班级管理经验：班特殊学生转化个案

班级管理经验：班特殊学生转化个案

班级管理经验：班特殊学生转化个案

基本情况：

魏**，女，12岁。在其5、6岁的时侯，因母亲精神失常，父母离异，一直跟随母亲生活，后来发现哥哥精神也有一点问题，母亲因生活负担太重，不得不再婚，父母离异和家庭的重组对魏瑶瑶心理打击特别大，从此魏瑶瑶开始不听话，极度叛逆，像变了一个人似的，经常在外疯玩，顶撞母亲，成绩急剧下降，经常无理取闹，跟继父唱反腔，发展到后来，还经常离家出走，导致一家人关系极其紧张。

问题解析：

1、家庭原因：父母的离异对幼小的她是很大的心理打击，之后又有了继父的出现，更让魏瑶瑶感到被忽视，被抛弃，还有家庭温暖的缺失。

2、个人原因：敏感的内心造就了孩子随性的叛逆行为。心理不成熟，是非观念不强，自控力差，易受外界影响。

成长历程：

首先,父母离异后，这种孩子因无人管教导致性格内向不擅交流,我就多组织活动,拉近他们和同学的距离,让他们体会到集体、同学、老师对于她的关爱。让她负责班级里事务的管理。同时，我和科任教师们一道平时主动地接近她,做她的知心朋友。多注意她的言行,发现有异常的苗头,及时跟孩子谈心,了解情况之后,及时疏导。平时多做个别交流,坚持以正面鼓励为主。善于捕捉她身上的闪光点,发现她有了心理、行为方面的点滴进步,及时地给予表扬,增强其自信性。在她高兴的时候，我叫其他同学和她一起唱歌、游戏，使她感到大家的关心和爱护。

其次,在学习上多给她一些帮助。经常询问她学习中的困难,并利用业余时间为她补缺补差。半学期来,无论是作业批改,还是课上提问,我会有意识地多给她一些机会,让她尝到成功的喜悦,激励她不断进步。我让班上学习成绩最优秀的学生去主动帮助她,促进她把精力全部放在学习上,事实表明,当她学习很好时,对其他方面的工作也有促进作用。

成功蜕变：

由于魏**自身理性善良，善解人意的性格，爱思考，具内省智能，又加之各位老师的沟通交流和正确引导教育，现已原谅母亲，接受后爸，体谅父母的苦处，愿意孝敬父母，好好学习，对未来充满了憧憬，对未来有很多想法和计划。

班主任：_______