第1篇 h小学教学管理制度
w小学教学管理制度
为积极推进素质教育,以新课程标准为指导,进行课程改革,为全面提升教育教学质量,进一步规范教学行为,提高教学效率,制定本制度。
由教学副校长领导学校教务处负责学校教学管理,管理范围包括所有学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。
一、教学工作常规。
(一)备课:就是进行教学设计,准备切实有效的、有针对性的教学方法,深挖教材,把握学生,使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。
1、备课必须按照新课程标准的具体要求,认真备课。
2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课,深钻教材,挖掘教材潜力,充分了解学生,据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。
3、教师备课必须写出授课教案,教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。
4、备课要坚持:了解――阅读――深钻――定点――理路。
5、正确对待教学参考资料和他人经验。
6、教师要求超前备课,不能临教临备,更不能教后再补。
7、校级领导或是学校成立的环节检查组查阅教师的教学档案以及其它教学环节,通过查看教案和学生调查来落实备课检查。
(二)上课:
1、严格按教学计划、课表上课,不随意调课,因事需调课者,必须向学校主任请示、批准方可调课。
2、保证每节课40分钟的有效上课时间,准时上课,按时下课。
3、在课堂上,师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话;不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课;听课教师的手机也不能发出声响,课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子游戏,不做与上本课无关的事情。
5、严格要求学生按小学生课堂常规去做,对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容,随机应变,因势利导,恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理;对违纪严重,已不能上课的学生要交主任或值班教师处理。要尊重学生的人格,杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。
6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则,做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师,为学生自主发展提供充分的时间和空间,促进学生的个性发展。
7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。
(三)作业与辅导
1、布置作业要明确,内容精选,设计精心,分量适当,难易适度,时间控制适当,提高作业的实效性,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业,布置作业要有弹性,形式要讲求多样化,除传统的书面作业、口头作业外,还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。
3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力,养成主动学习的良好习惯。
4、家庭作业:一二年级不布置书面的家庭作业,三四年级作业量不超过30分钟,五六年级不超过1小时,对学习困难的学生要实行面批。
5、教师批改作业要及时、正确,批改作业所使用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级,尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的情况记载(正确率、带普遍知识错误、好差典型等)、及时分析原因讲评、查缺补漏。
6、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序,不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长,同时要做好学生的安全工作。
7、加强家校之间的沟通交流,开发教育资源。通过各种形式,加强教师与家长之间的信息交流,认真听取家长意见,反思教学行为,改进教育教学方法,形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
(四)评价考核
1、课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现(包括学具准备,课堂纪律,活动表现,教学目标的完成情况等多方面)给以指导评定,以口头评价为主,坚持正面评价,多用肯定指导式。
2、形成性评价。在教学工作中,教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。
3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定工作,做好学期成绩总评。
(六)教学研究
1、教研组必须制定教研工作计划,填好活动记录,并加强对组员个人教研、教改的指导。
2、教研组活动要科学、规范,严格按照研究方案操作,带动全校的教研活动,真正达到科研兴校、科研兴教的目的。
3、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制;要整合学校教导处、教研组力量,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用;要形成对话机制,营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
教学工作常规由学校教导处定期检查和平时抽查、督查,结果落实到每月月考核。
二、教学质量管理。
