榆林中学班主任职级评定管理方案
为了贯彻《中小学班主任工作规定》，切实加强我校班主任队伍建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，保障班主任的合法权益，我校实行班主任职级管理。具体评定和管理办法如下。
第一条 评定范围
所有在职在岗班主任老师
第二条 等级设置
班主任等级分为特级班主任、高级班主任、一级班主任和二级班主任四个等级，等级比例：高级︰一级︰二级为2︰4︰4。
第三条评选条件
（一）特级班主任
特级班主任除具备高级班主任条件外，另具备以下硬件：
1、省级以上先进德育工作者，优秀班主任。
2、班主任工作论文在省级以上刊物公开发表至少3篇。
3、承担省级以上德育课题研究。
4、须担任高级班主任3年以上。
（二）高级班主任
1、具有高尚的师德修养。模范地履行师德“八不准”规定，教书育人，为人师表，思想作风好。在班主任同行中有较高的威望。
2、模范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。累计有10年以上班主任工作经历。
3、具有精湛的班级管理艺术。所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩特别显着，符合以下条件：
（1）曾获得市级以上优秀班主任、德育先进工作者等相关综合表彰。或近三年年度考核为优秀。或所带班级荣获省、市先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
（2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级处于领先水平或进步特别明显。
（3）近三年来，承担过市级以上德育主题教育活动，产生较大影响，获好评。或班级活动（或活动方案）获省级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获得优异成绩。
（4）近三年来，出版过德育工作专着，或主持省级以上德育研究课题的研究，或有德育论文在省级以上刊物发表，或有3篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。
5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任，被指导的青年班主任取得优异的成绩。
6、高级班主任须担任一级班主任5年以上。
（三）一级班主任
1、具有良好师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。
2、示范地履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。累计有6年以上班主任工作经历。
3、具有高超的班级管理水平。班主任工作经验丰富，所任职的班级管理制度规范，管理机制运行高效，所带班级班风正、学风浓、成绩好，受到学生和家长的高度评价，形成了一定的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩优秀，符合下列条件：
（1）曾获得过教育行政部门授予的优秀班主任、德育先进工作者等相关表彰，或近三年年度考核至少有两次被评为优秀，或所带班级荣获市级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
（2）近三年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同层次班级领先水平或进步十分明显。
（3）近三年来，组织的德育主题教育活动产生较大影响。或面向校内外公开组织德育主题教育活动获专家好评。或班级活动（或活动方案）获校级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰。或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获奖。
（4）近三年来，出版过德育工作专着，或主持市级以上德育研究课题，或有德育论文在省级以上刊物发表。或累计有2篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。
5、关心青年班主任培养工作，在教育工作中能发挥传、帮、带的作用，积极指导青年班主任，被指导的青年班主任取得较好的成绩。
6、一级班主任须担任二级班主任3年以上。
（四）二级班主任
1、具有较高的师德修养。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。
2、规范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。
3、具有较高的班级管理水平。关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理规范，运行有效，所带班级学生学风好、成绩好，学生和家长的满意度高。
4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件：
（1）曾获得过校级以上优秀班主任、德育先进工作者等称号。或所带班级荣获校级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。
（2）近3年来，所任职班级的成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步明显。
（3）近3年来，承担过校级以上德育主题教育活动产生较好影响。或面向全校公开组织过德育主题教育活动获专家好评。或班级活动（或活动方案）获校级以上表彰。或班级活动（或活动方案）参加上级有关行政部门组织的竞赛获得优异成绩。
（4）近3年来，参加市级以上德育课题的研究（为课题组主要参与人），或有德育论文在市级以上会议交流或论文评比中获奖。
第四条 评选程序及办法
1、班主任职级评定工作应有计划地进行，每年评定一次。
2、班主任职级评定要充分发扬民主，由个人申报，年级初评后报教育处，德育处组成班主任职级评审委员会进行评审、报校长办公会批准后公示、认定。具体按以下程序进行：
（1）个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人履行职责情况的有关证明复印件（申报特级班主任的老师还要提交本人工作述职报告，述职报告按写实性汇报，重点突出近三年实绩，字数不超过3000字）。
（2）德育处组织评审小组初评，研究提出各年级班主任候选人名单，在校内公示一周无异议后，上报学校校长办公会给于认定。
第五条 职级待遇
根据学校的财力情况，研究确定各级班主任的任职津贴标准。
1、发放班主任职级津贴，特级500元/月、高级300元/月、一级200元/月、二级100元/月。
2、获得较高等级的班主任在评优树模、晋级晋职时优先。
3、未评定等级的班主任不享受班主任职级津贴待遇。
第六条有关要求
1、评定工作要破除“论资排辈”思想。对具有下列条件之一者，可突破班主任任职年限限制，申请晋升高一级班主任：
（1）担任班主任工作近三年有三次获校级以上先进班集体（先进团支部）称号。
（2）担任班主任工作近三年有两届毕业班班主任经历，各届班级毕业、升学考试成绩均突出的。
（3）担任班主任工作近五年承担过的德育主题教育活动，在省级以上产生较大影响或取得突出成绩的。
2、班主任职级管理坚持评聘分开原则，未被学校聘任班主任工作期间不享受相关职级待遇。
3、在任职期间，由于工作疏忽、措施不力引发重大责任事故，或无故不服从学校班主任工作安排的，可予以降级、缓评或不予评审。
4、评定过程中，凡涉及到聘期、论文发表、获奖等时间计算均以评定当年7月31日为截止时间。
5、学校分管德育校长、德育处主任、团委干部等以担任行政干部任期的二分之一计算班主任工作年限，最高折算不超过3年。
第七条 评定工作的组织领导
1、学校成立班主任职级评定委员会，聘请有关专家和处室负责人组成。评定具体工作由德育处负责。
2、学校在评定工作中，要严格坚持标准，按照评定程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评定质量。
3、在申报工作中，对提供假证明、假材料的，一经发现，即取消当次及下次评定推荐资格，并追究本人及相关责任人的责任。
4、学校要加强高级班主任、一级班主任先进典型事迹的宣传，总结推广他们班级管理和教书育人的好经验、好作风，充分发挥他们的传帮带作用，为办人民满意的示范高中奠定基础。
