第1篇 校本培训奖惩制度
1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
6、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
7、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
8、后勤支持。后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
第2篇 小学校本培训考勤制度
为严肃校本培训的学习纪律,确保校本培训的学习时间,使我校的校本培训工作能有条不紊地开展,特制定《校本培训考勤制度》。
一考勤
1、公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。
3、病假:凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学校同意后,记病假一次。特殊情况(如急诊等)除外。
4、迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。
5、早退:学习中提前退场者,记早退一次(特殊情况除外)。
6、旷工:无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷工一次。
二培训考勤每学期公布一次,学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三培训学习时,全体参培人员不做与学习无关的事(不说话、不开小差),关闭一切通讯工具,认真听讲,认真笔记。积极主动地。完成各项培训任务。
第3篇 学年校本培训考勤制度
为严肃校本培训的学习记录,确保校本培训的学习时间,使我校的校本培训工作能有条不紊地开展,特制定《校本培训考勤制度》。
一 考勤
1、公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。
2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次
3、病假:凡因病不能参加培训学习,须持医院证明并出具书面申请,经学校同意后,记病假一次。特殊情况(如急诊)除外。
4、迟到:培训学习两次点名后未到者,记迟到一次。
5、早退:学习中提前退场者,记早退一次。
6、旷工:无故缺席不参加培训学习者,缺席一次记旷工一次。
二培训考勤每学期公布一次,学年度累积计算。教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三培训学习时,全体参培人员不做与学习无关的事(不说话、不开小差),关闭一切通讯工具,认真听讲,认真笔记。积极主动地完成各项培训任务。
第4篇 县高中校本教研培训制度
县高中校本教研(培训)制度
随着新课程的逐步推进,校本发展已成为广大教育工作者关注的焦点,因为人们发现,再理想的课程,不通过学校内驱式发展就不可转变成现实的课程,也不利促进学生的发展,为此我校结合实际情况,制定了我校的校本教研制度
(一)校本教研的组织结构。
成立校本教研工作领导小组。
组长:z
副组长:z
组员:z 各教研组长、备课组长
构建由校长负责,分管校长直接抓,教导处具体抓,依托教研组、各备课组的校本教研网络,以确保校本教研工作的有效开展。
(二)校本教研的制度。
制度是工作得以顺利开展的保障。校本教研要改变教师习以为常的生活、工作方式,无疑是很大难度的,所以,建立校本教研制度是学校校本教研工作能否取得成效的关键。
1.校本教研的学习进修制度。
为了提高广大教师的教育理论素养,建立先进的教育理念,立足校本培训,进一步完善学习制度,加强学习管理。
⑴校行政领导要带头学习,要坚持个人自学和集体学习、讨论相结合,学习时不缺勤,认真记笔记,讨论时积极主动发言,形成良好的学习风气,做教师学习的榜样。学校行政领导利用行政会议的学习课改理论每月不少于一次。
⑵每月利用政治学习和业务学习时间进行一次全校教育理论讲座,开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。教研组每月一次在教研组活动中组织学习教育理论及课程标准。同时教师还要加强自我学习。在学习管理上实现“两有一检查”,即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次,年终进行考核。
⑶学校每学期聘请县、市教研员及有关专家来校作讲座。
⑷每学期组织教师到外校听课交流,学习外校先进的教改经验,外出听课要写好“听后感”。
⑸支持优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作。
⑹教导处制定好切实可行的学习计划和校本培训计划,购买一些理论和专业书籍,为教师提供学习、参考的材料。
2.领导随堂听课和深入教研活动制度。
行政领导要经常深入教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决问题,有的放矢,有针对性地听课,课后和任课教师及时交换意见,及时反馈,及时做出评价,以促进教学。一学期中,校领导参与分管教研组的经验活动不少于10次,听分管学科的课不少于10节。
3.教导处校本教研工作制度。
在校长领导下,在分管副校长的指导下,教导处全面制定学校教学教研工作计划与规章制度,加强教学教研常规管理工作,加强对学校教师的教研的指导和管理,规范各学科的教研活动;努力做好教师校本培训工作,组织建设一支强有力的教学教研队伍;根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标,并负责监督实施;制定校本教研考核评价制度,对各组的校本教研活动情况每学期都组织评比考核。本学期由学校教导处主持,承担了三个县级教研课题,分别是:《以学生为主体先学后教当堂训练的课堂模式》、《实施教学“四清运动”, 夯实学生学习基础》、《如何以导学案为导向来实施电子备课》。
4.教研组校本教研工作制度。
各学科组要切实抓好,有计划有目的地开展专题研究,围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。认真总结本学科行之有效的经验,进行交流、宣传、推广,组织本学期教师参加有关的继续教育学习。
教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教导处领导下负责组织领导本学期有关教学研究的全部工作。
⑴组织教师根据学科特点学习教育理论及课程标准,学习要有计划,有材料。
