议
1.要进一步研读课标、教材，明确该我是可爱的点点教什么我是可爱的点点，准确把握该我是可爱的点点教到什么程度我是可爱的点点。
2.教学中注意调动学生的主动性；注重对学生学法的指导。
3.检测题要适当体现分层，让不同的学生都能有所得。
生活评课稿 模板8
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一元一次方程在实际生活中的应用的评课稿
今天上午听了郭老师的一堂关于方程在实际生活中的应用的数学课，感触颇深。其中不乏亮点。
一、本节内容是一元一次方程应用的延伸与拓展，它进一步让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，同时又渗透了函数与不等式的思想，为以后内容学习奠定了必要的数学基础，本节内容具有承上启下的作用．学生能深刻地认识到方程是刻画现实世界有效的数学模型，领悟到我是可爱的点点方程我是可爱的点点的数学思想方法．总之，本节内容无论在知识上还是在数学思想方法上，都是十分很好的素材，能很好培养学生的探索精神、应用意识以及创新能力。
二、数学来源于生活，反过来指导我们的生活。在教学过程中，所讲的三个例题，都与我们的生活息息相关，无论是手机话费的问题，还是游泳是否购买月票的问题，抑或是在商店购买会员卡的问题，无不充斥着生活的气息。对于这样的问题，学生很容易理解，同时也指导着他们的生活实际，培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识。
三、本节课根据七年级学生的心理特征和认知特征，采用探索发现法进行教学，在活动中充分体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者．本课借助多媒体辅助教学，给学生以直观形象的演示，增强感性认识，增强教学效果．课中以设疑提问、分组活动等方式，激发学生的兴趣，引导学生自主探索与合作交流，主动获得知识。教师参与、适当提示；师生互动、得到决策．这样设计，让学生体会到合作交流、互相评价、互相尊重的.学习方式，有利于学生知识的形成与发展，也有利于学生健康人格的养成．这样设计易于突出重点，突破难点，巩固应用一元一次方程作工具来解决实际问题的方法，也很好地让学生从已有的经验中、活动中，有意义地构建自己的知识结构，获得富有成效的学习体验。
总之，这是一堂非常成功的课，亮点还有很多，不再一一说明。评点如有不妥之处，敬请斧正。
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生活日用品的联想的评课稿
本课属于我是可爱的点点造型.表现我是可爱的点点领域中的一课。本课主要内容是让孩子们能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过绘画的形式表现出来。所以在导入本课时，杨老师选择了动画片《美女与野兽》中生活日用品跳舞的那一段，孩子们也想把身边的生活日用品变的跟影片中的那样有趣可爱，激发了孩子们的学习兴趣。然后再到本课的重点——通过物体的不同形状产生联想。为了使孩子们更有兴趣的投入到本课，还设计了猜谜游戏，通过勺子的剪影，让孩子们猜猜它是什么？实际上也就是通过这个物体的'形状展开了联想。揭晓答案后，我们将他转一幢，换个角度你又能联想到什么？让孩子们能放开思维，大胆想象，通过一个物体不同的角度展开不同的联想。在到欣赏部分，让孩子们找一找画中藏了哪些生活日用品，孩子们都能发挥想象的回到老师的问题，表现积极，非常好，再到学生创作。
本课课堂气氛活跃，孩子们与老师的互助较多，以教师的引导为主的教学，突出了学生的主体地位。从学生的作品看来，孩子们都能大胆想象，使生活日用品变得生动有趣并用绘画的形式表现出来，基本达到本课的教学目标。在学生创作过程中，杨老师还将部分装饰后生活用品的图片收集起来配上音乐循环播放，目的是拓宽学生的思路，让学生在创作时放松心情。最后的展示部分，杨老师让先做完的学生将作品拿到前面进行展示，并说说自己都用了哪些日用品组成了什么。尽管有些还没画完，但可以看出作品效果非常好。
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生活中两种常见的有机物乙醇评课稿
