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第1篇重点关键人管理制度 第2篇重点关键人的管理制度
第1篇 重点关键人管理制度
1为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,坚持“以人为本”的原则,更好地利用安全心理学、安全形势分析理论做好超前防范,从源头上消除不安全因素,遏制各类事故的发生,特制定重点关键人的管理制度。
2 班前会期间通过观察或逐一询问的方式,严格防止酒后、精神不振的员工上岗。同时,进行班前安全教育,对岗位规程、安全技术措施及相关安全生产知识掌握不清的职工,严禁上岗作业。
3 重点关键人员的认定
3. 酒后上岗者;
3.2 患有不宜从事本岗位病症者;
3.3 身体疲劳,萎靡不振者;
3.4 大喜大悲,精神失常者;
3.5 图省事、怕麻烦,懒惰成性者;
3.6 业务工作能力差,安全意识薄弱者;
3.7 一月内连续出现三次及以上一般“三违”者;
3.8 严重“三违”人员;
3.9 现场有重大隐患未采取措施,强令职工冒险作业的管理人员。
4 以上(一)~(四)为“安全不放心人员”,(五)~(九)为“安全危险人员”。
5 对“安全不放心人员”,由工班长确定帮教人员,并对其进行安全教育及安全谈话。
6 对“安全危险人员”,由工班长确定帮教人员,车间安全员对其安全教育及安全谈话,并重新进行安全考试,考试合格后才能上岗。
7 重点关键人经过安全教育重新上岗后,当月如再出现违章或导致事故的,严格按规定加倍处罚,同时追究帮教人员的责任,并进行连带处罚。
8 车间管理人员、工班长要加强对重点关键人在作业过程中的巡视,时刻提醒重点关键人员注意安全、确保现场实时受控。
9 对现场有重大隐患未采取措施,强令员工冒险作业的管理人员从重处罚,造成严重后果的追究其相应责任。
第2篇 重点关键人的管理制度
1为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持“以人为本”的原则，更好地利用安全心理学、安全形势分析理论做好超前防范，从源头上消除不安全因素，遏制各类事故的发生，特制定重点关键人的管理制度。
2 班前会期间通过观察或逐一询问的方式，严格防止酒后、精神不振的员工上岗。同时，进行班前安全教育，对岗位规程、安全技术措施及相关安全生产知识掌握不清的职工，严禁上岗作业。
3 重点关键人员的认定
3. 酒后上岗者；
3.2 患有不宜从事本岗位病症者；
3.3 身体疲劳，萎靡不振者；
3.4 大喜大悲，精神失常者；
3.5 图省事、怕麻烦，懒惰成性者；
3.6 业务工作能力差，安全意识薄弱者；
3.7 一月内连续出现三次及以上一般“三违”者；
3.8 严重“三违”人员；
3.9 现场有重大隐患未采取措施，强令职工冒险作业的管理人员。
4 以上（一）～（四）为“安全不放心人员”，（五）～（九）为“安全危险人员”。
5 对“安全不放心人员”，由工班长确定帮教人员，并对其进行安全教育及安全谈话。
6 对“安全危险人员”，由工班长确定帮教人员，车间安全员对其安全教育及安全谈话，并重新进行安全考试，考试合格后才能上岗。
7 重点关键人经过安全教育重新上岗后，当月如再出现违章或导致事故的，严格按规定加倍处罚，同时追究帮教人员的责任，并进行连带处罚。
8 车间管理人员、工班长要加强对重点关键人在作业过程中的巡视，时刻提醒重点关键人员注意安全、确保现场实时受控。
9 对现场有重大隐患未采取措施，强令员工冒险作业的管理人员从重处罚，造成严重后果的追究其相应责任。
