德国，一群老鼠的童话读后感（12篇范文）

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德国，一群老鼠的童话读后感 篇1

阅读小贴士：本篇共计357个字，有3个段落，预计默读时长2分钟，朗读时长2分钟，慢速需要3分钟，有115位用户喜欢。

今天我读了一本书名字叫做德国一群老鼠的童话，这本书的作者是著名作家维里费尔曼。这个故事是以童话的形式向人们批评了法西斯主义的罪恶行为。

这个童话主要讲了一个灰色的大宅子里住着一群可恶的大老鼠，它们每天晚上等待人们都熟睡后全部跑出来捣乱，有的偷东西，有的咬椅子腿，还有的相互争抢食物。但是它白天都会躲在黑暗的深洞里偷懒睡觉。老鼠群里有一只叫威利巴尔德的恶鼠在其帮凶的拥护下自立为鼠帮老大。这只老鼠的种种行为与当年的法西斯的所作所为如出一辙，不过老鼠们最终还是没能逃脱灭亡的命运。

我很喜欢这本书，是因为他把故事中的老鼠描写得活灵活现非常地生动，而且我从中也学会了许多道理，让我印象深刻，我很喜欢书中那只叫卡克拉的老鼠，因为它非常勇敢坚强，遇事沉着冷静，而且它凭借自己的能力打败了威利巴尔德这只可恶的老鼠，拯救了老鼠王国。

德国，一群老鼠的童话读后感 篇2

阅读小贴士：本篇共计1736个字，有12个段落，预计默读时长6分钟，朗读时长10分钟，慢速需要14分钟，有163位用户喜欢。

《德国，一群老鼠的童话》读后感300字(一)

暑假里我读了一本名叫《德国一群老鼠的童话》作者是维里.费尔曼。这本书里讲的是，在德国一个灰色大宅中有一群老鼠，每晚厨娘睡着后，他们便爬出洞，来到自己喜欢的地方嬉戏玩耍，然后，又来到厨房大吃大喝。其中有一只叫莉莉的白老鼠他与他的同伴们原本过着快乐无忧的生活。但有一天一只名叫威利巴尔德的超级灰老鼠当了头领，他利用自己的权利以权谋私，最终被博学、聪明的莉莉推翻了。有一天厨娘要灭掉这群老鼠，而莉莉帮助了大家逃离了危险。

在这个故事里有一句话留给我的印象最深刻“像蝙蝠一样敏捷、像蒂罗尔面包一样坚强、像猪皮一样柔韧”。这段话告诉了我们，遇到了困难要敏捷，还要勤动脑思考，要相信自己，永不放弃，终有一天会实现自己的梦想。

《德国，一群老鼠的童话》读后感300字(二)

《德国一群老鼠的童话》讲述了德国一栋大宅里一群老鼠的故事。这群老鼠原本过着自由、快乐的生活。每当灯熄灭了，人上床睡觉了以后，他们便从洞里爬出来，在厨房、储藏室里大嚼大啃，在房间里，奔跑，玩耍、嬉戏。但有一天，最最强大的威力巴尔德成为这群老鼠的大头领。威利巴尔德勾结狡猾的尤瑟夫、强大的海格尔，对这群老鼠实行了最最严厉的统治，剥夺了大家的自由，让大家没完没了列队、做工，残酷地惩罚与他们有不同意见的老鼠。在这群老鼠中，有一只有主见的白化鼠莉莉。她从书籍中得到了很多的知识，并用这些知识唤醒了这群老鼠。最后，威利巴尔德被老鼠夹子把尾巴夹断了，得到了应有的惩罚。大宅子里的老鼠们又过上了快乐的生活。

这个故事告诉我们，面对像威利巴尔德这样的大独裁者，我们不能软弱、逆来顺受，而要勇敢地团结在一起，用知识和智慧去打败他。只有这样，才能得到自由、幸福的生活。

《德国，一群老鼠的童话》读后感300字(三)

