第1篇 南盛小学课题管理制度
南盛小学课题管理制度
各级课题都应在学校教科室备案，课题承担者如系多人，应成立课题研究组，每个课题组的联络人应按照课题管理制度做好组织协调工作，保障课题研究按时有效地完成。
1.规范过程管理
各课题组应规范课题管理，及时完成研究任务，保证课题申报、论证、立项、开题、中期检测、年度考核、结题等各项工作运转有序。
2.管好研究资料
各课题组应建立研究档案，坚持按课题研究方案，制定好学期研究计划，并按计划作好课题研究过程记录，包括围绕课题的学习、专题培训、研讨活动，以及时间、参加人、主持人、活动主题、研究结果等。过程资料收集完善，摆放整齐。立项书、研究报告、结题证书等重要资料交教科室存档。
3.加强理论学习
各课题组参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间。课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，参加各级教育学术研究活动或请专家讲学指导，课题组要做好学习过程记录。
4.提炼经验成果
课题组参研人员要有成果意识，应围绕课题上好研究课、示范课，展示课题研究成果，在研究期间还应积极主动写出一些有质量的研究论文参加各级论文交流或评奖、发表。各题组有义务将各阶段研究成果在学校推广，促进全校教师学习成长。
第2篇 小学教育科研课题管理制度二
新田小学教育科研课题管理制度
为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。
一、选题
1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员
1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员
根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。
三、课题的申请
1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施
一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实
将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理
①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。
②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。
③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。
④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。
3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。
4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、课题的评审
课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：
1、结题申请报告
2、立项申请报告
3、立项批复通知
4、阶段性总结
5、终结性结题报告
6、课题成果、资料等
六、课题奖励
学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。
第3篇 某实验小学课题研究制度
实验小学课题研究制度
课题研究是校本教研的主要形式。
1.组建好课题组。课题组由校长、副校长亲自挂帅,建立以骨干教师为成员的中心组,统筹课题研究进程,在中心组以下建立相应的课题研究小组。
2.结合实际,每学期初制订与备课组、教研组相融合的课题研究计划。
3.坚持每周一次的集中活动,定点,定人,定主题,每位成员要积极参与,精心做好发言准备,集中活动要做好记录。
4.要经常组织教师深入、系统地学习课题的理论和课题研究的策略。
5.开展现状分析和实验对比分析,实验前必须开展一次问卷调查,也可以通过随机听课、访问等形式了解;实验中期、后期,也要开展调查,进行前后对比分析,在充分分析的基础上,课题组再写出调查报告,建立课题研讨的各种问卷调查数据库,为进一步开展研究,改进课堂教学提供依据。
6.建立研究个案(个别教师、班级、学生),进行跟踪、观察。
7.围绕研究主题,开展研讨课活动,课题组要设计课堂观察表,研讨课时实验教师带观察表进课堂参与听课和评课活动。
8.课题组成员日常的教育教学反思,三课要有一课是围绕研究主题的教学反思。
9.所有成员大胆探索,及时提炼总结,每学期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上,提交一节研讨课例。
10.积极开展论文评比、赛课、说课评比等活动,推动课题研究。
11.认真组织好中期汇报和结题、推广活动。中期汇报和结题推广都要推出展示课,展现研究成果,同时要拿出研究报告和论文集。
12.课题组成员要做好传帮带,带领非课题组成员转变教育观念,积极探索实践,实现课题研究实践的辐射。课题组成员可以带一至二位非课题组成员,组建研究小组。
13.建立学校科研档案,每位课题组教师都要建立课题研究档案,要建立教育博客,积极开展网上研讨。
第4篇 镇z小学课题论证管理制度
镇小学课题论证管理制度
一、目的