校王老师执教《乙醇》，选自人教版教材化学2第三章我是可爱的点点生活中两种常见的有机物我是可爱的点点第一课时。课堂结构比较自然、流畅，结合生活经验和化学实验，适时对学生遇到的问题加以分析、解释，一方面以乙醇的主要性质入手，强调知识与应用的融合，突出了我是可爱的点点化学与社会我是可爱的点点的联系，激发了学习兴趣，使学生感到有机化学就在他们的实际生活之中。另一方面抓住官能团对有机物性质的重要影响，引导学生积极投入到探究实验中，建立了我是可爱的点点（组成）结构——性质——用途我是可爱的点点的有机物学习模式，突出了有机物学习的`思路与方法，课堂活跃而有序，体现了科学性、思想性与教育性的和谐一致。
本节课的重点是：官能团的概念、乙醇的组成结构、乙醇的取代反应与氧化反应。围绕这些目标，王老师大胆地对教材进行了开发和补充，设计成如下教学模式：背诵唐诗，引出课题→展示用途，提出问题：你发现了乙醇的哪些性质？观察、归纳和总结乙醇的物理性质→展示球棍模型，写出其结构简式→初步认识乙醇结构，学习官能团的概念，从乙醇分子中键的类型和连接情况了解断键方式→完成探究实验：乙醇与金属钠、乙醇与氧气的反应→ 总结实验现象→认识乙醇化学性质、书写相关反应的化学方程式→动画模拟乙醇发生氧化反应时的断键方式，掌握乙醇结构→补充实验（演示）：乙醇与酸性高锰酸钾溶液反应→知识应用：交警检验司机是否酒驾的化学原理，强化责任意识以及学以致用意识。整个教学过程，以学生的生活背景为问题创设，通过观察图片、模型、多媒体动画以及探究实验等多种形式，采用背诵、讲授、实验、小组合作、类比、归纳、模型、讨论、科学抽象等方法手段，充分挖掘了学生的兴趣和认知水平，学生在背、写、做、听、说、议、评等环节积极参与，学习了知识，展示了自己的才华和个性。
不足之处，在实验探究方面，学生出现的各种实验结果没能全面重点的加以展示并评价，使得个别学生的实验操作及对结果解释产生困惑，教者如果能加以细致评价，则本节课的教学会更加有效。
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二年级语文《太空生活趣事多》评课稿
我们都知道王老师是中学转过来的老师，虽然已经从教十年了，但对于教小学语文才短短的三个多月，还是一个新人，非常得不容易。
这节课，王老师能利用学生的好奇心，引导孩子们去学课文1到4节，使他们在了解了在太空中宇航员是如何喝水、睡觉、走路的。
有3个亮点：
1、抓住难读的句子，做到随文识字，在具体的语言环境中识字。
如教学我是可爱的点点绑我是可爱的点点，用什么东西绑呢？这个偏旁就好像一根绳子，牢牢地系好。我是可爱的点点塑我是可爱的点点读词塑料杯，生活中还有什么东西是用塑料做的？联系生活识字生字。
2、抓住了文字的空白，激发了学生的想象了，内化了我是可爱的点点失重我是可爱的点点的形象感知。
如我是可爱的点点在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样？我是可爱的点点，我是可爱的点点想一想宇航员都飘到哪里去了？我是可爱的点点让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，感悟我是可爱的点点趣我是可爱的点点字。
3、在了解这些航天知识的同时还接受语言文字的训练。
如：先让孩子自己找找课文里写了哪几件趣事，板书在黑板上。再根据提示的关联词先……接着……然后……最后连起来说说课文主要写了哪几件事。不仅概括了本文的.内容，而且训练孩子说话时可以用上这样的表示先后的关联词来说，培养他们说话的条理性。
再如：最后在学完喝水、睡觉、走路后，用上这样的句式来说话。不仅回顾了课文的内容，而且加强了句式的训练。
宇航员要想在太空里喝水，必须——
宇航员要想在太空里睡觉，必须——
宇航员要想在太空里走路，必须——
不足：
1、孩子读得还不够。
2、教师自己还不够进入状态，有趣的感觉还没能完全体会到。
生活评课稿 模板12
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生活中的传统文化评课稿
《课程标准》指出：综合性学习以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展，开展语文综合性学习活动，再于我是可爱的点点拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容肯方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力》。我是可爱的点点今天听了陈老师上的这节综合实践活动课，让我受益非浅，我认为《生活中的传统文化》这节综合实践活动课的设计，体现了语文综合实践活动课的新理念，具有以下特点：
1、综合性