我非常喜欢《德国一群老鼠的童话》这本书。同时，我还喜欢这本书中的莉莉，它具有人类的智慧，可是它被可恶的威利巴尔德大头领称为白妖精，说它会给老鼠们带来灾难，于是就把莉莉关在了图书馆。被驱逐的莉莉是多么地伤心，可是它重新振作了起来，开始看一本很薄的书，一个字母一个字母地念，开始它只会念单词，可是它努力地读，最后它会读了一个很长的句子，慢慢地又会读了一段话，甚至会读了一本书。终于有一天夜晚，几个小时的时间，读完了一本书。这真是一个奇迹啊!一只老鼠竟然一夜之间读完了一本书，我不得不惊叹莉莉的厉害!本来它会饿死，可是它从绝望中走了出来，最后它不仅活了下来，而且还为鼠群讲故事，最后经过莉莉的带领，终于让威利巴尔德走向了灭亡。

《德国，一群老鼠的童话》读后感300字(四)

这本书的主要内容是来自于一群老鼠的故事。从前有一群老鼠他们有一个大头领 叫威利巴尔德。它说过只有自己说的算，全部老鼠都听他的。只有莉莉要和他对着干，因为全部老鼠都以为莉莉和他们的颜色不同，所以就让只让她一个呆在图书馆里。有一天，晚上它就开始翻书。一开始他什么也没看懂，单词句子根本就没看懂。不过，她每天每天晚上都开始捉摸这本书。结果，有一个晚上他发现自己会阅读了。书上面的单词、句子、词组都知道怎么读了。有一天，大家发现了一块烤肥肉。大家都排队吃肉。可莉莉却让大家不要吃，因为莉莉早就发现这是一个陷阱。说明书读给大家听，大家都不敢动手了。大头领 威利巴尔德不听非要去，结果把自己的尾巴弄掉了。在莉莉的带领下，大家又恢复原来生活。不过现在已经没有大头领了。

《德国，一群老鼠的童话》读后感300字(五)

读了《德国一群老鼠的童话》这本书，我觉得刚开始老鼠们活得自由自在，大家都玩的玩，吃的吃，过得还挺好的，可是有一次莉莉在厨房的窗户上看见了院子的大门是开的，于是就给大家说，大家都知道院子里有猫头鹰和花猫等让人害怕的东西，大家惊慌失措，最轻大的老鼠威力巴尔德站出来说自己可以当首领，于是大家就让他当了首领，可他整天训练，又训练，还都不让玩，而且遇到东西都是自己先吃，慢慢的，大家都觉得他很自私，可都没发现莉莉正在刻苦用功，所难不强壮，但算老鼠里最聪明的，慢慢的，莉莉的选举人远远超过了首领老鼠威力巴尔德，最后丽丽采取了不要首领的方式，老鼠群终于恢复了原来的生活。从中我知道了，不要以强欺弱，以大欺小，也不要自私，不要老是训练，动物渴望自由，人类也渴望自由。

初读路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结有感 篇3

阅读小贴士：本篇共计875个字，有3个段落，预计默读时长3分钟，朗读时长5分钟，慢速需要7分钟，有258位用户喜欢。

初读路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结有感

《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（以下简称费尔巴哈论）一书发表于1886年，距离1848年《共产党宣言》的诞生和欧洲革命已30有余。这期间世界各国政治局势突变，工人运动迅速发展，特别是经济较为发达的欧洲强国，如德国、意大利、匈牙利都发生了轰轰烈烈的革命。特别是在1883年马克思逝世后，恩格斯独自肩负起指导国际工人运动，整理和出版了马克思的遗著，同时还要捍卫和发展马克思主义理论，培养各国年轻的社会活动家和理论家。在这段时间里，“新康德主义”、“新黑格尔主义”在国际工人运动中盛行，尤其需要指出的是施达克写的《路德维希.费尔巴哈》这本书，它错误的评价了费尔巴哈，混淆了唯物主义和唯心主义的标准。因此，恩格斯觉得完全有必要写文章阐述马克思主义和德国古典哲学之间的关系，概括马克思主义的"主要内容和正确评价费尔巴哈以及费尔巴哈对马克思主义的影响。