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、学校各科教学质量管理由分管校长直接负责,由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。教导处在学期初制订工作计划(包含教学质量督查内容)、安排课务,保证教学正常进行。
2、每学期初,教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况,并在规定时限内完成学科教学计划,交教导处审核。
3、教导处在期中和期末组织学科质量检测,并有任课教师写出试卷分析。分析应包括得分率分析,并作出定性判断,分析表交教导处。教导处对全校检测情况作及时分析报告。
4、教导处视情况对部分课程进行不定期的抽检,及时报告检测分析结果,并根据情况,采取多种形式,组织诊断性研讨。
5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用,改变观念,认真研究课堂教学,认真备课,提高课堂教学效率。教导处在期末对教师备课情况进行集中督查,并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。
6、
重视作业练习对学生巩固知识的意义,在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下,抓好作业练习的质量和效果。教师应努力发挥创造力,在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章,保证学生――特别是后进学生作业练习质量,作业要精当、有效果。教导处不再采用静态监督方法,而是结合检测,随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况,并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。
7、教师应重视所任课程的辅差工作,要加强学习习惯培养和作业反馈,同时要注意情感的调控,提倡分层作业。教导处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动,并在期中和期末考核中突出辅差工作。
三、教学工作检查:
1、教学检查定期进行,每学期中心学校全面检查两次,学校教学环节检查每月末进行一次。
2、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。
3、教学检查结果及时反馈给教师,并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核教师的教学工作常规。
四、教学工作督查:
1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行,在校办室的领导下,由教导室负责督查。
2、督查内容包括:
(1)督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展,常规检查是否全面、准确、具体。
(2)督查教风,随机听推门课、督查课,查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。
(3)督查课改,课题组开展活动是否按计划开展、查实验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动,查各室规范管理和活动记载。
(4)督查学风,查各年级的学习风气,各班自习纪律,学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。
第2篇 区实验小学教育教学安全管理制度
1.全体教师和有关工作人员,必须用科学方法教育学生,积极开展心理咨询,加强心理疏导,严禁体罚、变相体罚学生。
2.所有教师必须经常向学生宣传安全常识,教育学生提高安全防范意识。
3.在教育教学活动中,必须对使用的教学仪器设备进行安全检查,规范操作,确保安全。
4.体育课、课外活动、训练、竞赛以及运动会,必须教育学生注意安全,采取安全保护措施,责任人必须亲临现场,确保安全。
5.由部门或教师组织的教育教学活动,组织者必须严密组织、严格管理,做到谁主管谁负责。
6.各实验室及有关专用室的管理人员,必须对所有仪器设备定期检查,学生使用的化学药品,要严格控制,严禁将药品带出实验室;易燃、易爆、有毒的药品,要严格控制,采取两人双锁,无关人员,一律不得进入药品保管室。平时进出要关锁。
7.班主任老师要教育学生课间活动时讲究文明,严格遵守《中小学生日常行为规范》,上下楼梯,不准争先恐后牵拉、推搡,不准攀爬阳台、扶栏、楼顶或其它建筑物;严禁在校园内玩火、甩炮、玩炮子枪等伤害性玩具;严禁在校园内焚烧废物、宿舍内点蜡烛和点蚊香。
8.值班教师要加强校园巡视,维护校园秩序,发现安全隐患及时排除。
第3篇 某实验小学教学常规每月双查制度
实验小学教学常规每月双查制度
为了进一步优化教学管理,规范教师的教学行为,有效提高教学质量,促进素质教育的全面实施,现根据上级要求,实行教学常规每月双查制度。
具体操作如下:
1、每月的第一个双周五,由教导处和年级组长组成第一检查小组对本年级组教师的教学常规进行第一次检查。
2、每月的第二个双周五,由学校全体教育干部和教研组长组成第二检查小组对全校教师的教学常规进行第二次检查。
检查标准见附件1:
附1高新区**小学教学常规检查细则
一、计划(5分)
各科教学计划、班主任工作计划、作文教学计划、培优辅差计划、实验课题计划、综合实践活动计划等齐全、实用。
1.适时制定得3分,每缺一项扣1分:
2.计划有指导性且操作性强得2分,按质量分优、良、差,各记2、1.8、1.5分。
二、备课(25分)
1.学期、单元备课(5分)
①项目齐全得3分,每缺一项扣0.2分;②有实用价值、质量高,分记2、1.8、1.5分,差者酌情扣分。
2.课时备课(15分)
①课时达到规定节数,项目齐全,按分工课时数超进度并及时交流得10分,每少一课时扣0.5分,每少一项目扣0.2分;②课时备课有补充内容,教学后记有针对性且详实得当,得3分,否则酌情扣1-3分;③新授、综合、矫正三种备课齐全得2分,缺一种扣1分;④40周岁以上教师准许用旧教案,但没有补充内容的课时备课只得8分。
3说课(5分)每学期至少4次说课材料,每缺一次扣2分。
三、作业及辅导(20分)
