小学教学五认真管理规定
堰草口小学教学“五认真”管理规定
为进一步提高教学质量，加大教学过程性管理的力度，在全体教师中牢固树立质量意识，根据《建湖县中小学教师教学常规》（建教研【2015】95号）文件精神，特制订草堰口小学教学“五认真”规定。
一、备课
1、严格实行超前备课。备好课是上好课的前提，各学科必须超前一周备课并写好教案，教师只有在备写好教案的基础上才能组织课堂教学，不备课不得上课，不备课而上课的要作为教学事故处理，不认真备课的予以批评或处罚。
2、建立集体备课制度。建立各学科集体备课组，集体备课活动每周开展1次，每周活动时间不少于1小时。集体备课活动要坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。集体备课活动必须严格按县局《建湖县中小学教师教学常规》中集体备课的基本程序规定执行，认真落实好个人初备、集中研讨、二次备课等环节的相关要求。组员和备课组都要有集体备课活动的详细记录，以便积累资料和组织考查。
3、明确教案编写要求。教案应按课时编写，要求项目齐全，过程清楚，不仅要写教学内容，还要突出教法、学法指导和双边活动过程。要重视教学反思，总结教学的成功与得失。
4、语文教案设计要有课外知识积累或课外阅读内容；数学教案设计要有拓展练习；英语教案设计要有听力训练。每份教案篇幅不能太少，做到内容精当，书写认真。
二、上课
1、实行候课制度。课前10分钟准备好教材、资料、教具、备课笔记、演示仪器等，教师进入课堂后不得中途出入，不得在课中令学生出堂为教师拿取教学用品。课前3分钟到达教室门前候课，酝酿进入教学角色。
2、规范教学行为。教师要做到仪表端庄，举止大方；语言规范，语速适当；板书工整，条理清楚。要善于倾听，不轻易打断学生的发言；要尊重学生，不讽刺挖苦学生；要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问；要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。要按时上下课，并举行必要的仪式。课堂上不准吸烟，不得接听电话、接待客人或从事其他与教学无关之事，无特殊情况不得坐着上课，不得穿拖鞋、背心、短裤以及奇装异服。男教师不留长发，女教师不穿超短服装，不画浓妆。
3、实施有效教学。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中；讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生在课堂学习中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣；要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间；在课堂教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展；要大力推行学校制订的各科课堂教学模式，要能灵活运用并形成自我特色的教学风格；要充分利用省优质教育资源、录音、投影等教学辐助资源，最大限度地提高课堂教学效率，最大限度地启发学生动脑、动口、动手，严禁占用课堂时间抄黑板，更不得占用课堂时间让学生为教师代抄黑板。
三、作业
1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。课堂练习一般应在10分钟左右，每次作业要适量，让学生能当堂完成并交齐作业本。课内练习时教师要加强巡视，掌握典型错误，当堂讲评，或进行个别辅导。
2、作业格式规范。指导学生“独立、按时、整洁、规范、准确”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好习惯。
3、批改等第统一。作业批改要采用等第制：英语学科采用A、B、C、D，其他所有学科采用优秀、良好、及格、不及格。除对学生的作业准确率作出以等第评定外，书写采用星级形式评定（第等级分为无星、一星、二星、三星四种形式）。对学生作业中的错题要让其订正并重批。
4、批改及时反馈。作业批改应规范、及时、认真，一律用红笔，字笔工整、字迹规范，提倡写鼓励性评语。正确题目采用打“√”，错误题目一律打“×”，然后在作业下方写上订证，让学生进行订证。必须逐题批改作业，不得“一页一勾”，还应注明每次批改的日期（包含家庭作业）。课堂作业要求：第一行居中书写日期，第二行书写课题。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，作文批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量应不少于总作业份数的三分之一，作文批改可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）等多种形式相结合，精批与略批轮换进行。家庭作业在布置时要求学生在作业首页空白处写上日期。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学困生的作业必须有重点地进行面批面改。
5、教师根据教学进度、教学内容布置适量的作业。作业设计要结合教学内容，并符合学生的年龄特点和心理特点，注重基础训练和思维训练。语文作业设计要有课外知识积累，家庭作业以课外阅读内容为主；数学作业设计要有拓展练习，家庭作业以动手操作、实践活动为主；英语作业设计要以单词、短句为主，家庭作业以读课文、听力训练为主。作业本要保持整洁，书写认真，格式规范，准确率高于95%。作业量规定如下：一、二年级语文课堂作业：每周拼写3次、田字格3次、习字册与课文同步。三--六年级语文作业每周3次，习字册与课文同步。三、四、五、六年级大小作文每学期各8篇。一至六年级数学课堂作业以及三至六年级的英语课堂作业量不低于课时数的五分之四。《补充习题》等教辅内容的批改与课时同步，要及时全批，并进行评讲。
四、研究
1.积极参加各类教研活动。各位老师必须经常性地参加听课评课活动，做好教学过程记记录，写好听课随想和总体评价与建议，不得照抄别人的听课内容。听课次数和质量达到上级规定要求，记录项目齐全，书写认真规范。所有任课教师每学期听课不少于30节，校长、分管教学校长、教导主任等教学管理人员及工作未满三年的教师，每学期听课不少于40节。
2.认真撰写教学反思或总结。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断。语文每一课写一个教后记，数学每一小节写一个（每位教师每周要写不少于1/3新授课时的教学反思）。每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。
五、辅导
1、辅导方式要灵活。辅导要采取因材施教、培优帮困的有效措施，做到课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，切实增强辅导的针对性。
2、辅导要讲求实效。教师在辅导过程中做到有爱心、有耐心、有信心。要抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导的效果，并做好辅导记录。
六、考核
1、检测的方式要多样。课堂提问、训练，随堂检测属于平时考查，由任课教师组织，期末考试由学校组织。
2、过程与结果评价相结合。重视平时的学科学业成绩评价和学习过程评价，对学生学习成绩的评定实行等第制，考查、考试成绩一律转化成等第。
3、考核等第评定标准。各学科等第为优秀、良好、及格和不及格，语文80分以上为优秀，79-70分为良好，60以上分为及格，60分以下为不及格。数学、英语85分以上为优秀，84-70分为良好，60分以上为及格，60分以下为不及格。
七、附则
本《规定》未尽事宜，按上级有关规定和文件精神等执行。