通读《费尔巴哈论》全文，我发现作者把文章的逻辑结构分为四个部分。第一个部分首先通过描写德法1848年革命得出了政治变革是以哲学革命作为前导的结论，再由此推进到德国当时占统治地位的哲学体系—黑格尔哲学体系，并在此基础上开始分析黑格尔哲学。第二部分首先就提出了哲学的基本问题是什么的疑问，随后恩格斯联系到了德国哲学的现状上，从休谟、康德、笛卡尔到黑格尔再到费尔巴哈，恩格斯描述了在这段时期里，他们是怎样去探寻哲学本质，又是多么渴望能依靠纯粹思想的力量去推动哲学前进的。dash;辩证法，结合自身的探索与学习创立了历史唯物主义与辩证唯物主义。而历史唯物主义的最大特点在于克服了前人不重视历史社会的观点，将历史和各种社会关系与人相联系，将人放在整个历史中去认识。如果没有古典哲学的这些重要成果，就不会有马克思主义哲学的诞生，更不会有马克思主义哲学指导下的工人运动。正如恩格斯所说的：“德国工人运动是德国古典哲学的继承者”，包括费尔巴哈在内的德国古典哲学并没有终结，终结的只是它不好的、被证明有悖真理的一面，它的合理思想将被一直传续，并被后人继续发扬光大。随着马克思主义的广泛传播，德国古典哲学的发展是可能的！

德国工匠读后感 篇4

阅读小贴士：本篇共计1053个字，有6个段落，预计默读时长4分钟，朗读时长6分钟，慢速需要9分钟，有229位用户喜欢。

德国工匠读后感

近日，偶然看到《德国工匠》一文，文中说到：德意志民族在英、法完成工业革命时还是个农业国家，但如今，在这个只有8000万人口的国家，竟有2300多个世界名牌，是什么原因造就了享誉世界的“德国制造”？答案就是德国人对工作的态度，是对每个生产技术细节的重视，每位员工承担着要生产一流产品的义务，提供良好售后服务的义务。德国人生产的圆珠笔摔在地上10多次，捡起来依然可以用，建造的居民住房120年也不会倒，生产的锅可以用上100年……毋庸置疑，德国产品不打价格战，不与同行竞争，在保证基本利益的同时，让部分利润转化成更高质量和更加完善的服务。他们用更高品质的产品获取消费者的信任与青睐，而后产品在消费者使用过程中径相传播、自动销售，现如今，“德国制造”已成为质量和信誉的代名词。

由此可见，只有一直坚持匠心工艺，才能制造出高品质产品，只有优质的产品才能为更多的人创造美好的生活体验。曾经在《黄河旋风报》上阅读过同事武欣欣的《匠心筑梦》，描述了我们电机女工为生产黄河电机的心脏而付出的努力，追求每个零部件、每台成品、每项工作达到完美极致，强烈的责任感和自尊心，让他们在每次公司组织的行业技术工种培训、交流学习中，提升自己的电机生产技艺和岗位理念认知——要做就做最好！

只有质量过硬的产品才能赢得市场。唐瑞民是我们机电公司的销售经理，也是我们每年的销售楷模，我曾经在公司组织的启智讲习班上聆听过他的分享：企业的工资来自于市场，销售最终来源于我们员工生产的产品，只有质量过硬的产品才能赢得市场，如果说销售员是敢死队，那么优质产品就是好子弹！是啊，一分价钱一分货，再美的语言没有品质也是谎言，没有好的产品，我们的销售精英岂不成了纸上谈兵，又凭什么让人信服呢？因此，质为中心，全员参与为基，只有这样才称得上全面质量管理，而我们一线员工工作是否用心，在工作中是否赋予高昂的工作热忱，这直接关系着我们手中产品的质量。只有加强市场监管，才能建设质量强国，我们作为企业的一份子，要从思想上真正认知到我们是在为自己工作，而不是单单为企业工作，经常做到换位思考，将自己当成消费者买自己生产的产品，这样我们就会对工作一丝不苟，精益求精。

任何一个品牌和名牌，想要获得大家的青睐，最根本的还要看质量，过硬稳定的.质量才是产品立足的基本。任何一个岗位的疏忽和轻视，都会对企业的整体质量造成不一样程度的影响，因此，作为企业的主人，企业的生存和我们的生活息息相关，生产合格产品是我们刻不容缓的使命，让我们把质量时刻记在心间，做一名黄河产品的质量守护者！