1.作业设置及批改(15分):设置齐全,每周达到规定数量要求得5分,少一次扣0.5分;2.批阅及时认真,学生书写规范、整洁且错题有矫正得5分,否则酌情扣1-3分;3.配套练习册随堂处理,教师定期检查,及时反馈得5分,否则酌情扣1-3分。
2.作业批改记录(5分)
(1)记录及时认真,项目齐全,情况分析准确,有针对性和指导性得3分,每少记录一次扣0.5分,少一个项目扣0.2分;(2)记录详实,体现培优辅差得2分,差者酌情扣分。
四、单元检测(10分)
1.按教学进度及时检测,批阅适时且认真得2分,少批一单元扣0.5分;2.讲评分析实事求是,反馈具有针对性和指导性得3分,试卷有错未改和一次未达标,没有进行二次过关的扣2分。
五、课堂教学(25分)
1.上课(30分),参照《课堂教学评价标准》执行;2.听评课(10分),适时听评课,一周1节,一学期不少于15节得5分;全部点评得3分;集体评课不少于10节得2分;每少一节均扣0.5分;
六、学习及研究(10分)
1.学习笔记(5分),数量足、质量高,据质量情况得2--5分;
2.有研究课题及资料积累(5分),据质量情况得分。
3.听评课(5分),是数量质量得分。
附:数学作业设置
年级 设置种类 数量 要求
一至二年级 小演草 每周至少4次 教师全批
三至五年级 大演草 每周至少5次 教师全批
配套练习册 随堂进行 学生互批、教师批阅
附:语文作业设置
年级 设置种类 数量 要求
一至二年级 拼音本(一年级仅上学期) 每课一次 教师全批
生字本 每课一次 教师全批
造句本 一年级下学期每周不少于6个句子,二年级每周不少于10个句子 教师每周一批
写话本(一年级仅下学期) 每学期不少于10篇 教师全批
二年级手抄报 一月一期 展评装订成册
写字(田字格) 每周100字 教师每周一批
三至五年级 大作文 间周一次 教师全批
日记 间周一次 批改讲评简化进行
快速作文 每周一篇 学生互批、展评,老师装订存档
手抄报 三周一期 展评、教师装订存档
阅读笔记 三年级每周不少于300字
摘记精美词、句、段,学生简写体会 四五年级每周不少于500字
摘记精美段落,学生写感悟谈收获
写字 三四年级用钢笔字帖训练,五年级用毛笔字帖训练
教师每周一批 配套练习册
当堂完成 教师每周检查一次
诗文背诵
一、二年级不少于20首,三年级不少于30首,
四年级不少于40首,
五年级不少于50首
其他科目的作业随堂进行,每课一批。
第4篇 车站小学教学奖惩制度
颍上县六十铺镇车站小学
教学奖惩制度
****年8月7日领导班子研究修定
为了提高我校教学质量，加快教育改革步伐，提高广大教师的竞争意识，使我校工作再上新台阶，经****年2月24日学校全体领导班子研究修定，****年2月25日至3月12日征求全体教职员工的意见和建议，一致通过以下条款：
一、严格岗位责任，切实增强教育事业心和责任感，严格遵守工作制度，坚守岗位，恪尽职守，做到在其位，守其岗，谋其业，尽其责。
二、学校全学期按照教育教学大纲、课程标准的要求，开齐课程，开足课时，各负其责，否则一例扣1分。
三、教师开学前，要制定切实可行的教育教学计划，并逐项落实、检测。为完成教育教学任务认真备课，不打无准备之仗，规定教师编写教案要体现新意，并与进度相比超前一周，否则少一节扣0.5分。如有过简教案每节扣0.5分，超两周以上者扣0.5分，上课必须有教案。学校每四周检查一次教案、作业，检查时，不按学校统一规定时间交送者扣综合评估分0.5分。
四、教师在上课铃响时应进教室，充分、合理利用好40分钟，不许随意离开教室，违者一例扣0.5分;无故空堂按旷课处理，一例扣1分;坚决杜绝拖堂，否则扣综合评估0.5分。同时，根据阜教人[****]29号文件予以相应的处分。
五、学生作业应按教导处规定，门类齐全，作业适量，批改认真，不许漏批、错批、积累批，发现一次扣综合评估1分。
六、教师教学成绩评估。
⑴教师的教学成绩从抽样检测(满分为25分)和统考检测(满分为35分)两个方面进行考核。
⑵评估分核算。
Ⅰ.校考：①抽样检测(平行班抽同样的人数)。先算出年级平均分(f0)和单班平均分(fi)，再算出该班平均分与该年级的平均分的比值I抽i(I抽i=fi/f0)，然后算出该班该学科抽样检测的教学成绩得分：I抽i/I抽最大·25;②统考(平行班取相同基数核算)。先算出班级及格率(Ji)和年级及格率(J0)，在算出班级及格率与年级及格率的比值I统i(I统i=Ji/J0)，然后算出该班该学科统考检测的教学成绩得分：I统i/I统最大·35。
Ⅱ.镇考：①抽样检测(学校统一选拔学生)。取消本校所占总体名次，每个班独立参与全镇同年级同学科排名，核算单班平均分Fi和全镇参评单位的平均分F0，核算比值Ii镇抽(参照分为全镇平均分，Ii镇抽=Fi/F0)，该项得分=Ii镇抽/I镇抽最大·25;②统考：取消该年级该学科的校统考成绩，核算方法和中心学校保持一致。
Ⅲ.镇抽考，不统考，校统考依然有效，即教师教学成绩评估分=镇抽考评估分+校统考评估分;镇统考，不抽考，校抽考依然有效，即教师教学成绩评估分=校抽考评估分+镇统考评估分。
Ⅳ.常识课教师教学成绩评估分，有作业的比全校语数教师最低分少1分，无作业的少2分。
七、刚分班级的名次确定：以分班前的年级总体名次为依据，如：分班前的年级名次为全镇第三名，刚分过班的每个班级起点名次都定为镇考第三名。
八、各平行班本着学生基本平均的分配原则，若有转入、转出、失学、辍学、升级、自愿留级等，学生应由教导处统一安排，否则少一名学生扣1分，不经教导处安排的，多一人同样扣1分。
九、参加镇抽考，学校统一考试选拔(至少两次)，如某班选拔人数多余应分配数，该班任课教师先确定本班应有的参加人数，多出的学生考试总成绩按不足人数比例分配到其平行班核算，然后与镇名次评比。
十、本制度解释权在车站小学。
十一、本制度****年8月7日开始执行。
第5篇 小学教学活动公示制度
杭州濮家小学教学活动安排公示制度
为了贯彻《浙江省教育厅关于切实减轻义务阶段教育中小学生国中课业负担的通知》精神，有效解决学生课业负担过重问题，主动接受师生和家长监督，特制定本公示制度。
1.每学年开学第一周，教导处需公示学校总课表、班级课表和作息时间表。
2.每学年开学第二周，教导处需公示体育活动安排表，作业量监督反馈电话。
3.作息时间因季节变化而改变的，应及时公示。
4.有关家长委员会的决定应成文公示。
5.以上需公示内容公示时间为3-5天，公示形式为班级公示栏、学校公示栏和校园网公示。
6.学校监督电话86462742.