开展教育科研,对课题研究进行管理,可以不断提高办学水平和教育质量。
二、适用范围
学校各教研组课题小组。
三、内容
1.规则:一般由学校教导处先作出教育科研规划。
(1)目标:根据学校办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与学校教育教学工作结合起来,与培育人才结合起来。
(2)研究方向或重点:按照不同的学科或学校工作的几个方面,把研究重点表示清楚。
(3)提出课题:为了更好地体现学校的意图,引导大家的思路,可由学校组织部分骨干,提出一系列课题,供教师们在选题时参考。
2.论证:论证是对已形成的课题进行一次可行性分析,群策群力,以使研究者博采众长,更好地进行研究,主要内容可包括以下方面:
(1)课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性、理论性等方面去分析;不断地端正研究者的指导思想,使目的性更明确。
(2)课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么实验假设,施加哪些实验因子,这是实验的关键性问题,反映了研究的实质。
(3)课题的评价:能不能从本实验的目标出发建立课题的评价,是十分重要的。如果评价不科学,便无法判断实验价值的实现程度,当然也不能说实验的成功。
进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加;校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。要通过论证,不断地修订和完善实验方案,提高研究的质量。
3.实施:对课题实施过程管理是整个管理的主要过程,学校领导主要抓两项工作:一抓听课,通过跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了实验措施,如何操纵实验变量,控制无关因子。校长要不断地与实验教师商量,更好地调控实验进程。二抓资料,通过对各项资料的检查,可以了解实验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析、综合,反过来促进实验的更好开展。
4.总结:在目前阶段,第一线教师对如何撰写科研报告还不甚熟悉,有时往往不能够很充分地反映科研成果。因此,领导要很好地把好科学研究的最后关口,而不能虎头蛇尾,或听其自然。这既影响科研成果的总结,又影响了教师从事科研的积极性。校长应重视总结,与教师一起商量总结的提纲、报告的写法,成文后要认真进行修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。
第5篇 x中心小学校本培训课题制度
中心小学校本培训课题制度
课改成败,系于教师。此次新课程实验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此,整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探索过程,教学方式、学习方式到底怎么改,没有现成的答案,要靠广大教师在实践中摸索解决。
开展校本课题研究为教师的理论学习和教学实践搭建了一个有效的平台,有利于促进教师的专业成长。为此特制定本校本培训课题制度:
1.建立学校、培训组、个人三级课题研究网络。学校要有总课题(市、区级立项课题),培训组要有子课题(校级立项课题),每个教师要有自己的个人研究小课题(校本培训课题)。
2.每个学期教师都要根据自己任教年级学科,在教学实际中遇到的问题或困惑,提出自己的研究小课题,通过理论学习、自我反思、同伴互助、专业引领来解决教学中的实际问题。
3.学校培训组每个学期都要根据教师提出的有共性的问题,组织探讨研究活动,举行公开研讨课,通过教师的自我反思,同伴互助,专家引领,解决教学中的几个实际问题。
4.学校课题组要根据学校的县级(市级)立项课题和学校研究的课题开展研究与实验,要组织理论学习、重视过程的展开、做好资料的收集和总结,要让教师在课题的研究与实践中得到专业成长。
5.学校教科室每年批准立项若干校级课题,这些课题是在教师小课题组合的基础上形成,学校教科室从校级立项课题中选择优秀课题向区教科所、市教科所申报立项。
6.根据校本培训课题取得的成效,学校建立相应的表彰、奖励制度。
第6篇 小学课题管理制度2
小学课题管理制度(二)
为加强我校教科研课题的管理,保证课题研究的规范实施,特制定本制度。
一、课题教师要认真实施课题研究方案及其计划。课题负责人要切实负起责任,使课题研究达到目标,强化过程,形成成果,防止走过场、搞包装、图虚名。
二、课题组应在学校教科室指导下,由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究,原则上每月不少于1~2次。课题组的学习、研究活动应有记录。要按照课题目标、内容,运用相应的方法开展研究工作。
三、课题组应有专人负责课题档案。申报书、实验方案、实施计划、教案、个案、调查、测试、总结、汇报、音像资料、试卷、学生的有关情况、活动记录等等,均有存档,特别要注意保存原始资料。对课题实施情况做好记录,并备有课题研究大事记。
四、成果汇报制度。课题组应在教科室组织下定期举行研讨汇报活动,每学年至少1~2次。
五、课题研究情况报告制度。课题组每学期要通过校教科室向市教科所报告课题实施情况,具体时间为每学期期末。