德国工匠读后感，

德国，一群老鼠的童话读后感 篇5

阅读小贴士：本篇共计613个字，有9个段落，预计默读时长3分钟，朗读时长4分钟，慢速需要5分钟，有143位用户喜欢。

合上这本书，我的心里久久不能平静。“像蝙蝠一样敏捷！像蒂罗尔面包一样坚强！像猪皮一样柔韧！”这句话一直在我心中荡漾，像拨动了一根根心弦。

一本书，讲述许多奇迹，带我们进入这样一个场景。

灰色大宅中有着一群老鼠：莉莉、菲列普、卡尔、卡琳……它们的生活十分开心。但是后来，一直名叫威利巴尔徳的超级老鼠成为了鼠帮大头领，它要老鼠们做它想做的事。莉莉是一只白化鼠，威利巴尔徳讨厌她、排斥她。她就去图书馆享受知识的雨露，最后用自己的聪明拯救了大家。

邪恶是永远战胜不了正义。

当我读到：“你们是不是属于莉莉那个恶心的种族啊！”可以看出威利巴尔徳对莉莉的不尊重和讨厌，“一个首领，一座宅子，一个种群。”就因为莉莉不是一只正宗的灰色老鼠，不是它喜欢的种族就要想方设法地把她赶走，世界是多么不公呀！幸运的是，菲列普在危急时刻总是帮着莉莉。

如果换作是我，我会不会像它那样挺身而出呢？有点值得怀疑。

阅读就好比飞翔，远航；阅读就好比用另一双眼睛看世界；阅读可以改变一个人的内心；阅读，可以带人走向辽阔的世界。正是阅读改变了莉莉，让她不断进步，不断努力。莉莉让老鼠们有了思想，有了探索的渴望，它们不用盲目地听从威利巴尔徳的使唤，带领大家来到了书的海洋，书的世界！

威利巴尔徳不就是法西斯主义时的希特勒吗，而莉莉就是爱书民族的犹太人吗？这本书用童话来演绎历史，让我们知道当时社会是多么黑暗呀！一定不要轻易向别人屈服，要有骨气。

阅读，飞翔；阅读，远航；阅读，海洋；阅读，世界！

德国父与子读后感 篇6

阅读小贴士：本篇共计365个字，有4个段落，预计默读时长2分钟，朗读时长2分钟，慢速需要3分钟，有243位用户喜欢。

德国《父与子》读后感350字

《父与子》是德国著名漫画家埃·奥·伯劳恩创作的长篇连环漫画。这篇漫画是对他和他那天真无邪的儿子克里斯蒂安真实的生活写照。早在20世纪30年代，《父与子》便传入中国，当时，吴朗西、丰子恺和华君武先生都高度赞扬过《父与子》为此，中国美术馆还举办了《德意志联邦共和国漫画家卜劳恩作品展览》这本书里共有19漫画，但我最喜欢的还是《救火》。儿子放学回家时发现家中飘出滚滚浓烟，以为家里失火了，于是他十万火急的`跑到河边，打了一大桶水，“哗”的一下浇向窗里，只见水淋淋的父亲从窗里探出头来，指着自己的烟斗无奈的说：“我在抽烟哪！”

在短短的三年里，卜劳恩倾注了他所有的心血，为世人留下了一份不朽的杰作，怪不得很多人都赞赏他哩！

读了这本书，不仅让我收获了快乐，还让我在会心一笑中懂得了做父母的艰辛。我以后要尽量不给父母找麻烦，多为他们干活。

德国美术教育读后感 篇7

阅读小贴士：本篇共计1681个字，有12个段落，预计默读时长6分钟，朗读时长10分钟，慢速需要13分钟，有139位用户喜欢。

看过很多国内教育名家的专着，假期特别找了一本外国的教育书籍《德国美术教育》，书中介绍了在德国文化大背景中，德国的艺术教育既保留了本民族思辩性、有序性的特点，又吸收了宽容性、多元性等优点，形成了具有相当伸缩力的教学模式。从我们的美术教育的角度看德国的艺术教育，它具有很强的个性，深受启发：