本次活动的主题我是可爱的点点生活中的传统文化我是可爱的点点本身所涵盖的内容就非常丰富，不仅涉及了历史、社会的领域，还体现了与艺术的沟通；不仅关注我是可爱的点点知识与技能我是可爱的点点、我是可爱的点点过程与方法我是可爱的点点，而且体现了对学生我是可爱的点点情感态度价值观我是可爱的点点的培养；学习方式不仅有自主探究，而且更有合作交流。
2、实践性
在活动实施过程中，学生肯动、乐动、会动，较好地体现了综合性学习的实践性。课前学生积极主动地去收集资料，有的上网查阅关于戏曲、民风民俗等的资料，有的查阅图书了解了相关的历史、社会知识，有的和爸爸妈妈一起收集旅游中的见闻，有的就在身边去找贴的春联，挂的'灯笼，穿的衣服，用的物品......在课堂交流展示的过程中，学生勤于动脑、动口、动手，有的现场剪纸，做窗花拼图；有的贴春联，挂灯笼；有的讲故事，做介绍......在学生积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，学生感受了语文学习的魅力，培养了学习语文的能力。
3、开放性
在本次综合实践活动过程中，不仅体现了学习内容的开放，而且学生学习的时间和空间也是无限延伸的，学生在生活中学习语文，在活动中感受语文，较好地实现了语文学习和生活的沟通。
4、各学科得到了有机的整合。这节综合性实践活动课把多种学科的知识进行了有机的整合，如音乐、口语交际、信息技术、美术等，还充分利用了互联网资源，使教学内容更加开放。
本次综合性实践活动课，把生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，调动了学生主动参与探究的积极性，较好地培养了学生的语文综合实践能力。但是，有个别学生的主动性和探究欲望还不够强烈，有少数学生还不善于交流，有些小组组长的组织策划能力还不够强，同学之间的团结协作还体现不够。如何激发学生的自主性和探究欲望，如何加强过程的指导和管理，如何更有效地体现综合性学习的综合性、实践性、语文性和开放性，还有待于我们在今后的教学工作中进一步地探索与实践。
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《漫画和生活》小学美术评课稿
听课之后，感受甚多，并不只是因为第一次亲身体验新课程标准授课评比赛，而是真切地认为课之形式、课之内容本身有其特别感人之处。为此次活动写感，心中开始压抑不住兴奋之感，泛起无数涟漪，感慨实在太多太多，不是三言两语的轻描淡写，也不是用草率的语言随意概括。试着回想那时那景，细心品味课中情趣——或近或远、或深或浅、隐约可见，可谓是一幅引人入胜的山水画。虽然每节课的时间定为40分钟，但似乎为一场华丽、脱俗的音乐剧，剧中人物姿态万千，剧中情节跌荡起伏，使人思绪无限。
美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的`直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。我是可爱的点点课内有情我是可爱的点点是课程本身带有的一种情怀，这种情怀又延续给了每个听课人，通过这种情怀的传导，与学生内心情感相互交流，产生了意味深远的一种情感，这种情感则使人难以忘却。我是可爱的点点情中有趣我是可爱的点点则是美术课激发了学生浓厚的学习兴趣，不断延伸到学习活动中去。在某种程度上来说，在美术新课程标准的推动下，此次课程评比体现了美术课程教学中的多样性，打破了以往教师评价的方式，选择了以学生自主评价作品的教学方式，也加强了学科与学科之间的融合，尤其是音乐与美术的结合，为新美术课程增添了不少光彩。同时，引入新的教学理念之外，还注意保留传统优秀文化，给新美术课程赋予了新的时代意义。
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《色彩斑斓的文化生活》评课稿
政治组全体老师观摩了高二何老师执教的《色彩斑斓的文化生活》一课，课后并进行了热烈的专业化课堂教学讨论活动。作为青年教师，不管是在教学设计还是教学风格方面都给我留下了深刻的印象，通过听课我感觉有许多方面值得自己学习和借鉴。
一、课堂导入——自然高效