⑵根据本学期的目的、任务,制定学期教研组工作计划、教学科研计划和综合实践活动计划,并严格执行。
⑶积极开展教学研究活动,围绕学校教科研课题,依据学科特点和学生实际确定教研组每学期的研究课题,有计划地开展研究和交流汇报,围绕研究课题组织教学研究课、公开展示课,课后认真进行说课、评课,及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文。
⑷组织好每两周一次的教学研究活动。做到定时、定点、定专题。组织组内教师研究解决教学疑难问题,组织进行教学反思等。学习教学经验、教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。
⑸每学期组内开展一次观摩评议活动,组织一次教师论坛活动。通过以上形式研究教材、教法和学法,提升教学理念,交流教学经验,提高教学质量。活动要有总结材料。
⑹认真落实青年教师拜师工作制度。做好以老带新工作,充分发挥老教师传帮带作用,要落实到人,加速培养新教师和青年教师。指导教师每月听新教师不少于2次课。
⑺教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时制定好教研组工作计划,并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况,学期结束做好工作总结,并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼,刻苦钻研,文明和谐的教研组。
5.备课组校本教研工作制度。
备课组负责年级备课和教学研究工作,承担提高年级学科教学质量的重任。
⑴在备课组长的带领下认真学习课程标准、教材,努力探索教法和学法,学习要计划、有材料。
⑵要有备课组工作计划、教学进度计划,组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周进行集体备课一次。在集体备课上做到“四定”―定时间、定地点、定课题、定主讲人:“五统一”――统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。期末有一套反映本备课组特点的教案。
⑶根据本年级学生的实际,确定备课组每学期的研究课题,在备课组活动中始终围绕课题认真开展教学科研活动,以科研促进教学质量的提高。
6.教师校本教研工作制度。
教师是开展校本教研工作的承受者和受益者,是开展校本教研活动的出发点和归宿。教师参加校本教研活动的质量影响到全校校本教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。
⑴认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动,态度端正,认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。
⑵每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务,在教研组、备课组讨论时要认真准备,积极发言。
⑶认真参加听课、说课、评课活动,每学期听课不少于15节,听课要记笔记,并作适当评论。
⑷在教学实践的同时,要坚持做到“六个一”:每学期读一本教育教学理论著作,确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课,制作一个多媒体课件,写一篇课堂教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。
⑸要熟悉课程标准,把握好课程标准和教材要求,认真备好课,教学设计要别具匠心,注重过程与方法的指导。正确处理课堂三维目标,把课堂三维目标有机结合起来。重点备教法、学法和教学过程。写好学案,写好教学反思。
第5篇 校本教研校本培训制度
校本教研及校本培训制度
一、教研及培训目标
1、不断更新教育观念,改变教学方法,能设计符合学生能力及特点的有层次
的导学案,能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要,更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益,进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,引导青年教师拔尖,促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
二、成立校本培训工作领导小组
目的是加强对校本培训工作的组织和领导,做好培训相关的组织、考勤、考
核工作。
三、校本教研及培训的主要内容
1、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。结合开学初的课改实际,较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。
2、年级组内集体备课培训(各备课组长)
3、教研组内学科教研:《新课标的学习》、《考试大纲》
4、建立教师成长档案相关事宜的培训
5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训,继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训,创新教师的教学手段,提高课堂教学效果。
6、利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式
1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。
2、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主,通过自学不断更新观念,强化内在,更新自己的教育教学方法,自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
3、以结对代培 充分发挥新老教师的特点,达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对,学校要有明确的目标、要求,要监督结对培训的过程,年终进行检查评估验收和奖励。
4、以研代培组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究,人人有奋斗的目标。
5、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等,促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等,让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。