第6篇 昂溪小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，经学校研究特制订《昂昂溪区第一小学常规教学管理制度》。望各位老师认真阅读，遵照执行。
一、备课制度
1、每学年初组长要带领组员认真阅读所教学科的《新课程标准》，掌握所教学段的学段目标。
2、每学期初组长要带领组员认真阅读所教学科《教学参考》中的教材说明，了解教材的编写意图，明确本册教材的基本结构、教材特点及学习目标和教学策略等，并制定出实用的学期教学计划，合理安排好教学进度。
3、认真落实每周集备制度。组长带领组员每周进行一次集体备课，科任组(英语组除外)每周进行两次集体备课。教导处确定集备时间，组长确定：集备地点、集备内容、主备人员。集备要求：备课要既备教材(明确教学目标，重点，难点)又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。集备前要求：主备人员要精心备课，做好中心发言的准备;其他成员针对集备内容提前自备。集备时要求：主备人员要积极发言，其他成员要积极参与。集备后要求：结合集备前的自备和集备时商讨、交流的结果，再次自备调整形成自己最佳的教学方案。
4、教案书写。结合自备和集备教师要提前一周书写教案，教案书写要求及时、规范、字迹工整，要按照教案本上的表格项目认真填写。(教学反思每周最少一次)
5、做好教学准备。
一是要在结合教材、用好教材的基础上，合理计划并充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等;二是体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等技能性、操作实验性学科要做好范唱(画)、伴奏、实验等技能性备课，为正确、规范的技能示范或操作、实验、演示做好准备;三，要根据课堂教学需要准备好如器具、音响、图片、标本等各种教学用具，以及多媒体等设备的维护和调试。
二、上课制度
1、上课铃响教师要到指定班级等候学生上课，不得迟到、早退，不得中途离开教室。
2、教师要按照学校课表上课，不准私自调课，确需调课，和教导处沟通后方可实行。
3、每堂课教师必须做到心中有数、准备充分，要按照正常的教学计划和教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。
4、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学质量。
5、课堂上，教师必须做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，坚持普通话教学，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能。不说与课堂无关的话、不做与课堂无关的事，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
6、课堂上，教师不能处理与教学无关的事(如有家长或他人来访，等到课间沟通处理);教师要将通讯工具关闭或调至震动状态，上课时不能接听电话。
7、上课时，教师不得以任何理由随意叫学生离开课堂。
8、教师要认真抓好课堂纪律，维持好每堂课正常的教学秩序。
9、下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。
10、如果有人听课，教师不能以任何理由拒绝听课。
三、辅导学生制度
学习辅导要以因材施教为原则;要与课堂多关注相结合，与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合;要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，对学有余力或具有某种特长的学生也应加强指导和培养。
1、教师要热情关怀、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出不足的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
2、教师要在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾后进生。特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。
3、要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。对待后进生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。
4、要正确对待成绩优秀的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。
四、作业批改制度
一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，以减轻学生过重的课业负担。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。
二、批改作业要求
1、作业(包括家庭作业、课堂作业)及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。
2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。
3、作业批改之后教师要针对普遍问题及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时再次批改。
4、作文批改要认真，符号要规范。要做到间批，眉批和总批;要做到语句通顺，用词恰当。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。
五、学生评价制度：
1、教师要按照教导处要求，认真做好期中、期末复习备考工作。
2、要求每班学生要全员参加考试，如有不参加考试的学生，教师要向学校说明原因，经学校允许方可。
3、考试时，监考教师要履行监考教师职责，认真完成监考任务。
4、考试结束后，教师要做好评卷，成绩统计和质量分析等工作。
5、质量分析后，各学科参加考试的教师要将试卷返回学生手中。
6、考试是评价的主要方式之一，但不是唯一方式。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。
六、教学研究工作
