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教师汇报课活动总结(4篇范文)

发布时间:2024-11-14 查看人数:53

教师汇报课活动总结

第1篇 教师汇报课活动总结

一、本次汇报会活动学校高度重视、准备充分、组织有序。

这次汇报会教导处是在认真总结、反思有效课堂活动的基础上,坚持创新求实的原则,制定了切实可行的活动方案,针对语、数、英教师实际开展的。此次活动得到教师进修校领导的高度重视,相关领导亲临现场。学校高度重视,李校长参与指导,领导班子成员多次参加听课,教导处、教研组认真组织协调,参加活动教师对此次活动思想上重视,行动上积极,都十分珍惜这一难得的相互学习、相互交流、展示自我、锻炼自我、提高自我的机会。每位教师从选课到设计,从课件制作到讲课,都做了充分准备。把汇报课当作促进课、成长课。从而使这次活动的目的得以较好的实现。总的来看,本次汇报课取得了阶段性成果,其显著特点是:理念新、转变快、效果好。

二、教师准备充分,课堂异彩纷呈。

15节课中,授课的教师都具有以下共同特点,值得推介:

1、课堂教学较好地体现了新课程理念。在15位教师的教学设计及课堂教学中,他们都较注重“以学生发展为本”的理念,较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的转变,注重培养学生学习兴趣和学习愿望,以及主动探究的意识。

2、课件精美,化抽象为形象。能熟练地运用多媒体辅助教学,是衡量一个教师教学现代化水平的标志之一。绝大部分教师运用了多媒体技术辅助教学,教学设计中突出多媒体“辅助”功能,课件制作精美,媒体操作熟悉,化抽象为形象。这些课件可以说都是有声有色,激发了学生学习的兴趣。

三、不足和反思

15位教师的课毫无疑问是成功的,有很多做法值得我们学习。然而正如语文教育家于漪先生说过:公开课永远是一件遗憾的艺术。15堂课有很多教学细节值得我们去反思。

反思一:在课堂教学中贯彻新课程理念不是应景,不是装饰,而是真真切切地为学生的终身发展奠定基础。

我们有的课,打的是新课程的旗号,行的是满堂灌的老路,课堂教学未能体现“结构优化,方法先进,内容丰富,效率快捷,实效突出”的目标,课堂教学气氛沉闷。究其原因,是教法不科学。课堂教学重要的不是教什么,而是怎么教。我们在设计教学内容及方法时,要站在学生角度去思考,而不能只是站在知识角度或教师角度,要更多地去考虑自己的教法是否科学,是否有利于调动学生的积极性,是否有利于学生今后的发展。

反思二:对学生的能力要求较模糊。我们有的老师也十分关注课堂训练,但有个别的课例,其训练仅停留在机械地简单地重复上,学生的思维得不到有效的训练,学生最后也感到兴味寡然,学习的积极性受到挫折。虽然不是满堂灌,却是满堂问。不客气地说,这比满堂灌危害更大。有人提出,一节好课的标准有三条:教师的信息输出量不少于70%,学生参与不少于70%,学生接受的信息量不少于70%。这当然有难度,但我们可以当作一个目标去追求。学生上课回答不出或答错题都是正常。但我们仍然要让学生“跳一跳才能摘到桃子”。挫败感有时是一种教育。

反思三:课堂教学三维目标不够到位。

情感、态度、价值观课堂教学三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求,从部分老师的教学设计以及课堂教学中,可以看出有的老师在教学中只注重对学生的知识、技能的培养,忽视了对学生情感、态度、价值观正确引领,学科的育人功能弱化,学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学当中三维目标的确立,对学生的终生发展将产生积极的影响。

反思四:多媒体手段喧宾夺主。

适当运用多媒体虽然能极大增加教学容量,提高学生参与的兴趣。但多媒体毕竟是教学的辅助手段。实际上,滥用多媒体至少有以下几个毛病:一是扼杀了学生的想象力,二是大容量使得学生思维很有可能跟不上机器的节奏,三是扼杀了教师的创造性。教师之所以不可能被机器代替,关键在于教师的创造性。本次活动中,我们有些教师运用多媒体时机不当,反而影响了教学流程的`流畅;有些教师滥用多媒体,极大地限制了自己的发挥,不是老师在用机器,而是机器在牵着我们老师走;还有些教师只是将多媒体当作板书工具,其结果只能是学生完全跟不上教师的节奏,茫然地看了一节课的热闹。在实际教学中,我们还有些老师以为制作了课件就意味着备了课,以课件代替教案。这同样会导致课堂效益的大量流失。如何恰当运用多媒体,这是今后我们教学中我们教师要高度重视的一个问题。