五、校本培训管理办法
1、加强校本培训的过程管理,专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和研究的良性互动。(由年级主任专门负责)
2、建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
3、校本培训的情况与年终的考核评优挂钩。
第6篇 农远工程校本培训制度
一、学校统一安排，统一组织，采取集中学习和自学两种形式。
二、集中学习以多媒体教室为主要场所，要有主持人、记录人。
三、集中学习为每周一次，学习时严禁迟到和缺席。
四、集中学习内容选择要有实用价值，紧紧围绕新课改、现代远程教育的应用与操作。
五、每位教师须认真做好学习记录和心得，严守学习纪律，不随便出入。
六、集中培训后交流和讨论，强化学习成果。
七、教师在自学过程中，要做好自学笔记，并选取代表自己最高水平的自学报告，在本教研组内进行交流。
八、每学期每位教师使用多媒体教学公开课不少于两节。
九、学习要做到理论联系实际，以服务于教学为宗旨。
十、不遵守校本培训制度或培训效果不好的教师，取消年度评优、普级等资格。
**小学校本培训领导小组
第7篇 z中心小学校本培训考核与评估制度
中心小学校本培训考核与评估制度
一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴,纳入校长的目标管理中。
二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩,做到培训、考核、使用、待遇相结合;开展各培训组、课题组的达标验收和示范课评比活动,对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。
三、成立专门的考核评估小组,每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核,并将检查情况及时通报。
1.结合专题讲座内容和教材,进行以案例分析为主要形式的书面考试。
2.全体受训教师分学科听同一名教师的一节课,听后当场写出书面评课意见。
3.开展师生调查、评价教师活动等。
4.理论学习部分,结合教师教育教学实际的落实,进行多种形式考核。
(1)理论知识、专业知识,通过书面测试进行考核。
(2)理论、专业知识应用通过各种校本培训活动的形式进行考核。
5、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示,论文介绍考核。
6、现代信息技术应用,以书面测试、实际操作进行考核。
7、学历教育,以取得证书为准。
8、教师参加继续教育的考勤情况,作为考核内容之一。
以上考核合格者可根据“校本培训学时计算方法”,折计成每年校本培训24学时。不合格者要通过相应的培训或自学提高自己,待下一次组织测评合格后方可计入。教师在一个培训周期(五年)内,至少要达到360个学时(包括集中专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、主讲公开课、听课、撰写论文)。除完成培训任务外,在竞赛中获奖及发表论文等均算入学分。
第8篇 八中校本培训管理制度与考核办法
州温八中校本培训管理制度与考核办法
为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，根据我校“学生为本，教师强校，品牌立校”的办学理念，努力让每个教师树立忠于职守，热爱教育工作的敬业意识，忠实履行岗位职责，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。发挥团队合作精神，建立合作与竞争机制，奖勤罚懒，奖优罚劣，全面提升管理水平和教学质量。特制订以下管理制度与考核办法：
一、关于校本培训的档案建设
1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。
（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。
（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制教具及教学软件，发表的论文等。
2.学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。
二、关于教师自培的具体操作
（一）制定计划，撰写总结
教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。计划、总结，每缺一项，从《州温八中初中（高中）教师考核暂行办法（草案）》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（10分）”栏目中扣2分。
（二）参加校集体性活动
教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。
每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（10分）”栏目中扣2分，扣完本项为止。
（三）发展性的情况
（1）读书笔记：完成每学期读书任务加2分，未完成0分（至少阅读1本教育教学专着并上交读书体会；参加读书体会交流活动）
（2）听课：完成每学期听课任务加1分，未完成0分（教龄一年内30节，三年内20节，其他10节）
（3）公开课：完成每学期开课任务加1分，未完成0分（教龄五年内一学期一节，其他教师每学年一节）
（4）教师专业素质测试：优秀加3分，合格加2分，不合格0分（具体标准根据当年学生成绩而定）
（5）专题培训：参加教科研、信息技术等专题培训活动（生涯沙龙、专家讲座等）每次加1分，
（6）课题：校市省立项分别加1、2、5分；获奖分别加2、5、10分。论文、案例、课例等获奖或发表（此项只限于高级以上职称老师），市直、市、省分别加1、5、10分。
四、考核办法
1、成立管理考核工作小组：由校教务处根据工作需要聘请专家评审组为考核组成员。
2.学校采取积极措施，在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面考虑。考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行
3.考核内容包括：校本培训分三大块：校本培训的档案建设制定计划、撰写总结，参加校集体性活动，发展性的情况。