1、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应积极参加教学研究活动，主动承担教研任务。学校将把教师参与教研活动的情况与成效作为教师学年度考核、职称评聘的一项重要内容，引导教师在教学实践中观察教学、研究学生、反思自己，把学习、设计、教学、反思、研究、改进、交流有机结合起来，有效促进教学质量提升和教师专业发展。
2、学校每周至少举行一次教研活动或集体备课;各教研组、备课组每学期至少举行一次研讨课活动;每位教师每学年至少要举行一次汇报课或创优课。
3、教导处和各课题组要组织好课题研究过程和阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标;要合理地配置人员、信息等资源，为课题研究提供各种保障。
4、教师要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例，加强教学反思，及时总结自己教学的经验，撰写教学后记、教学随笔或教学论文。每位教师每学期应撰写至少一篇教学论文或经验总结、心得体会文章，并进行交流、评比。
5、教师要加强业务学习。每位教师每年要订阅至少一种教育教学杂志;每学年学习教育教学理论笔记应不少于1万字。每学期每位教师听课应不少于10(15)节，并认真填写听课记录，学期末上交教导处。
附：上交材料要求：
教导处要求上交的材料各位教师要认真填写，及时上交。
第7篇 实验小学有效教学评估制度
**实验小学有效教学评估制度(20**年9月修订)
为进一步引导教师转变教学观念,提高把握教材、设计并实施有效教学的能力,根据吴江市教育局《关于建立中小学教师有效教学评估制度的通知》精神,结合学校教育教学工作实际,特制定本制度。
一、评估对象
学校全体在编在职专任教师。正职校长、书记的有效教学由局组织人员另行评估。
二、评估原则
1. 发展性原则。开展有效教学评估活动,其目的是为了促进教师的成长、发展,为了提高课堂教学效率,促进学生的全面、和谐、可持续发展。有效教学的评估要与学校已经制定的《教师发展性评价》和《学生发展性评价》两个制度相结合、匹配,成为职称、引领、促进教师、学校、学生发展的重要制度。发展性原则还要求我们在对教师的有效教学工作进行评估时,也要坚持用发展眼光来看待,既坚持标准重视客观评价,又注重个性看到教师的发展和进步。
2. 过程性原则。有效教学评估就其基本内容来看,主要包括备课、上课、训练(布置和批改作业)、辅导、考试或考查、活动等项目或步骤,可以看出,这些项目或步骤成为一个连贯的教学工作的过程,基本上前者是后者的基础,后者是前者的发展,环环相扣,一环脱节,则整个教学工作的有效性降低。
3. 创新性原则。有效教学评估与以往的六认真评价有相通之处,但是,这一个工作是在新课程改革理念特别是有效教学理念指导下进行的,还与教师绩效工资挂钩,将面临许多新问题,需要我们有创新的勇气和智慧,直面问题,解决问题,做好这一工作,促进教师、学校、学生的发展。
有效教学评估实施过程中还要以人为本,坚持亲近教师、实事求是、发扬民主、客观公正、鼓励先进、成长师生等原则。
三、评估项目
分八项评估,分别为:备课、上课、训练(布置和批改作业)、辅导、考试或考查、组织活动、指导自学、教学质量。每项工作具体要求如下:
(一)备课
1.熟悉《课程标准》和教材。要认真钻研任教学科的《课程标准》和教材。搞清本学科的教学任务,教材编排体系和结构,在了解小学本学科全程教材的前提下,深入钻研本学年所教的教材,了解它在整个小学教材中的地位和作用,准确把握各单元之间的前后联系,明确教材重点、难点、特点。
2.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教。
3.认真制订学期、单元教学计划和教学进度,人手一份。教学计划应包括以下内容:周次、教材分析、学期教学总要求、学生情况分析、分单元教学总目的要求、重点、难点及教法,提高教学质量的措施。
4.精心设计教学方案。一份完整的教案,一般应包括:教学内容 ( 或课题 ) 、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计等内容。其中又以教学过程的设计最为关键,要从实际出发,体现教学改革精神,重视学法指导,既备教师的“教”,又备学生的“学”,具体注意点是:
①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备、多媒体课件及实验器具等教具。加强直观性,提倡自制教具和学具。
②提问设计,要抓住关键,少而精,突出重点,富有启发性,有利于发展学生的思维能力。
③板书设计,要按教学要求,教学重点和教材特点,精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。
④习题设计,要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性、启发性和层次性5.认真写好教学后记。教师要结合教案的实施情况,体会特别深刻的,应找出成功或失败的原因,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。重点反思当堂作业和训练情况。要在保证基本数量的情况下,不断提高教学后记的质量。
6.要认真制订期末总复习的计划,并分教时写好复习课的教案。
7.作文教学要根据每组课文的训练要求,写好作前指导与作后讲评的教案,教师每学期至少要写好 2篇“下水文”。
8.杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。各科都应提前备课。教龄不满三年的新教师应提前三天写好详案。备课本应每学期更换,封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文、英语教师对所教课文要烂熟于心,要求学生背诵的先要自己背诵。
9.备课以个人钻研为主、集体备课为辅。集体备课时,教师都要提前作准备,每人都要发表意见,每人都要在课后作出反思。教研组要定期研究教材教法,商讨、交流备课体会,协调教学进度和评估测试要求。
10.兼任的其他学科也要钻研教材,认真备课。
(二)上课
1.遵守课堂教学常规。
①做好充分的课前准备。
②准时进教室。上课时不擅离课堂,不接打手机。杜绝酒后进课堂。学生做作业时,应巡回指导。
③按时完成教学任务,不拖堂。
④课上不嘲讽、训斥学生,不责令学生退出课堂,严禁体罚和变相体罚学生。