四、建议:

纵观我们的本次活动,联系我们的教学实际,下面提几点建议与全体教师共勉。1、“为思维而教”。要适度放慢教学节奏。什么是进度?学生的状态就是进度。要留给学生接受知识的时间和空间,让教师传授知识的思维和学生接受知识的思维碰撞、对接,达到教师“教”和学生“学”的教学默契。

教师的职责越来越少是传授知识,越来越多的是激励思考。要给学生明确的学习任务,每堂课要给学生一定时间动笔练习,如补充完善知识框架图,做一定数量的有代表性、针对性的练习等等。

2、“为成功而教”。课堂上,教师要学会无为而治以精心设计的无为,给学生提供有为的时间和空间。要让出时间,让出讲台,让出表现权。要让学生回答自己的答案、观点的同时,不断提高能力。教师应不失时机地激励,鼓舞学生成功,使之从成功走向成功。简要地点评学生的失误,让学生从错误走向成功。给学生一点信任,学生还你一片惊喜。

3、“为迁移而教”。我们在一堂课中应创造12个教学高潮。怎样创造呢?

传授知识点时,注意知识的拓展、相关知识的总结归纳,使之系统化,形成一个完整的板块。

讲授经典例题时,注意解题方法的多样性,题目的变化设置,上升到原理、公式等理论层面,由解一题上升到解一类题,举一反三,触类旁通,达到对原理公式等的深层次迁移的境界。

注意对条件的分析和材料的审查肢解,在条件和要求之间建立联想,搭设中间桥,找到解决问题的关节点,达到“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,一切迎刃而解的功效。

4、“为效益而教”。实现课堂教学“三讲,三不讲”。学生已经会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了仍然不会的不讲;要多讲易错点、易混点、联系点。要坚决刹住“以讲代学,一讲到底”的风气。提倡“先学后讲,当堂练习”,努力提高教学的针对性和有效性。

5、做反思型教师。“教然后知不困,知困然后反思”,反思教学内容、教学方法、教学节奏、教学过程、教学手段和策略、教学效果,养成反思习惯,做到课后思、日后思、周后思,实现“苟日新,日日新,又日新”。

教师汇报课活动总结

第2篇 新教师汇报课暨教学新苗评选活动总结

新教师汇报课暨教学新苗评选活动总结

本学期以来,我园一直对新教师的培训工作十分重视,学期初就开展了各项专题培训、新教师拜师结对子、名师展示等活动,并通过随堂听课、新教师入门课等形式,促进和提高新教师的教育教学能力。为了检验和展示新教师工作一学期来的成长和进步,给全园新教师铺设施展才华的舞台,使教师的独立备课能力、课堂教学组织能力、教学创新能力得到锻炼和提高,引导教师加大课堂教学研讨力度,密切关注课堂教学的有效性与艺术性,不断提升课堂教学水平。同时,促成新教师间的学习和良性竞争,1月份我们组织了新教师汇报课暨教学新苗评选活动。

本次活动的内容由幼儿园指定,小班为:《小猫的生日》、《小兔孵蛋》;中大班为《鸟窝里的树》。小班同班教师协商好、各执教其中一个内容,中大班半班上课。每位教师根据内容,自己独立设计教案、制作教具并在自己班级执教。同时要求活动有详案,有设计意图和理念,执教后写不少于500字的课后反思。

本次活动经历了“十七周宣传发动,十八、十九周准备,二十周正式比赛,二十一、二十二周总结反馈”的过程,从汇报课的整体情况来看,呈现出不少的亮点:重视活动,精心准备教具;钻心研课,活动设计规范;能较为准确的'挖掘主题;大胆尝试、时有新意;人人进步、各有亮点等等。

有亮点也必然有不足,甚至有些优点若没有把握好度,很容易就成了不足:教学普遍较为平淡、缺乏激情;目标制定上出现偏差;无效提问较多;引导幼儿回答无力等等。

但总体来说新教师们都获得了可喜的进步,不仅分析教材、设计方案和执教的能力有所提高,看大家课后所写的教学反思,发现教师们的反思能力也有不小的进步,基本上都能较为准确的发现自己活动中存在的问题,并努力思考解决的方法。根据汇报课的表现,最后邱叶、谢晓燕、张培、陈超老师获得了汇报课优胜奖,综合教师各方面的工作,邱叶、谢晓燕获得了教学新苗奖。活动后,教科室与每一位新教师进行了较为详细的交流互动,期待大家都能正视自己,扬长避短,争取获得更大的进步。