六、结题制度。课题组应通过校教科室向市教科所提出书面结题申请,填写申请表,并撰写结题报告。结题申请表与结题报告应同时送达。
七、学校给予立项课题一定的经费保障和奖励措施。分两个阶段兑现。立项成功兑现1/3,过程表现好兑现1/3,结题兑现1/3。如在市获奖则按照绩效考核标准再给予奖励。
**市zz镇小学
第7篇 某小学教育科研课题管理制度
第一章 总则
第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。
第二条 教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。
第二章 组织结构
第三条 本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是：
1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。
2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。
3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。
5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。
6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。
第四条 申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。
第三章选题和申请
第五条 各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。
第六条 申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。
第七条 教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。
第八条 课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。
第九条 课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。
第十条 填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。
第十一条 所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。
第四章评审和立项
第十二条 课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准是：
1、对本学校教育改革和发展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；
2、具有一定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用；
3、课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。
第五章课题研究过程管理
第十三条 立项课题的管理由学校教科室负责。
第十四条 学校教科室结合立项课题研究，对课题负责人及其主要参与者进行教育科研系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供教科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。
第十五条 课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实研究工作，也可以征求专家的建设性意见。
第十六条 课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报教科室，以确保档案研究的完整．有序。
第十七条 课题组在每个大的研究阶段结束后；应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，促进教师之间的交流、学习与合作。
第十八条 在立项课题研究过程中，因故对研究方案、参加人员等作重大调整的，由课题负责人书面申明情况上报教科室。
第十九条 立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，进行经费结算。
第六章验收和鉴定
第二十条 课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、．附件；
3、研究总结报告（含自我评价材料）；
4、反映课题研究过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。
第二十一条 立项课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。
第二十二条 鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果材料、研究总结报告、成果鉴定书（复印件）、研究经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给《教育科研课题成果验收合格证书》。
第七章推广和应用