课堂的自然导入是至关重要的。特别是公开课，许多老师都会对导入环节作精心设计，以给人留下深刻印象，吸引学生注意力。但是，并不是所有的导入都能较好地激发学生的兴趣。换言之，为气氛而气氛的导入方法有时候并不行得通。所以，我感觉在导入环节中，必须结合学生、教师的实际，使学生有话要说并能自然而然地过渡到教学内容。其次，我感觉导入应有针对性，要高效。通过导入就能让学生明白本节课所要学习的内容，而不是绕了一大圈学生才模模糊糊知道个大概，这样实际效果并不理想，也浪费了学生宝贵的课堂时间。何老师在这节课的导入时，从自己的'衣着打扮入手，学生的兴趣马上就被激发出来了，学生明白了现在服饰的多样化、个性化，从而顺着这一线索追溯到过去人们的服饰光从颜色方面而言就显得较为单一（以蓝色、灰色为主），而现在则是色彩斑斓的，从而导入本节课学习的主题——色彩斑斓的文化生活。在这一基础上，何老师又进一步设问：我是可爱的点点请你根据自己的所见所闻，提供具体事例来说明当代文化生活的色彩斑斓。我是可爱的点点这样的导入显然是自然高效的。
二、情景设置——身临其境
毋庸赘言，情境设计对教学有很大帮助，能让学生有身临其境的感觉。何老师的这节课紧紧围绕2009浙东新商都（上虞）购物节这一材料进行设问和讲解，当然还辅以其他具体背景材料，应该说，设计的情景非常贴近学生实际、符合学生兴趣、接近学生思想、融合学生态度。思想政治新课程一个重要的理念就是我是可爱的点点构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块我是可爱的点点，所以，情景设置要联系生活实际，尽量选学生比较熟悉的材料，这样能够激发学生兴趣，从而进一步引导学生由感性认识上升到教材理论，培养学生的分析、归纳能力。我是可爱的点点学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣我是可爱的点点。本节课学生活动多，学生参与的积极性高，体现了我是可爱的点点以生为本我是可爱的点点的理念。
三、师生互动——积极热烈
新课程背景下，文化生活的教学要适应新课改的要求，转变教学观念，需要在教学过程中树立民主、平等的师生观。何老师在本框教学中，鼓励学生在全班同学面前谈自己对色彩斑斓的文化生活的理解。鼓励学生开展讨论、辩论等活动，积极发表自己的见解。当然，在教学过程中何老师也注重对学生在讨论、辩论之前的引导，避免活动游离于教学内容和教学目标。
通过观摩学习何老师的教学，使我进一步体会到我是可爱的点点学无止境，教海无涯我是可爱的点点的真谛。我认为自己主要可以从以下几个方面做起：
1、课前必须吃透教材，把握一节课的主要内容和思想内涵。
2、选择合适的材料，激发学生兴趣。平时注意对材料的精选精用。根据材料预设问题，注意问题设计的难度和梯度。
3、注意构建和谐民主的师生关系，给学生发表观点的机会，关注学生的表现，及时对学生表现进行评价。
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低碳生活综合实践评课稿
聆听了焦老师的综合实践课《低碳生活小窍门》，通过听课学习，对综合实践活动这一学科有了深刻的认识。
综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。我通过这节课的学习和平时综合实践活动课程的实践，简述一些粗浅的认识。
一、突出学生的主体地位。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。要改变以往传统的教学方式，在综合实践活动中，要始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使我是可爱的点点学生是主体我是可爱的点点在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。如《低碳生活小窍门》，放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并及时进行了交流、修改。在此过程中，教师主要是引导完善。结果全班自主分成了小组，形成了若干不同的方案。最后在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。
二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的.自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开教师的引导、辅导。指导学生收集、整理、交流资料，对于活动的成功开展起着重要的作用。教师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。在综合实践活动中的指导注意了以下几点：
1、激发学生的兴趣，鼓励学生人人都能积极参与活动。
2、给学生足够的援助。