第3篇 小学青年教师汇报课活动总结

小学青年教师汇报课活动总结1

为了检验和提高新教师的教学水平,进一步夯实新教师教育教学基本功,加强学习和掌握现代教学设备、教学手段,并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。为期一周,历时四天的青年教师汇报课暨课堂观察课活动于上周四落下了帷幕。本次活动我们英语组教师认真准备、广泛参与、群策群力。活动中共呈上了3节英语汇报课,1节课堂观察课。老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力,精彩的课堂教学风采,深深吸引了学生和听课的老师们,使每位听课者受益匪浅。为使我们今后教学中更好地扬长避短,百尺竿头更进一步,现将这次活动情况简单总结一下:

一、汇报课的优点:

1、课前准备充分:参加汇报课活动的3位青年教师,在课前的准备都是相当充分的,教师们编写了教学设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备课件方面也做得较好。

2、多媒体运用好:在本次汇报课中,一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学,而且教师在运用多媒体教学中非常熟练,能够达到媒体运用与教学有机统一。尤其是张亚培老师课件,制作的生动有趣;熟练的课件制做,动画技术展现在课堂上。

3、把握新课标,运用现代化手段,课堂密度大。

本次活动中,授课教师对课程标准有更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握,正确把握讲读与阅读教学的分寸,轻松突出重点、突破难点。基本都能熟练的运用多媒体教学,图文并茂,形象,直观。课堂密度大,覆盖面宽。教学效果好。

4、教师主导有方:巧妙点拨,相机诱导,本次青年教师表现得较成功。本次汇报课,大多数老师均能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中。关小丽、王丽品老师的体现了以“教师为主导、学生为主体”,“师生互动、生生互动”的新课标理念,使学生在和谐静谧的环境中,轻松愉悦地完成学习各项任务。

5、教学做得扎实:讲练结合,训练扎实。老师们大多能紧扣教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在听、说、读、写上,王靖雯老师抓住重点,突破难点,讲练结合。理解→掌握→运用,层层深入,环环紧扣,一步一脚印,一步一台阶。获得了很好的教学效果。。

6、教学方法各有特色:例如张亚培老师的课,设计精心,整节课,结构完整合理,生动有趣,学生在自己动手动脑的课堂活动中,学到知识,学会学习。并且用思维导图的方式帮助学生理解对话,来加强教学的效果。而关小丽老师的课堂上,则充分体现以学生为主体的教学思想,整堂课老师起到的是引导的作用,学生则是课堂的主人,突出了对学生能力的培养,很有特色。

7、教学目标明确:这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的教学目标,并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来,教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。课堂结构紧凑,教学环节设置合理。教学过程中,注意运用启发式激发学生思维,创设良好的教学氛围,课堂的双边活动活跃,还注意及时反馈调节。

二、汇报课中的美中不足:

1、课堂教学的时间安排上不够合理,有前松后紧的现象。

2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行,对课堂中出现的突发情况,处理的还不是得心应手。还需继续培养、提高。

3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向,没有完全让学生自主的发挥,仍有牵着学生走的现象。启发的内涵体现欠到位。

4、学生的操练方式应努力实现多样化,在同一时间内争取让更多学生开口,并多增加一些机会给学生开口练习。

5、教学中不能很好的联系实际生活,缺乏与学生真正的情感交融。

三、汇报课的成绩:

张亚培:95.5分;

王靖雯:94.33分;

关小丽:94.17分

王丽品:94.71分;

总之,尽管出现了一些不足之处,但是在这些青年教师的身上,我们也感受到了一种萌动的力量,一种向上的信念和决心,一种谦和,一种希望。在此次汇报课当中,也让我们看到了教研活动的价值所在。新教师在教研组全体老师的共同帮助和指导下迅速成长。我们希望通过本次活动,能够进一步促进青年教师的业务学习,在不断的学习中不断提高自己的业务能力。也希望青年教师能够展现自己的个性风采,有体验有收获,更上一层楼。“小荷才露尖尖角”,青年教师有着丰富的知识储备,扎实的基本功,希望他们能继续保持积极探究、勤奋好学的精神,尽可能多听别的教师的课,总结教学经验,积累教学机智,提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力。不断进步,迅速成长为崇高路小学教师队伍中的骨干力量。