第二十三条 对教育改革与发展和提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。对一些优秀的课题研究成果，由教科室向有关部门推荐参加评奖，或发表在校刊和学校博客上。
第二十四条 教科室对已结题的教科研课题，根据《学校教育科研奖励执行办法》及课题应用、推广的实际价值情况，由校委会讨论，对科研成果进行评定和奖励。
第8篇 星河小学教育科研课题立项制度
第二小学教育科研课题立项制度
为了加强教育科研课题研究的管理与指导,加快构建具有我校特色的教育科研体系,进一步深化学校素质教育,特制定本制度:
一、学校建立教育科研机构,配备教育科研管理人员,在分管教育科研副校长领导下,具体负责教育科研课题的申报、评审和立项工作。
二、凡我校教职工均可申报以教育、教学、学校管理为主题的科研课题;可以教研组、备课组、自愿组成的小组或个人为单位申报,凡集体申报的均应有一名教师为课题负责人。
三、申报课题的分类及管理
1、根据学校教育科研的实际情况,积极参与有影响的国家、省、市级重点课题的研究,使其研究成果有利于学校的教育决策和对教育实践有指导作用,有利于大面积提高教育教学质量和效益,具有推广价值。
2、课题研究必须以科学的理论为指导,以教育的客观事实为依据,反映学校的特色。
3、课题选择应针对教育改革和发展中的某些前沿问题确立课题,体现选题的前瞻性、新颖性,具有较高的理论和创新价值,具有可操作性。
4、按课题立项级别分为校级立项课题和校级以上立项课题。其中校级课题中含组级课题,由学校科教处实施管理,并组织力量加以指导。其中校级以上立项课题是指市级、省级及国家级立项课题,由学校科教处协助上级部门做好管理、监督检查和指导工作。
5、不同级别的科研课题应填写相应级别的立项申请书,并送交一份《课题研究实施方案》,实施方案要能清楚地反映出较好的研究思路。不论申报何级课题,均应经学校备案,通过立项的要向科教处提供电子表格。
四、课题申报
1、参照省、市的《课题指南》或省、市教研室课题,选择并申报符合学校特色的研究课题。省、市级课题申报时间根据上级文件规定日期,逾期不予受理。
2、校级课题研究期限一般为一年,省市级课题一般不超过三年。每一位课题负责人在同一年度只能申报同一立项级别的一项课题(不包括课题研究参加者)。
五、课题评审、立项的程序和方法
1、校级课题由课题申报人将申报表报送科教处;科教处组织教育科研管理人员对申报的课题进行资格审查和评审;学校重大课题须邀请上级教科研部门的科研人员和有关领导、聘请有关专家,召开论证会组织论证评审通过的课题,在申报人根据评审组提出的意见修订《课题研究实施方案》后,送校长审定并书面公布确立为校级立项课题。2、申报校级以上课题,由上级单位组织论证,在申报人根据评审组意见修订《课题研究实施方案》后,由上级教科研部门负责统一报送。
3、凡校级课题被确定为市级以上的立项课题后,校级课题立项取消。
第9篇 仁海小学教科室、教育科研课题管理制度
仁海小学教科室、教育科研课题管理制度
一、目的、意义
1、为保证我校教育科研工作的有效开展，促进教师业务素质的提高，制定本管理办法。
2、有利于接受学校行政的直接领导，接受上级教研部门的业务管理和指导。
3、“立足实践，服务教学”推动和开展本校的教育科研工作，有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展，为学校教育科研工作提供保障。
二、组织机构及工作职责
（一）组织机构：
教科室主任:
副主任：
成 员：
（二）工作职责:
1.学校教科室工作职责
（1）搞好本校教育科研课题管理。学校教科室应参照省、市、县教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施
（2）学校教科室应大力营造学校的科研氛围，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教育教学业务素质。
(3)吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快转化为教育效益。
(4)具体管理本校课题的研究全过程，指导本校课题承担者有效的展开工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
①学校教科室应指导教师选好科研课题，并定期公布选题指南。
②学校教科室应指导课题组制定课题研究方案、开展课题研究工作，以利本校各课题的有效运行。
③指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。
④每年年终对工作总结、专题论文、教改成果作出评审，决定等级并颁奖。对优秀论文、总结、教改科研成果编撰成册，作为资料与省内外兄弟学校交流。
⑤对有重大实践意义及理论意义的课题（项目），教科室除帮助完善外，还应呈报省市教委，推荐为普教科研资助金项目。
(5)组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
2.教科室主任工作职责
(1)在主管校长的领导下，构思并制订学校教科室工作的总体规划,制定学校科研工作计划及课题管理办法，并指导实施, 总结教科研工作经验,保证学校教育科研工作有序进行。
(2)组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体管理本校课题研究全过程。
(3)指导课题承担者有效地开展课题研究，经常深入课题组，指导实验开课、听课、评课工作，和课题组教师一起研究实验情况，帮助他们及时总结。为研究工作的良好运作创造必要条件。