4.考核方式：有教师个人考核和团队捆绑考核，以个人考核为主。考核结果分总分满分60分统计。本办法力求简单、实用、有效、可量化。
5.学校考评领导小组进行审议，确定考核等级，(45分以上为优秀，30分为合格，30分以下待合格)。
教务处
第9篇 中学教师校本培训考核制度
经搬中学教师校本培训考核制度
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习目标计划、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣除教师的年终量化考核分。
3、教师必须修满最低教育学分。学校规定每位教师每学年最低学分必须达到40学分，达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。
4、严格教师学历达标。教师学历必须达到本科（含本科）以上，并且与所任教学科专业一致。
5、严格教师的校本培训完成情况。教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。
第10篇 小学现代教育技术校本培训制度
小学现代现代教育技术校本培训制度
我校按照省、市、区主管部门的要求，积极开展现代教育技术各项工作，为了更好的使现代教育技术资源应用于教育教学工作，发挥其应有的功能，让每位教师都够会使用现代教育技术设备和设施，切实搞好学校的现代教育技术校本培训工作，特制定如下管理制度：
一、现代教育技术技术骨干人员应有一人参加区以上组织的培训，cnfla版权所有!回校后必须培训-名学校内的技术骨干。
二、骨干教师在培训学校普通教师之前必须认真写好或做好讲稿，充分准备，以实事求是的态度完成每一次的培训任务。
三、学校男岁以下、女以下的教师必须参加现代教育技术技术培训，其它的自愿参加，每次要有记录和考勤，还要每期考试一次以检验学习情况。
四、学校规定每周二下午第三节课为培训时间，年龄cnfla版权所有!范围内的教师必须参加学习。如遇特殊事件不能按时举行培训，时间另行通知。无故不来者，视为旷课处理。
五、每期末给予在现代教育技术及学科整合方面做得较好的教师一定的奖励，以鼓励教师应用现代教育技术资
财政所制度财政制度责任制度
第11篇 第二中学校本培训规章制度
一、校本培训学习、例会制度
1、参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位在职教师必须参加培训。
2、教研组每两周组织一次集中培训活动，学校每学期至少组织二次大型教研活动。
3、开展分层次培训，骨干教师、新教师要参加学校和上级组织的专项培训。
4、教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应运于教学研究。
5、教师必须按时完成自修内容，及时整理自己的校本培训档案袋，每学期期末上交。
6、每位教师每学期必须讲公开课一节、写课后反思10则篇，上交最佳教案一篇、听课20节以上。
7、每位教师每学期必须达到区进修学校所规定的学分。
8、加强培训者的培训，提高培训者的素质。
二、项目负责人职责：
1、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。
2、制定培训计划、培训过程、培训总结。
3、检查各项工作，记录过程，做好分析，及时反馈。
三、奖惩制度：
1、每位教师都必须参加学校组织的各类培训，每次校集中培训折合1学分。应参加而未请假缺席一次取消其本次应得学分。
2、教师参加集中培训辅导、研讨要按时出席，如有特殊情况的需事先向相关领导请假，事后把学习内容及时补上。
3、每位教师必须认真听好辅导课，做好笔记，及时完成作业。
4、增加培训在教师工作考核中的分值，参加培训表现尤为突出者，(如出勤率高，作业认真、有效，培训成绩考试优秀)年终以适当奖励，并与教师年度考核挂钩。
5、在上级组织的教师教学大奖赛中获奖，考核中加分。
6、撰写论文在上级获奖或公开发表，考核中加分。
7、奖励方法：
教职工在关于教育科学研究中取得成果(绩)可获教研成果奖，具体奖励标准为：(论文获奖按同档次1/3发给，论文发表按刊物等级三等奖计，学科技能竞赛按论文计。)：
*镇第二中学
*年9月
第12篇 校本培训制度
校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。以下是管理者范文网小编搜集并整理的有关内容，希望对大家有所帮助！
为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。
1、校本培训由学校教务处组织展开。
2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。
3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。
4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。
5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。
6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。
7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。
8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施。
9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。
10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。
11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人。
12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。
13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的教师，学校将对其进行经济及其它待遇上的处罚。
14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必然是老师，对教研组安排做业务学习中心发言人或教导处安排做校本培训主讲人，教师都应该认真准备，不得无故推辞，否则在学期结束考评时扣除相应的得分。在教师业务学习、校本培训中，认真承担教研组或教务处安排的工作，学校将通过对讲稿的评比，按学校论文评比进行奖励文章来。
