zx校寄宿生生活管理及照顾措施
中心校寄宿生生活管理及照顾措施
为了加强寄宿生宿舍的管理,更好的创造优美、舒适、安全的学习环境,经学校研究,特制定如下管理制度及生活照顾措施:
一、纪律制度
1、寄宿生必须严格遵守学校的各项规章制度。
2、讲文明、讲礼貌,不打架、不讲粗脏话、不偷窃、不破坏公物、不赌博。
3、不允许随意购买零食吃,包装袋、纸张不能随手抛弃地上,要丢到指定位置。
4、必须严格执行请假制度,除学校规定的假期外,均应在校住宿。特殊原因不到校住宿者,须向班主任请假。
5、女生宿舍严禁男生进入,男生宿舍严禁女生进入。
6、坚决服从生管老师和宿舍长的管理,接受生管老师和宿舍长的检查,不得顶撞、辱骂生管老师和宿舍长。不得私自乱换床位。
二、作息制度
1、严格遵守学校作息时间制度。
2、上课及晚自习时间内不得在宿舍内逗留。
3、宿舍内休息时间保持安静,不得大声喧哗,开箱拿东西或进出寝室尽量避免发出声响。
4、不得带非寄宿人员进宿舍,更不能带非寄宿生或校外人员到宿舍就寝,寄宿生在上课期间不得随意进入宿舍。
三、卫生制度
1、各宿舍每日要指排值日生,按时清扫本舍卫生。
2、各宿舍不得往舍外或走廊上泼水,不能往窗户外丢垃圾。
3、在餐厅等规定地点用餐,不得将饭菜、方便面等带入宿舍。
4、宿舍内物品摆放要整齐,脏衣、裤、鞋、袜要及时清洗。
5、每周进行一次卫生大扫除。
四、财产制度
1、爱护宿舍公共财产。不准在墙上、门上乱涂乱画,无意损坏公物者要照价赔偿,故意损坏公物者,要按原价的10倍赔偿。
2、各宿舍每学期进行财产登记管理,损坏物品由宿舍人员按有关规定共同赔偿。
3、要节约用水用电,洗刷完毕要及时关紧水龙头;离开宿舍及时关灯。
五、安全制度
1、不藏匿攻击性和伤害性的器物在宿舍内。
2、注意防火、放盗、放爆,不在宿舍内点蜡烛,蚊香,不许私拉电线,严禁使用电热棒,电炉等,贵重物品要寄存或妥善保管。
3、各宿舍要加强安全意识,做好安全防范,坚持与不良行为作斗争。
六、评比制度
学校每周对各宿舍的纪律、卫生等进行检查评比,评出“卫生宿舍”、“文明宿舍”等进行表彰,并把检查结果记入学生操行档案,作为学生毕业鉴定的依据。
七、生活照顾措施
1、规范过程管理,确保对寄宿生安全相关应急状态的良好掌控。
详尽的制度不仅仅是写在纸上,更重要的是落实在过程中,才能为营造寄宿生温馨家园保驾护航。学校寄宿生管理的时间长、跨度大,不可测数多,学校专门设立寄宿生安全应急预案,建立了寄宿生应急处理领导小组,由校长担任组长,组员包括分管领导、主责任科室成员、各寄宿班主任课教师及生活指教师。明确对紧急状况的处理方法和程序。如:遇到学生生病、受伤等情况,由生活教师陪同去医院(只能是本镇医院),直到就医结束方可回校。寝室联系老师立即向行政值周领导汇报,并与班主任取得联系,全面负责起值班职责。若学生有重、急病或受重伤,则先拨打120,再立即打电话给班主任、由班主任联系该生监护人,校务值班打电话给寄宿部主管和政教主任。
2、建立科学的考核评价机制,促进各项管理措施的到位。
3、着手于“细节”,落实于人本:创建和谐温馨的寄宿家园。于细节处着手,采用精细化、人本化管理策略,通过一系列的措施,营造寄宿生生活和学习的温馨家园。
4、严格把好“入口”关,让真正有寄宿需求的学生加入寄宿。
每学期开学,对于那些要求转入我校就读的寄宿插班生,要进行详细的摸底调查,择取那些真正有寄宿需求的孩子,解决他们的困难,避免了一部分纯粹为了解脱自己对孩子的管理责任而让孩子寄宿的现象,从而也避免了日后带来的一些管理上的安全隐患。
5、严格把好“体检”关,建立学生健康档案。
我们全面调查寄宿生的健康状况,包括学生的身体、心理、家族病史等,为每个孩子建立一个健康档案。在日常管理上,能及时关注身体、心理有缺陷的学生,及早防范,从而做到对寄宿生的安全管理有的放矢。
6、严格把好“点名”关,执行好“两次点名”、“两次签名”细节。
两次点名:早起床、晚就寝时间,生活指导教师必须坚持每日两次点名,认真核对人数,并仔细做好记录。特别是对临时由家长接回去的学生,都要办理严格的离校手续。
7、严格把好“巡查”关,掌控好寄宿生一日学习生活状态。
对寄宿的各项管理措施,我们注意在寄宿生生活和学习的全程中落实,并将职责具体到人。
8、严格把好“服务”关,以“三心”“四陪”为孩子营造温暖的“家”
在寄宿生中,最小的才7岁。他们生活自理能力差,依赖性强,刚入住初期,情绪极不稳定。充分强调“孩子至上”理念,要求管理人员增强“服务”意识,提高服务质量,千方百计让孩子们安心,让家长放心。
“三心”指:爱心,不管是生活指导教师还是任课教师,在生活管理上我们首先定位于“妈妈” 这个角色。老师能像妈妈一样重视他、关注他、爱护他,把每个孩子都当成自己的“唯一”来看。细心,指的是老师要关注孩子的一举一动,包括孩子的身体、心理,孩子的学习、生活,孩子的言行举止。耐心,指对孩子出现的问题,要友善,要耐心细致帮助。
“四陪”指:陪同孩子一起晨锻炼、和孩子一起用餐学习、指导低年级小同学洗漱、跟孩子们一起睡觉。在学生就寝期间(21:00―6:30),采用轮流值班制,不间断的巡视每个寝室的每个学生,做到一看(看学生有没有盖好被子)二听(听学生的呼吸是否正常)三摸(对怀疑患病学生摸一摸体温是否正常),并做好相关的值班记录,如发现生病学生,则启动应急预案。
此外,针对学生年龄层次不同、自理能力不同,我们还特意在学生床位的安排上让高年级学生和低年级学生搭配,让高年级学生在生活中照顾低年级学生,这样既解决了学生自理能力不强的问题,又增进了学生之间的友谊,还让学生在生活中得到了锻炼。
9、着力于“活动”,落实于成效,创建愉悦奋进的寄宿家园
通过一年的探索,对寄宿部的管理,我们逐渐形成了以“服务”为中心,以“丰富多彩的校本活动”为抓手,以“快乐健康成长”为宗旨的鲜明特色,寄宿生心理情绪稳定,学有所获,成效显着。
1)以生动活泼的教育提高安全防范能力。
2)以多姿多彩的课余活动丰富寄宿生的生活。
寄宿生一日到晚在校,易于产生孤独、压抑、苦闷、单调、倦怠等不良心理,从关注寄宿生心理健康安全的角度,以“促进发展”为根本,以“活动展示”为载体,使每个寄宿生“有事可做”,以此释放寄宿生的充沛精力,引导寄宿生的兴趣和注意力,减少“无事生非”等现象,进而达到调节心理阳光寄宿的效果。
3)以富有特色的兴趣活动发展寄宿生的特长