小学青年教师汇报课活动总结2

为期两周,历时十二天的青年教师汇报课活动于上周五下午终于落下了帷幕。本次活动校长高度重视、多方关注、积极运作,全校教师认真准备、广泛参与、群策群力。活动中共呈上了18节语文汇报课,老师们新颖的教学模式、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力,精彩的课堂教学风采,深深吸引了学生和听课老师,每位听课者受益匪浅。活动分为“课前准备”“课堂展示”“课后研讨”三个阶段展开。课前老师们都做了充分的准备,课堂上十八老师带给我们十八个不一样的精彩。课后,老师们就教材的分析、重难点突破、教法、学法、教学过程等方面做了全面的阐述与深刻的反思。听课的教师当场进行了量化打分。课后及时进行了教研。教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等方面进行了客观认真的评价。如果回放这十二天的经历,那一定是一段段精彩的快镜头。连日来,感动、感慨一直充满我的内心。

其一感动于青年教师课前刻苦钻研、虚心好学、学而不厌、精益求精、不甘落后、力争上游的态度和热情。为上好这节汇报课,作课老师不知度过了多少个不眠之夜,忘我的钻研教材,广泛查阅资料,借鉴优秀教学案例,精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话,根据学生认知特点精心制作多媒体课件,虚心向同仁特别是有经验的教师请教,虚心听取别人的意见或建议,不厌其烦地修改教案,(当他们对一些环节拿不准或者在备课过程中遇到障碍时,赶紧找别人帮忙,向他人请教,绝不得过且过。教学设计不知改了多少遍,xxx等老师一遍又一遍的让我帮他们修改教案,张娜还把老公和孩子当学生在家里试讲。俊梅连放学路上的时间都利用起来,和我走一路说了一道,印磊说她自己满脑子装的都是坐井观天的情境,自己几乎走进了童话的世界)……这一切着实让人感动。课后他们谦逊、诚恳的求知态度同样让人感动。好多老师作完课就去找我,认真听取我对她们的课的看法。(蔡老师快给我说说,我想听不足)。活动结束后,我让作课教师从亮点与不足两方面进行了自评,自评中点到的亮点寥寥无几,有些大家公认的较成功的课自己都是满篇不足,郭晓萌、李汉芝、赵玉静、杨印磊、李俊梅、王丽杰、苑春英等只查找了自己的不足,体现了青年教师严谨、认真的态度和虚怀若谷的精神。其二,中青年骨干教师的知无不言,言无不尽,诲人不倦、甘为人梯、无私奉献的言行也令我无比感动。赵章红、张书环、孟俊玲、沈俊喜、李雪莹等中青年骨干教师,虽然没有作课任务,但他们一点也不轻松,一圈青年教师围着他们问这问那,给这个听课,给那个修改教学设计,甚至主动给她们上示范课,给他们加油,替他们使劲,为他们担心,以他们为荣,与他们同乐。听课一丝不苟、聚精会神,点评客观公正、坦诚相助,处处彰显师者风范。其三,感动于教师间的精诚合作。有些老师制作多媒体课件有困难,比较精通的老师主动帮忙,春花、路平等老师为大家提供无私的帮助,特别是春花,她几乎每天都是最后一个离开学校。老师们精彩的课堂后有多少默默无闻的幕后英雄啊!

说到感慨,老师们一定有同感,青年教师成长进步的速度之快、理念之心、方法之妙无一不令我感慨万千。我惊喜的发现彦君、路平等青年教师已经走向成熟,晓伟、张娜、印磊、俊红、秀荣、春英、俊梅等都有很大的进步,有的甚至是质的飞跃。一批新秀正立足脚下,奋力赶超,如雨后春笋脱颖而出。

为使我们今后教学中更好地扬长避短,百尺竿头更进一步,现将这次活动情况简单总结一下:

一、亮点

(一)把握新课标,运用现代化手段,课堂密度大。

本次活动中,授课教师对课程标准有更深的理解,对教学目标、教学重点难点、教学策略、环节的设计与过度等都有科学的把握,正确把握讲读与阅读教学的'分寸,轻松突出重点、突破难点。基本都能熟练的运用多媒体教学,图文并茂,形象,直观。课堂密度大,覆盖面宽。教学效果好。