通过听课，我知道了综合实践活动是实施素质教育、培养学生创造能力的重要途径。综合实践活动的开展，关键是转变传统的以教师为中心的观念和模式，建立以学生为主体、以教师为主导的新型师生关系。我们要积极探索，在创造教育思想指导下开展综合实践活动，培养21世纪需要的高素质人才
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《宋朝的社会生活》评课稿范文
俞老师的这堂课有以下几个特点：
1、能针对全英语教学中的特点，对一些学生不掌握的生词进行朗读，为学生听好这节课排除了障碍。
2、教学设计方法独特，为让学生了解宋朝的社会生活，设计成一次旅游——东京一日游，按线路要求观察和体会北宋时期开封的城市风貌和城市生活的基本状况，让学生了解东京的衣、食、住、行几个方面的信息，并由四个学生在黑板上分别写出来，然后，老师根据学生的'答案加以总结，设计成表格的形式加以概括。使学生形成完整知识。
3、为了加深对东京的了解，采用了对比的方法，把唐朝的长安和宋朝的东京进行比较，从对比中看出东京的变化，打破城市界限，反映北宋时期商品经济的发展。
4、通过北宋的著名画家张择端描绘的东京繁华景象绘的一幅画《清明上河图》，形象地展现了北宋开封的城市风貌，是当时城市生活的百科全书。画面生动形象，使学生的一目了然。
俞老师的课堂很有感染力，经常配以一定的手势、动作，使学生加深对教材的理解，也给人留下深刻的印象。
整个课程设计独具匠心，采用了多种教学方法，反映老师在教学上的扎实功底。但是作为一个全英语课堂教学，教师在语言方面还存在一定问题，发音不是很清楚。语言驾驭能力还不是很熟练。因此教学没有按照预期效果完成。民间的传统节日活动没有来得及了解。使整个教学缺乏完整性。也就没有最后的课堂总结出现。
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生活中的负数评课稿
《生活中的负数》一课把生活与数学紧密结合起来，让学生感受生活中的存在的数学知识，并通过对生活现象的探索提升对数学知识的理解与认识，并且能够引导学生运用所学过的知识描述与解释生活当中的现象。
一、巧设生活情景引出数学问题。
课一开始由三个生活现象（足球赛比分，四年级学生转出、转入，王叔叔做生意盈亏等）这样的情景暗含了正负数的思想。接着老师要求学生用自己喜欢的方式在记录单上表示这样的现象。这样的设计其实就是引导学生思考生活中的现象和数学知识有何联系，能用怎样的方法来表现生活中得进球、输球，学生转入、转出，及盈亏现象？
二、从现实情景中总结出数学知识。
在学生充分展示了记录单后，教师利用学生的已有知识进行迁移，先是分别用进2和失2，转入18和转出10来初步体验正负数的思想，在学生理解的基础上接着引出我是可爱的点点+我是可爱的点点我是可爱的点点—我是可爱的点点符号表示。此后引导学生认识正号、负号、正数、负数，并引导学生初步认识正数、负数的相反意义。由现实情景到形成符号的过程正是数学知识的演变过程，也是数学思想的形成过程。
三、回到生活中提升对数学知识的理解。
在学生认识了正负数的意义了以后，教师进一步运用生活情景加深学生对知识的理解，先是通过天气预报数学信息引出我是可爱的点点零下几度我是可爱的点点，并通过温度计的实际演示让学生深刻把握正数、负数与0的特点，也切身体会到我是可爱的点点0我是可爱的点点作为正负数分界点的特殊作用，也明白了我是可爱的点点零下我是可爱的点点用负数表示的.道理，并以游戏的方式体会不同温度人的感觉是不同的。接着老师出现海拔高度、电梯等学生日常生活中所能接触到的情景加深学生对我是可爱的点点0我是可爱的点点作为分界点的理解及用负数表示生活中的数学的认识。
四、灵活运用所学知识。
当学生对正负数的意义，我是可爱的点点0我是可爱的点点的作用准确理解后，教师通过不同的练习，让学生加以运用，真正达到学以致用。
五、探讨的问题。
我是可爱的点点0我是可爱的点点的作用在这个知识点中是非常重要的，学生对0度、海平面、电梯口的地面都比较理解，但我是可爱的点点0我是可爱的点点其实还可以是一个相对的标准量，比如：三个不同身高的人，以不同身高的人为标准量，他的记录就不同了，我是可爱的点点0我是可爱的点点的分界点也就不同了。
总之，数学离不开生活，数学课堂教学课也离不开生活情景的创设。但数学课堂更多应该去关注数学本质、数学特点、数学思想。
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找春天学生活动评课稿
张老师是一个教学基本功非常扎实的老师。课堂呈现的是一种师生欢乐的状态，孩子们在老师各种不同形式的激励下，积极参与到学习活动中来，分享了识字的乐趣。