2.教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。要实现 “五个转变”:目标上,由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来;内容上,由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来;对象上,由只重视尖子生转变到关注学困生,面向全体学生上来;要求上,由一刀切转变到注重发展学生个性上来;方法上,由“填鸭式”转变到“启发式”,培养学生的自主学习能力上来,变学会为会学。
教师要做到每一句话都要力求字字珠玑,每一个提问都要力求富有启发,每一种设计都要力求精心巧妙,每一道习题都要力求典型规范,每一步环节都要力求严谨相关,切忌漫不经心和随心所欲。要合理有效地使用现代教育媒体,发挥现代媒体的作用。
3.上课精神饱满,教态亲切自然,用普通话讲课,语言精炼、准确、生动、易懂,实验示范操作,正确熟练,作图正确,板书工整,字迹规范。
4.体育活动、实验、劳动、综合实践活动等课,要严密组织、加强指导、注意安全,早操、课间操时应与学生一起参加。
(三)训练(布置和批改作业)
1.作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、 制作、测量、观察、调查等,中高年级学生可以适当布置一些课外阅读作业,力求能拓宽学生视野、启发学生思维、陶冶学生情操、培养学生能力。数学每天都要布置适量书面作业,语文和英语每天要布置适量的读背和一定的书面作业。
2.要加强并改进中小学作文教学,尝试“快速批改、及时讲评、二次作文、人人过关”。每学期大作不少于8篇(不含考试作文),加强小作文训练,每学期不少于10篇。提倡其他形式多样的小练笔作业。
3.要根据所教班级学生实际,实行分层次布置作业。教师要认真选编、批改、评讲作业,做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。严格按照上级规定,控制作业总量,减轻学生负担。课堂作业要当堂完成。学生订正后,要进行二次批阅。要指导学生自觉建立纠错本,对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测,巩固纠错效果。教师要建立错题本,分析原因,采取措施。
4.作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。
5.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一 (另见附件 ) 。各类作业批改一律用红笔,改笔工整、字迹规范,批改后要在学生划的记分格内打等第(一般为“优、良、及格、不及格”四等)。小学英语相应为“a 、b 、c 、d ”四等,并提倡加*、写“--good ”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批,总批每次不少于 1/2 ,眉批做到每篇都有,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主,提倡适当写些眉批。
(四)辅导
1.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
2.根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,以个别辅导为主,小组辅导为辅,对后进生、重点辅导。
3.对学习有困难的学生要热情关怀,摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况,制订辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪。对学习有余力的学生要加强培养,发展其特长。
4.辅导能起到答疑解惑,各有所得的效果,使学习有困难的学生成绩有明显进步,使学习有余力的爱好特长得到发展。
(五)考试或考查
1.考前要认真指导学生复习,教给方法,使学生牢固系统地掌握知识、方法,并能熟练灵活地运用。
2.严格执行关于考试的规定,除期终考试外,不擅自增加考试次数,严格控制考试时间 ( 低年级不超过 60 分钟,中年级不超过 90 分钟,高年级不超过 120 分钟 ) 。考查 ( 含综合性练习 ) 一般在单元 ( 章节 ) 教学结束后进行,可以几个单元合并在一起进行考查,每月不超过一次,每次不超过 1 节课时间。
3.要加强命题研究,提升测试质量。每次考试或考查都要做到“一师一卷”,该卷均要经同教研组教师研讨、“打磨”后才可以使用,各学科分管教导、教研组长要把好研讨关、命题质量关,杜绝整卷照抄、照搬。各类学科测试或考查的命题,既要兼顾知识的覆盖面,又要注意对重点知识的重点考查;既要面对实际夯实基础,又要兼顾能力分级考查。试卷要求应与课程标准保持一致,并体现一定的信度、效度和区分度。测试要发挥诊断、导向、激励功能。
4.测试的组织要严密,纪律要严明,操作要规范。质量分析可以在教研组教研活动中进行,分析到每一位任课教师和每一个班级,措施落实到每一位教师,教研组的分析记录应交教务处备案。每次阅卷的考试成绩统计要重视数据分析。班级应该有学生个体之间的横向比较数据和个体纵向发展比较数据;年级应该有各班的优良人数、合格率、生均总分的纵横比较数据;教务处应全面掌握各类数据,及时汇总分析,对重点或薄弱年级、班级、学科、教师要及时提供指导、帮助。所有数据都不得向社会、家长和学生公布,仅供研究提高质量用。
5.要分门别类开好质量分析会,校级会议数据分析到每一位任课教师和每一个班级,措施落实到每一位教师;班级会议数据分析到每一个学生,措施落实到每一位学生。
对于考试成绩落差特别大的班级和任课教师,分管领导应找有关对象进行个别谈话,共同分析查找教育教学(班级管理)中的存在问题与不足,并一起制定改进的方法与措施。
(六)活动
1.开展活动要做到四落实:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。要组织各科各类各级兴趣小组。各兴趣小组要结合学科特点,制订计划,明确目标,落实措施,使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
2.活动要按计划认真组织。重点落实苏州市“三项规定”中关于“认真组织校园活动”的规定,要在学校总活动方案的指导下,挖掘、用好各种学习资源,保证活动时间,活动内容丰富多彩,形式活泼多样,富有吸引力,确保活动质量,力争出成果。
3.每次活动要作好记录,包括辅导内容、方法、效果等,注意积累资料,期末认真总结。