一、多样的教学方法，丰富多彩的教学素材，以启迪孩子的智慧。

在德国，作为一名合格的教师，除了达到大学本科毕业外，还得用2—3年的时间来专修教育理论，通过教学实践才能确定。这样决定了一支具有较高素质的教师队伍，完成具有相当伸缩性的艺术教育成为可能。在小学，根据儿童的年龄特点，面对刚从幼儿园到小学的孩子，学校对一、二年级实行包班，教师明确所教学科的教学大纲和内容，不设日课表（但应要求教师尽可能地向一个学科内容为一课时过渡），教师所教内容可随机应变，如：课堂内突然出现了美丽的蝴蝶，孩子的注意力自然随蝴蝶而转，这时教师的教学内容随蝴蝶而变，让学生观察蝴蝶飞的动态、形状，介绍有关蝴蝶的种类、习性等常识，然后要用语言来描绘蝴蝶；用彩色笔画蝴蝶。把常识、语文、美术等课结合起来，达到较好的教学效果。在这儿我体会到学科的横向联系，教学的灵活性，颇像我们的综合实践课，但在国内似乎缺少一个过渡的阶段，让教师从一个循规蹈矩的状态突然转变到一个随心所欲的状态，结果必然是混乱失败的。

二、重视美术教学中创造力的培养，给孩子以广阔的思维空间，让孩子独立地用不同的手法表达自己的情感。

在美术教学中，创造力的培养应首先注意创造性思维，而创造性思维是以发散性思维为特征的。关于发散性思维，美国心理学家基尔福特认为：“创造性思维指的是重新组织观念，而产生新的结果，并且在面对一个对象时，做出各种选择的`假设。”在德国艺术教学大纲中从小学到中学始终强调创造力的培养，在教学中着重研究创造的行为过程。与自己的教学相比，我似乎更注重学生的作业效果，在以后的课堂上应该找到更好方法，既能发散学生的思维，又能有好的作品出现。

三、师生之间提倡“帮助我，让我自己来做”，淡化教师的权威性，使教师由权威变为顾问，创造平等对话的关系。

教学过程中，为学生创造一个美好的环境，启发学生如何感受和发现，使学生认识到事物本身美的潜在性，尊重学生对人和物的不同感受及表现。从小培养学生独立分析问题的能力，让学生独立自主地解决问题，根据不同对象具有多样选择的可能性。这一点与我们的教学观念不谋而合，淡化教师的权威性，与学生做朋友，才能更好的帮助学生发现美，表现美。

四、教师根据学生原有的知识能力，贴近学生的生活，让学生在愉快中获得新的知识。

对于色彩的基本知识，在德国的美术教学中表现为有序而轻松，色彩以心爱的事物为对象来认识；色环通过色板的游戏找色彩之间的关系；色调的联系通过一些故事描述等方法来出现。如：“一座房间夜里着火了”，（既形成色调，又认识暗与亮的关系）；“公主希望城市变成红色”；“绿色宫殿里的红色巫师”等。表现有兴趣的内容促成知识掌握，不至于太理论化。

组织参观当地的一些博物馆和参加一些传统节日，结合这些活动来表现印象最深、最喜欢的事。如参观汽车博物馆，画出不同时期汽车的风格；汽车比赛的场景；星期天的登山活动；为狂欢节制作脸谱等。这些对学生来说，有生活体验，丰富了知识，又能生动地在画面中体现。

这些灵活有趣贴近生活的教学方法才是我们应该追求的，而让学生死记硬背，甚至加以考试，还要在他们人生第一次重大事件中记录上一笔，不是学生没兴趣不爱学，是我们硬把学生踢出了艺术的大门，不是老师们教不好，而是我们赤足站在烧得火红的石头上，只有快步奔跑保命，无力顾及其它。

除以上四大方面以外，德国艺术教育同时强调艺术教育的学科性，体系框架十分清晰，学科色彩很浓等等。总之，艺术教育始终是围绕最高教育目标，学生不仅是学会画画的技巧，更重要的是培养创造力、审美力、动手能力及个性的发展。努力使艺术教育与工业发展和科技发展相适应，把美术造型观念和能力渗透到日常生活中去，与一切领域的活动相联系。德国对艺术教育的理解及其观念，对我们的艺术教育深受启发，值得我们借鉴。