一、激励充盈课堂。孩子们的每一次展示，都能得到老师和同伴的评价和激励。在我是可爱的点点说一说学过的成语我是可爱的点点环节，老师采用我是可爱的点点把掌声送给他们，把掌声送给自己我是可爱的点点来肯定孩子们新旧知识的衔接。在我是可爱的点点轮流检查生字我是可爱的点点环节，老师关注小组合作学习的状态，及时评价我是可爱的点点第一大组表现最好我是可爱的点点。在识字展示环节真心的说我是可爱的点点你的识字方法很不错我是可爱的点点！纵观以上几个环节，可以看出，老师的评价激励做到了及时性、针对性、全面性，有效的吸引了学生的关注度和持久性，课堂氛围停留在一种积极参与的状态中。在生字新词的巩固环节，张老师注重引领学生参与评价，在我是可爱的点点谁来评一评我是可爱的点点的启发下，学生都能尝试着说出自己的观点，有的从音量、整齐度、音准情况，培养了学生的倾听习惯和评价意识。
二、情境引领课堂。在识字巩固环节，张老师用孩子们喜欢的方式，通过用语言和图片，创设了一种神秘、快乐、急切地情境，让孩子们快快参与进来。我是可爱的点点神奇王国 里有很多可爱的.天使，她们都有自己可爱的名字。看，她们飞上来了，快点叫出她们的名字！我是可爱的点点 多着急呀，小天使挥动着美丽的翅膀，别让她飞走了。此时的孩子们，小手举得高高的，都想老师给自己一个机会。人人参与的游戏练习环节收到了效果。
三、创新绽放课堂。识字是低年级语文教学的重点。如何让学生快速的记住生字是我们最关注的，识字方法就成了孩子们讨论的话题。张老师在这一环节安排的是小组合作识字 ，互相交流识字方法。在全班展示中，张老师根据学生的汇报，复习梳理了很多识字方法，有加一加、减一减、换一换等。但是，张老师并没有满足于此，而是引导学生用猜谜语的方法，提升趣味性和形象性，让生字在孩子们的脑海中留下深深的烙印。当一个孩子回答我是可爱的点点一只羊长得丑（羞）我是可爱的点点时，老师大加赞赏，并让孩子们都来编一编。顿时，孩子们的思维打开了，兴趣激发了，纷纷发表自己的观点：虫的头上长触角（触）、身旁藏着一朵花（躲）。在这里，张老师创设了机会，给足了时间，让孩子们充分调动的自己的观察力和想象力，大胆说出自己创新出来的成果，极大地激发了孩子们的成就感。
如果说建议的话，也只能在鸡蛋里挑骨头。一是进一步增强教学活动与导学案的一致性。二是学生齐读要不免拖腔拖调。三是小组合作学习要做到全员参与。
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辽海版品德与生活一年级下册认识树木评课稿
教学内容：
辽海版小学《品德与生活》一年级下册第三单元第《认识树木》一课。在教学中，祁老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了充分的发挥。整节课祁老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。
纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：
1、教学目标定位准确
本节课，从新赏树木开始，自然过度到树的组成、树的分类、树叶的状态、爱护树木，每一项活动的'设计都能较好的体现了本课的宗旨。整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了
我是可爱的点点以学生发展为本我是可爱的点点的新课程理念。
2、教师注重了营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围
祁老师很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生观看图片，学生汇报的时候，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。
本节课值得商榷的问题
条理似乎不太清楚。教师一会讲树，一会讲叶，让学生难形成一个较强的知识体系。内容的宽度和深度好象还不够。如树的种类和树的分类都还有很多知识可讲。还有，《品德与生活》课除要关注知识，还要关注情感，这样才好与科学、自然区分。如果教师让学生了解树木与人类唇齿相依的关系会激发学生热爱树木的情感。
总之，暇不掩玉，祁老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，课堂上老师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。是一节比较成功的品德与社会课。