(七)组织学生自学
1.各学科教师在教学过程中要把思维空间留给学生,把自主时间还给学生,把学习主动权交给学生,把自学方法教给学生。
2.在上新课的前一天根据其内容认真组织学生进行预习碰到生疏的、难解决的问题做好标记。每次上课前教师应了解学生课前的学习情况,这样在课堂教学时可以更加有的放矢,可以充分利用学生的差异进行教学。在课堂上,让学生可以充分地展示其预习的成果、展示其才华,使其更加充满自信;还可以引发争论,充分地激活思维,使其更加机智灵活。
3.教师还可以通过布置一些较有趣、形式新颖的作业培养提高学生学习兴趣,提高自学能力。如:语文、品德、综实等学科可以结合专题、名着制作小报,写写读后感、摘抄美词佳句片断、背诵古诗文、编撰优秀习作集,进行实践活动等;英语学科可以结合课外阅读编演课本剧、学唱英文歌、收听英语节目、办办英语报、写写明信片、复述英语故事等;数学、科学等学科可以结合生活做做小实验、写写实验体会、做做小制作、整理错题本、收集典型例题、出出试卷等,以此切实提高学生的自学能力。
(八)教学质量
1.树立全面的质量观。依据各科《课程标准》,使学生获得合格的基础知识和基本技能,同时发展智力、培养能力,培养学生的学习兴趣,树立对学习的自信心,促进学生全面、和谐、主动发展。
2.加强有效训练。要着眼于学生全面、多元、有差异的发展,采取多样化的训练方式和分层训练设计,优化交流、反馈、评价的手段,让学生获得成功的快乐和前进的动力。教师尤其自己要深入“题海”,精心选择,精心设计,让学生远离“题海”。强化反馈,在“快”字上下工夫。
3.加强考试和评价改革。考试内容在立足课本的基础上,向学生的生活、向课外拓展;考试形式要在笔试的基础上引入面试、口试、活动测试等,要在综合测试的基础上加大单项测试的力度;考试要求要在面向全体的基础上突出分层对待。评价观念要更新,树立通过评价促进学生发展的观念,在评价学生现实状况的基础上重点关注对学生的发展趋向作指导;评价因素要在考试成绩的基础上全面了解学生各方面的情况,特别要关注学生平时课堂表现、作业质量、实践活动情况等;评价表达要多样,在运用数据进行定量评价的基础上突出运用语言等进行描述性评价。语文、数学、英语三门学科要定期(一般每学期
不少于两次,期中、期末各一次)给每位学生提出恰当的评价意见,评价时要做到“指导学生自评和教师评价相结合、定量评价和定性评价相结合”。
4.关注“两头”。要采取切实措施全面关心学习上有困难的学生,提高班级学生各科测试的合格率;要重视培养学习上有特长的学生,提高班级学生各科测试的优秀率,在各级各类竞赛中取得优秀成绩,在各方面展示学生的素养。
四、评估方法
每学年分上、下两个学期各进行八个项目的评估,最后合计两学期的评估结果,给出综合评价。
1. 每学期,对每位教师每个项目进行评价。对每个项目评价时,按如下程序进行:
(1)自评:教师填写自评表,准备相关的备考核资料。
(2)生评:可以结合班级日志的记载,采用问卷、访谈等形式,了解教师有效教学的情况,给教师作出评价。
(3)组评:同教研组教师对评估对象的有效教学进行评估,可以结合教研活动、七认真检查等活动开展,作出评价。
(4)校评:考核小组采用巡课、推门听课、听课等方式,对教师的有效教学作出评价。
每个程序的评价均给出等第和得分。等第分优秀、合格、基本合格和不合格四种,相应得分为优秀(90-100分)、合格(70-89分)、基本合格(60-69)和不合格(0-59分)。
2. 考核小组根据以上四个评价结果,也给出等第和得分两种评价结果。具体计算方法为:自评×0.15+生评×0.1+组评×0.3+校评×0.45。根据得分确定教师每学期的有效教学评估得分。
3. 学年末,对两学期的得分进行合计,并取平均分,作为教师每个项目的学年考评得分。最后按“备课得分×0.15+上课得分×0.2+训练得分×0.15+辅导得分×0.1+考试得分×0.1+活动得分×0.05+指导自学得分×0.05+教学质量得分×0.2”计算教师学年有效教学评估得分,评估得分大于或等于60分的教师为“有效教学合格教师”,其中排名靠前的30%为“有效教学优秀教师”,评估得分小于60的教师为“有效教学不合格教师”。
确定为“有效教学优秀教师”的,学校给予奖励;确定为“有效教学不合格教师”的,由市教育局组织相应的二次评估,凡连续两年被评为不合格的,参加有效教学专题培训。
五、组织管理
1. 为加强领导和管理,学校建立有效教学评估领导小组。
组长:*
副组长:*
组员:*
各校区成立相应的领导小组。
第8篇 某小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度
茅竹镇中心小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、 掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
茅竹镇中心小学
2005年2月23日
第9篇 镇z小学教学组织管理制度
镇小学教学组织管理制度
一、目的
从学期开始到学期结束,有一系列教学组织工作。这些组织工作,也是应该坚持的常规。
二、适用范围
本校教学管理中心。
三、内容
1.学期初要做好的教学组织工作有:组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示;讨论学校工作计划并订好教研组的工作计划;钻研教学大纲和教科书;安排好教学进度。
2.学期中要做好的教学组织工作有:根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教学和学生的学习进行检查;组织期中考试;分析前半学期的教学质量;作好期中教学小结,提出后半学期的要求和措施。
3.学期末要做好的教学组织工作有:组织和安排总复习和学期考试;进行质量分析;作好教学总结,对教学计划执行情况进行评估;安排下学期教师的教学任务,以便教师利用假期适当备课。
4.寒暑假要做好的教学组织工作有:制定新学期(学年)的教学工作计划;组织教师休息或适当备课。教学组织工作概括起来说是:学期初重点抓计划,学期中重点抓检查,学期末重点抓总结,寒暑假重点抓新学期的准备工作。
第10篇 小学教学质量抽查制度
溪鹅小学教学质量抽查制度
为了更有效、更全面地提高我校教育教学质量，加强对教学质量的检测和监控，我校在月考、期中和期末对部分科目进行质量抽查，具体制度如下：
1、抽查科目的形式为随机或针对性。
2、抽查内容原则上在课本及相关练习册中产生。
3、达标要求（见附表）。
4、出题、监考、改卷由学校作统一安排。
5、语文科负责人：
英语科负责人：