(二)注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式,实际上是改变一种习惯,当务之急在与建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。彦君在教学《青山不老》一课时有效的引领学生感悟奇迹、探究奇迹解读奇迹,引导学生质疑调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。印磊在布置作业前巧妙介绍了《坐井观天》这则童话故事的出处,激发了学生的阅读期待。

(三)注重双边互动,关注每一个学生。

新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为,要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。苑春英指名读文时第二个学生读音有误,她耐心的引导他鼓励他再读一遍。老师此举一定在孩子幼小的心灵里一定留下难以磨灭的印象,也许他会受益终生。俊红以丰富的肢体语言与学生互动,感染力很强。教学尾声鼓励学生质疑问难,有机的查漏补缺。红利的课间操口令准确,以身示范,动作到位,既规范了学生课堂行为,又调动了学生学习的自觉性,有效地组织教学。张娜课堂组织有序,师生配合默契而且辅以游戏,实现了师生互动,生生互动,既巩固了识字,又愉悦了学生身心。

(四)合理利用课外资源,践行用教材教的理念。

丁雪飞专家曾经说过:我们要转变教育观念,不是教教材,而是要用教材教。活动中老师们都能有效的开发课外资源,适时适度的拓展、引用课外资源。如彦君对老人植树的恶劣环境的穿插介绍,更能突出老人植树的艰辛;月维讲白鹅的步态时出示净角出场的视频;路平在结课前适时介绍作者等,使课外资源很好的服务于教学,深化了学生对文本的理解。学纳、俊梅、汉芝创造性地使用教材,以学定教。

(五)注重知识的衔接与联系,实现工具性与人文性的统一。

新课标指出:语文课要实现工具性与人文性的统一。几位一年级老师都能很好利用旧知导学新知,加强了新旧知识的联系。秀荣在教学《小小竹排画中游》一课中讲到大米的的生产过程很自然的联想到《锄禾》,印磊

讲完《坐井观天》一文后让孩子们说说你学过哪些成语跟坐井观天意思相近,学生很自然的联想到一叶障目不见泰山、管中窥豹等,这些做法看似简单但意义非凡。

(六)遵循学生发展规律,符合学生身心发展的特点

新课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。这一点老师们都作了有益的尝试。如在词语教学方面,低中高年级各有千秋。低年级借助图片、视频、联系学生生活实际、借助口头语解读词语比较有效,中年级则尝试者联系上下文、等方法解读,高年级学生则能运用多种手段解读词语。根据年级特点教学方法上也有所不同低年级多采用情境教学法,秀荣、张娜、俊红、印磊等恰当运用情境教学法;中高年级则采用读悟结合法,以读代讲法等都收到很好的效果。

总之,十八位老师的十八节课,各具风格,各有特色,展示了我校比较过硬的教师队伍和蓬勃向上的精神面貌。

当然,汇报课中也发现了一些问题,有些问题还比较突出,亟待解决。

(一)备课不到位,教学不得法,驾驭教材能力不强,效果不佳。

有的老师课堂上照本宣科或漫无边际,问题设计不精,学生学习劲头不高。有的教学重点把握不准,找不到恰当的切入点,有的组织教学不到位,学生组织涣散,纪律松弛,各行其事,各得其乐,有的课前预设不充分,点拨不及时、不到位,处理课堂生成能力差,有的课时划分不合理,还有的老师不关注个性差异无暇顾及学生的反应。还有的问题的设计局限了学生的思维。这些都是亟待解决的问题。

(二)教学基本功不扎实,缺乏感染力,没有示范性。

有的老师课堂语言不完整、表意不清,朗读基本功差,没有抑扬顿挫,教学环节不完整,课堂设计不严密,板书内容不科学、不合理,板书字体不规范。有的老师对每节课应板书内容以及板书的重要性认识不足,还有的课上出现知识性错误。这些也都是亟待解决的问题。

针对上述问题,我们将采取以下措施:

(一)尽快完善师徒结对。发挥学校优秀教师的示范引领作用,要求徒弟每月至少听师傅一节课,每周至少给师傅上一节汇报课,让青年教师尽快站稳讲台,掌握教学的基本方法,提高教育教学水平。