德国教育的美丽与哀愁读后感 篇8

阅读小贴士：本篇共计1997个字，有15个段落，预计默读时长7分钟，朗读时长11分钟，慢速需要16分钟，有189位用户喜欢。

利于暑假中近十天的时间阅读了《德国教育的"美丽与哀愁"》读完之后感受颇深，德国教育并不是表面看到的自由、轻松，只能说"美丽与哀愁"并存的教育。

本书共十五章，每一章中都通过案例让我对德国教育有了一定的的理解。

下面我来说一说让我印象深刻和有所感触的几点内容：

一、德国教育：先松后紧

幼儿园基本不学习，让孩子自由玩耍；小学学习内容难度不大，智力正常的学生都能有不错的成绩；德国小学生毕业后，如果学生将来想读大学，就要进入"文理中学"；文理中学学业繁重，得到好成绩也非常不容易，学生功课作业也很繁重；德国大学"宽进严出"，不容易毕业，是最考验一个人学习能力的时候；有点专业毕业率只有20%，论文以及答辩也极其严苛，所以德国的大学文凭含金量很高。而中国正相反，中国孩子小时候累的不行，到了大学，反倒轻松，中国很多大学生"躺着都能毕业"。的确中国的大学的确很好毕业，只要各门学科及格，英语四级及格，甚至只要达到学校给划的分数线基本就可以毕业了。但是这样的毕业，也就是为什么有些毕业生无法在社会上生存的原因之一。

二、德国教育的"平均主义"倾向明显

德国学校"没有名牌、没有重点、没有排名"，从城市到乡村，每个学校的硬件、软件都相差无几。大部分家长们不必为了孩子太过于折腾，家门口的学校就不错。德国人认为"受教育是人的权利，学生不是商品，不能靠学生赚钱"。德国绝大部分学生就读于公立的学校，从小学到大学，都享受免费的教育，普通民众不用太操心孩子的"学费"问题。德国学校非常重视孩子的课外活动，每个学校都会给孩子提供一些丰富多彩的课后兴趣班，这个和我们的兴趣小组有着相同的理念，都是为了孩子的全面发展。

三、德国没有户籍制度，没有城市户口、农民工等的划分。也买没有借读费、赞助费等，只要孩子在德国，就可以免费上学，享受同等的教育资源。这一点上值得我们学习。

四、德国课堂：在游戏中学习，在团队合作中完成任务，德国学校写写、画画、剪剪、贴贴的学习方式比较多，枯燥的练习比较少；大家关心的是：要让孩子觉得学习有意思，课程设置要吸引孩子，这一点让我想到了我们的"问题引领，四步自学"教学模式。

五、德国学校学语文：不把时间浪费在"咬文嚼字"上；看重学生阅读，图书馆处处有，阅读的活动无所不在；写作内容"杂"，从练习写菜谱到让孩子自编通话故事，不抒情，不矫情，客观清楚的表达；学语言，背诵的活不多；对于阅读，很赞同这一点，在我们二年级大阅读中就能体会到，阅读的好处，比一般孩子更有想法，更善于表达，更加锻炼自己的想象力，大量的阅读，培养孩子的读书兴趣，养成好的习惯，增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，为将来的写作积累丰富的"写作素材。

六、成绩不好，不是学生不够努力，德国家长认为每个孩子都希望自己得到好成绩，成绩好不好不是孩子的错。当孩子没有学习兴趣、不够勤奋时，很多家长不会把问题全部归结到孩子身上，家长们第一时间想到的是学校、老师是否安排了足够吸引孩子的学习内容，因为德国家长认为，如果上课的内容是生动有趣的，教学方式符合孩子的心理，那么大多数孩子是愿意学习的。因为劳动、学习都是人类的本能，人类就是从不断的劳动学习中发展进步的，所以喜欢学习应该是一件自然的事情。在教学过程中，如果学生的学习成绩下降，首先要在自身找原因，自己的教学方式方法是否符合孩子的学习兴趣，思维等，俗话说没有教不会的学生，只有不会教的老师。

七、德国学校评分"人为"因素大，排名这事离学生比较远，德国不喜欢凡事都搞评比排名。分数不是学习的全部内容，不能按分数给学生排名，成绩是隐私，没有排大榜。对于排名，我们也一直强调不排名，不公布分数，甚至只给a b c的方式，但在我看来，只有还有高考，家长就不可能不关注分数，要想转变这种想法，短时间无法完成。