数学科负责人：
美音体负责人：
附：达标目标
一至二年级：优良率：85％合格率：95％
三至四年级：优良率：75％合格率：90％
五至六年级：优良率：55％合格率：90％
平湖鹅溪小学
第11篇 小学课堂教学安全管理制度
丰安小学课堂教学安全管理制度
教育教学是学校管理中的核心工作，良好的教学秩序是实施有效教学，提高教学质量的保证。而教学安全是教学管理中的重要环节，为杜绝安全事故的发生，特制订学校教学安全制度。
一、室内课堂教学
1.树立“学生安全人人有责”的观念，班主任、任课老师应加强对学生的安全教育，严格课堂教学管理，确保课堂教学安全。上课教师要加强课堂教学的组织工作，严禁学生在课堂上随意下位、相互打闹等以防安全事故的发生。
2.各班班主任要重视学生考勤，认真核实学生异常缺勤情况，做到一个不漏。
3.各任课教师，进班上课时先清点、记载学生到班情况，一旦发生异常缺勤情况要及时汇报。对迟到的学生，要及时让其入座学习，不得拒之门外，课后要询问情况。
4.在教学过程中要对学生进行安全教育。密切观察、掌握学生在课堂上的动向；制止学生之间发生口角，杜绝学生打架、斗殴；使用圆规、刀具等要注意安全。
5.教学过程中要关心学生，以平等的态度对待学生，尊重学生人格，避免讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生；杜绝由于教育不当而导致学生出现的安全问题。
6.在教学中教师必须坚守岗位，按时上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室，不发生课内意外伤害事件。因中途离岗而引发的学生安全事故，任课教师要负全部责任。
7.上课期间，学生因特殊情况需离开课堂任课教师要严格核实后方可批准，并及时向班主任通报情况。
8.下课铃响后一分钟内，必须结束上课，以免拖堂影响学生上厕所、活动和做好下节课准备工作。因拖堂造成学生争先恐后上厕所和下楼梯拥挤而发生安全事故的，本节课教师负全部责任。
9.调课必须经教导处批准，因紧急情况调课的，课后须报教导处。由于私自调课造成空堂而致安全事故的，调课双方共同承担全部责任。
10.科学课教师要切实上好实验课，保证实验课教学的安全。
（1）上课教师要按教材要求做好实验准备。对所用药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材使用安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。
（2）上课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：教师课前对要做的实验的整个过程能熟练操作；对存在一定安全隐患的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识；并对重要操作进行必要的示范和演示；同时对实验的整个过程进行细致指导，始终抓好组织教学环节，确保学生安全。
（3）所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格按照操作规程及实验步骤进行。
11.到专用教室上课（如多媒体教室、美术室、音乐室），教师必须随行，做好学生组织、管理工作。教师课前还要仔细检查教学设备、器材、电路等设施的安全，发现问题及时向电教、后勤部门报告，并迅速维修整改。
二、室外课堂教学
（一）体育课：
1.上课铃响前，体育教师必须到教室将学生有秩序带到上课场地，对学生进行必要的安全教育。
2.合理安排运动量，注意运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。
3.教育学生上体育课时，衣服上不得别胸针、像章或其它证章，不佩带金属或玻璃装饰品及穿皮鞋。
4.对于因身体原因不能上体育课的学生，教师要安排其在教学场地边休息、旁观，并给予关注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上课场地的，还要及时与班主任协调做好管理工作，坚决杜绝出现学生脱管的现象。
5.体育课上，对于发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，教师应立即采取相应措施，予以妥善处理。
6.教学过程中，教师必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，不得出现学生散乱教师离场等严重违纪行为及安全问题。
7.体育组教师要适时对学校的体育设施、器材进行安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告总务处，以便及时进行维修或更新。
9.体育课结束后，老师要认真整队，并将学生送回教室。如因没有整队，学生一哄而散造成安全事故，教师承担全部责任。
8.对上课不及时到岗以及提早下课、提早结束教学任务然后放纵管理而造成学生伤害事故的，任课教师负全部责任。
三、其他重点要求
1.教师不得安排学生为自己做事。如确需学生协助的，事前要提醒学生行走和上下楼梯的安全。坚决禁止老师安排学生出校门为自己办事。
2.学生到校后，班级教师不得以任何理由让学生中途出校门或离校。如确需家长配合处理的，可电话联系，通知家长到校或进行家访。
3.教育处理学生时，教师要避免使用过激言语，严禁体罚学生。把学生叫到办公室处理时，老师必须在场。
4.社团训练和学困生补救时，老师要提前与家长沟通好，确保家长在活动结束后，将学生安全带回。
5.电教部门、后勤服务部门要经常检查教学设施的安全性能。对可能引发或造成学生伤害的设施，及时维修或妥善调换、改装。
6.班主任、任课教师要密切注意学生到校后身体健康状况，防止传染病事件发生。特别要关注特异体质学生的身体状况，如发现异常及时与家长取得联系。由于班主任（教师）观察不细、处理不当造成群体性感染的，承担管理责任和相应的经济责任。
第12篇 小学教学管理制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文每学期8次)。5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点:
(1)制定潜能生转化记录;
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;
(3)解答疑难问题进行学习方法指导;
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