(二)加大校本研修力度。以年级组为单位依托课例,开展主题教研,使青年教快速成长起来。

(三)实施跟踪听课。根据汇报课中发现的问题,学校领导班子成员要进行跟踪听课,因势利导,对症帮扶。

(四)大练教学基本功。

在教师、尤其是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的局面,形成良好的学习氛围和积极向上的风气,在教学中提倡互相听课,互相评课,苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功,取长补短,共同提高,全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的教师队伍而努力。

第4篇 教师汇报课暨信息技术与学科整合评优课活动总结

一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式,实际上是改变一种习惯,当务之急在于建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。赵泾戈老师的四边形的教学过程的设计:四边形——长方形—正方形——长方形、正方形的区别—说说生活中四边形—动手实践,层次清楚结构合理,充分发挥了学生的主动性。特别是“学生根据自己的方法为四边形分组”这一个环节,让学生通过自己已有的经验来解决问题,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。金正文老师

让学生读第二——第四节提出“出现了哪些你熟悉的人和事?”通过生生交流,拓展了学生学习空间,扩大了学生的知识面。范兴华老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式,分组协作,实验总结杠杆的作用,根据自己组中伙伴们挂砝码的个数与力臂的长短,在小组中讨论杠杆如何用省力、费力、不省力也不费力,然后再以小组的形式汇报果,培养了团体合作的精神。

二、注重双边互动,关注每一个学生。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。刘丽梅老师在课堂中这样评价学生“跟小书法家写得一样、你写得真漂亮”,给孩子以鼓励。崔嫦娟在课中说到老师当组长,你们当组员,拉近了师生的关系,这些都体现了“尊重、热爱学生”的理念。张丽娟老师的〈认识立体图形〉教学中,质疑问难,“我们把相同形状的物体分在了一起,它们都叫什么名字?你到书中去找一找。”发挥教师“组织者、引导者”的作用,进入学习新课的环节。

三、注重切合学生实际。

课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。聂秀娟老师的行为艺术中设计的小熊与小狗在公园的情境剧,教育幼儿在生活中“不乱扔垃圾”;王丽娟的〈观察物体〉,从学生已有的生活经验出发,让孩子们从不同方位观察物体,说说在不同的方位能看到物体的几个面。这些环节的设计,与学生的生活联系紧密,学生做起来、说起来不难,却有助于突破难点。曾会君老师利用猜礼包的形式,激发学生的学习兴趣,巩固加深对单词的识记。范兴隆老师在提问题之前说:谁来回答老师的问题,老师保证你一定回答得上,来鼓励学生,激发学生的学习兴趣等等。

四、注重学生个性发展,培养求异思维。

〈基础教育课程改革纲要(试行)〉明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中,老师们的这一理念的贯彻是一亮点。崔嫦娟老师在识字教学中,如何记住“问”字时,利用猜字谜、换偏旁等方法去记字。鼓励学生动脑,充分发挥个性,从不同角度去记字;胡玉花的`教学环节中,利用三角板能画出多少度的角,让学生想,并动手实践,学生归纳出利用三角板可以画出十个不同角度的角。

当然,在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。18节课都

很精彩。这次汇报课活动的课堂教学评价量分表,是由进修学校新制定出来的。根据课改动向,我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错,怎样把课上得更好,更受学生欢迎?本着共同学习,共同进步的原则,把本次活动中我认为的不足总结如下,望各位批评指正交流。

1、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象,设计的课的内容太多,致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性,老师吃力,学生也没调动起来,整堂课就见老师在讲。

2、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重,而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方,老师也包办代替了。

3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习,这也是新课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。

4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是,在教学过程中,教师是组织者,是引导者,是参与者和评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛活起来了,学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学,主动的学。

5、要注重教师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候,教师眼神的运用,应该是一个有经验的教师必备的条件之一。通过教师的眼神,更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。而接触交流则是以摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋等这些接触,来表达教师的情感。有些时候,它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。

总之,希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。也请各位教师多多准备,多多支持,我们共同把学校的教育教学工作再上一个新台阶。谢谢大家。

教师汇报课活动总结(4篇范文)

一、本次汇报会活动学校高度重视、准备充分、组织有序。这次汇报会教导处是在认真总结、反思有效课堂活动的基础上,坚持创新求实的原则,制定了切实可行的活动方案,针对语、数、英教师实际开展的。此次活动得到教师进修校领导的高度重视,相关领导亲临现场。学校高度重视,李校长参与指导,领
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