八、让孩子一生热爱运动，德国人的运动情结很浓，儿童户外活动场所密度大、设施好，盖房子先想着给孩子留块地方玩耍，学校运动课丰富，目标简单：孩子热爱运动，这就够了，增强人民体质靠运动协会，无需付太多费用，运动协会就能满足一家老小对运动的不同需要。这一点值得我们学习，给孩子提供丰富的运动课项目，培养学生热爱运动的好习惯，增强体质，毕竟身体是革命的本钱。

九、德国家长，各式人物都有，德国家长和中国家长一样，并不是统一标准模式，各式人物都有；但整体来说，德国家长有下列特点：比较文明，不会在公开场合训斥孩子；不像中国家长那么高度重视"学习成绩、刻苦程度"等；重视孩子的感受和兴趣；和孩子的关系是平等的；重视规则胜过语言；注重孩子生活技能的培养；这些都是值得我们借鉴和深思的地方。

通过阅读更深层次的认识德国人，虽然他们的教育随着社会进程也存在很多问题，但充分给孩子自由，基础教育是为了让孩子们对学习充满兴趣孩子保持对世界好奇，给予孩子自主选择的权利。书中的案例也对自己的教学有一定启发，更对今后如何教育孩子有一定思路，从中增长见识，扩展思路。

德国作家埃克哈特托利著作当下的力量读后感 篇9

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德国作家埃克哈特托利著作《当下的力量》读后感

首先，作者指出，我们人类受苦的根源是来自于我们大脑的思维(见第一章)。思维其实也不是问题，问题出在我们无法控制我们的思维，反倒成为思维的奴隶，成为自己“强迫性思维”的受害者。作者在演讲中曾经举过一个很形象的例子：现在是半夜三点，你在温暖的被窝中，可是你气得睡不着。引发你的怒气的人早已安然入梦，那件事情其实也已经过去了。但是你的思维却不放过你，一再地用它旧有的看事情的模式来解释那个人多对不起你，那件事会让你多危险、多丢脸、多麻烦、多……想不完的!这就是病态的思维，停止不住的大脑思考，是让我们受苦的主要原因。我们都知道abc理论，a是引发你情绪的事件，b是你的信念，或是对事情的诠释，c就是结果，即你的负面情绪。通常，当人们不喜欢c的时候，都会去找a的碴，尤其是与创造a有关的人。所以我们每天疲于奔命，一直在处理、阻止、缓和、沟通、协调a以及与a相关的人、事、物。可是我们不知道，b是你唯一可以完全掌控和改变的因素，而且引发c的不是a，而是b。同样一件事，几家欢乐几家愁。为什么 就是对事情的诠释角度不同罢了。与其去改变外在的人事物，不如改变我们自己的内心来得省事省力。而你会发现，当你转变了内心的状态之后，环境也会随之转变，这就是所谓的“境由心转 ”!

大脑的思维不但在日常生活中，制造我们的痛苦，我们人类最基本的存在性焦虑和永远在外在世界无法寻得满足的肇因

德国小学生的绿色环保日记的读后感 篇10

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《德国小学生的绿色环保日记》的读后感

今天语文课后，张老师发了一份关于《德国小学生的绿色环保日记》的资料给我。从张老师的眼神中我仿佛明白了什么！

回到家放下书包，我迫不及待地拿着日记津津有味地读了起来。读完日记后，我心潮澎湃，非常佩服这个德国的一年级的小奥茨，他的绿色记事本真是了不起，记我懂得了许多关于绿色环保的"小方法，我自愧，自己已经是一个四年级的学生了，怎么就没有在生活当中去发现这些影响生活环境的问题呢？总结好的方法来保护自己的家园呢？我深思着……

我们中国人的环保意识就比德国人的环保意识落后吗？如果是，我想应该从我们这代人去改变它吧！的确，我们身边的人环保意识不是很强。记得去妈妈她们创新工业园区玩耍时，就看见那里的化工企业产生的废气、污水偷偷排放，垃圾乱扔乱丢，水资源的浪费等等，直接破坏人类的生活环境，很难想象这样下去我们的地球会变成什么样，可能是千疮百孔。

我要谢谢张老师给我的这份关于小奥茨的绿色环保日记，是这份日记、张老师的眼神启示了我。从明天起，我要叫我的爸爸少开私家车、多乘坐公交车；叫我的奶奶少用一次性塑料袋，多用布口袋；叫我的爷爷别乱丢废电池……

节能环保刻不容缓，我们要学习小奥茨，环保要从自己做起，从小事做起，学习他，小手牵大手，带动身边的人从点滴做起。让我们行动起来，为创造美好的家园努力吧！

舒克贝塔德国游读后感 篇11

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书的种类很多，总的来说只有两类，第一种是对自己有用的书，另一种是对自己无用的书，而舒克贝塔德国游则属于前者。

这本书有许多人因为没有看过而不看，然而你一翻开书就被主人公所吸引住，爱不释卷。作者借两只老鼠和小主人公对人类的看法，来抒发自己对人类社会的观点。这些观点有些让我们大笑，有些使人深思。比如有一句：真正的天才标志只有一个，就是改变，改变人类原有的物质，改变人类原有的思想，改变人类原有的行为。真正的天才最希望自己生存在一个需要改变的地方，这样他才能施展自己的雄才伟略。

“从穷国往富国跑得人当中，往往不会有天才”。这句话引起了我的深思。班级里经常有几个人喜欢耍点小聪明，就说自己是某某方面的天才。小聪明等于天才吗？显然可笑至极。天才绝对不是趋炎附势的人，绝非谁强就靠谁，而是谁弱就帮谁，是一个匡扶正义，帮扶弱小群体的人，而那些爱耍小聪明的人则往往堕入势利小人之流。

文章里面还有句话证实了中国社会的官场险恶。“官场险象环生，心不很手不辣的说话算话的人很难有很大的发展”。这句话让我震惊了。所谓心不狠手不辣的都是为民办事，两袖清风、正直廉洁的清官居多，而清官又怎么没有发展空间呢？这可能就是中国官场内政的腐败吧。而祖国的下一代却浑然不觉，仍然高枕无忧的躺在摇篮里呢。再加上现在信息发达，传播的信息都是我们的祖国如何强大，怎么发达。我们要知道，可能外部势力对我们国家是无可奈何了，但是“外忧虽除、内患仍存”，有些人进化成了伪君子，张口历史，闭口哲学，表面行为出色，内部干尽坏事，就拿行贿受贿的事说吧，据说有的贪官一两天就干一次坏事。官场的贪腐风气是我们这个社会的毒瘤，也是夹杂在商品经济社会对人性的摧残，我感觉我的国家危机四伏。

看完书，掩卷长叹，当今的社会并没有我们想象的那么太平，许多人因为贪婪甚至失去了人的本性---善的本质。作为新生一代，我发誓要尽自己微薄的力量，去改变中国、改变世界，当然首先要做好自己。

大国崛起德国读后感 篇12

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看完了《大国崛起》这本书，思绪却难以平息。今天，世界进入全球化时代，以信息技术为代表的新技术革命方兴未艾。我们中国也站在了新的起点，但读懂几百年来几个大国的兴衰起伏，对于中华民族的复兴具有至关重要的作用。这九个大国在过去近两百年间和中国都发生过直面接触，还有一些不堪回首的痛苦记忆。但是历史的潮流毕竟浩荡向前。今天的世界是开放包容的世界，经济全球化的浪潮滚滚向前。中国要实现民族复兴和大国崛起首当其冲地要融入这个世界。改革开放、制度创新、科学发展、和谐社会等理念都为中国在新世纪的发展注入了鲜活的力量。这些既是中国从既往强国的兴盛中总结的经验，也是从某些强国的衰落中汲取的教训。

聆听历史是一种伟大的智慧，回望大国风云，让历史照亮我们未来的行程。五百多年前，人类通过海洋搭建起真正的世界舞台，大小强弱的国家都在这个舞台上表演了自己的角色。近代以来中国虽受尽了列强的蹂躏和种.种磨难，今天中国的崛起却走的是和平发展的道路，中国不称霸也永远不会侵略、威胁别的民族。二十一世纪的世界潮流有一点是可以肯定的：建立永久和平、各国家各民族平等和睦相处、共同繁荣的和谐世界，将是人类共同追求的方向!

大国崛起德国读后感三百