(4)组织学校教师学习新的教育理论，开展现代教育技术培训工作，组织各课题组的教科研课题的研讨和各类专题讲座。提高教师的教育科学研究水平。
(5)接受上级部门下达的研究任务，协助省、市、县级课题在本校的实施和管理。
(6)不断完善教科室规章制度,制订教科研方面的有关规章制度并组织实施和考核,负责对课题结题的检测、评估、鉴定工作，努力推广实验经验
(7)积极协助教导处做好有关工作
3.教科室成员工作职责
教科室成员在教科室主任的领导下，组织和开展学校的教研、科研工作。
（1）科研方面
①撰写学校的科研工作计划和总结。在每学期开学一周内，将一学期的详细工作计划订出，学期末写出工作总结。
②做好科研课题的管理工作。对每个课题的研究过程要建立档案，跟踪管理，按时督促参与课题研究的教师，撰写阶段总结和结题报告，并存入档案中。定期召开课题研究负责人会议，做好课题研究的指导工作。
③每学期要搞好科研论文的撰写、评审、上报工作，积极协助上级领部门，搞好课题研究成果的鉴定、验收工作，对有实用价值的成果，及时进行推广。
④搞好学校科研材料的撰写工作。
⑤收集各方面的教学科研信息。定期搞好学校“教情”、“学情”调查，及时收集内部的信息，采用“走出去、请进来”的办法，搜集外部的教学科研信息，及时为学校和老师提供教学科研信息。
⑥做好学校教学科研材料的整理上报工作。
（2）教研方面
①按照学校的教学研究计划，及时为教导处提供教研材料。
②加强对集体备课的检查和调研。坚持做到周周检查不间断，同时做到每期不少于三次的集体备课调研，并对检查和调研情况作好记录，及时反馈。
③安排好常规检查工作。对教师的备课簿、学案、听课记录、理论学习笔记、作业及批改、集体备课记录、单元检测及分析、备课组的活动记录等，做到不定时抽查和定时检查相结合，每次检查都要做好记录，存入档案。
④按照教导处的要求安排好校级示范课、公开课、研讨课的听评，并记录存档。
⑤每学期期末，做好教学科研活动的总结，写好教学科研活动的书面材料。
三、科研工作的组织
1、结合我校教育工作实际，在上一级教育教研部门的管理和指导下，进行远期、中期教育科研规划，制定我校学期、学年科研工作计划。
2、制定本校《教科室、教育科研课题管理办法》。落实科研课题工作，保证教科室工作及各级科研课题顺利实施。
3、大力宣传，营造学校的科研气氛，树立“科研兴教，科研兴校”的意识，通过教育科研活动，提高教师业务素质，为我校“创建全国名校”的整体办学目标服务。
四、科研课题的管理
1、成立各学科课题组。
（1）凡向学校及上一级科研部门申请课题研究个人、集体均应成立课题组。（个人或集体可单独研究）
（2）课题组成员1-5人，可分为“主研者”和“参研者”两类。（个人研究为主研者）主研者必备条件；
①总体学术思想与研究方案或重要创新点的提出者、研制者；
②重要科学现象、规律或改革方案的发现、阐明或制定者；
③关键性学术疑难问题或实验、技术难点的主要解决者；
④新的教育、教学方法的操作者，在本班或本年级探索具有创新、开拓意识的工作者、实践者。
（3）各课题组组长或副组长应是主研者之一。
（4）课题组组长（或个人研究者）职责是：
①承担并参与课题的主要研究任务；
②协调课题组成员力量，保障课题研究计划顺利实施；
③加强上下联系；
④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究经费。
（5）课题组（或个人研究者）可以根据需要聘请研究工作顾问或指导者。
2、课题申报立项
（1）校级课题立项
① 学校教科室每学年根据上一级教育教学动态，结合本校特点，公布本学年课题研究参考，供各学科教师选用。
②课题组（或个人研究者）向学校教科室提交书面申请，并填写《仁海小学教育科研课题申请书》。
③学校教科室对课题进行初审后提交学校行政审批后即为校级课题。
（2）县（市、省）级课题立项由学校教科室在校级课题基础上择优选了，按县（市、省）级课题申报材料要求组档、申报，待县（市、省）立项审查通过。
3、课题开题
（1）校级课题开题
课题开题要认真对待，并由学校教科室与课题组共同完成。课题组要认真修改和完善课题方案，材料、步骤为：
①《仁海小学教育科研课题申请书》（材料）
②课题开题立项通知（材料）
③课题开题的背景材料（最初设想）。（材料）
④课题论证（包含课题方案）。（材料）
⑤课题研究工作计划。（材料）
⑥前期工作小结。（材料）
（注：材料①里含②③④⑤；个人研究者可不备材料⑥。）
（2）学校教科室应作好材料的存档，并用简报的形式报上级主管部门。
4、课题实施、报告登记、管理措施。
（1）课题实施：
课题组在组长（个人研究者）组织下按课题研究计划开展活动，分析得失，作好登记。
（2）报告登记：
学校教科室将不同层次的科研课题进行认真登记。①申请书、立项通知、开题报告、课题方案、工作计划。②阶段研究报告登记（此表由课题组填写）。③结题报告登记。以上内容一式两份。
（3）结题管理
学校课题的结题，应向学校教科室提交：①结题申请报告一份。②课题研究报告（主要技术资料）、论文或专蓍。
市级以上课题的结题，按市级结题管理办法实施。
（4）档案管理
校级课题的档案，应含以下一些内容：
①课题申请书、课题开题立项通知，课题开题的背景材料（最初设想，课题方案，课题研究工作计划，前期工作小结。）
②研究阶段的各种原始记录，经验总结、论文等材料。
③总结阶段的研究报告、经验总结、论文等材料。
④成果获奖材料。
课题档案要定期检查，确保材料完整、准确、系统，格式统一，工整清晰、规范，便于保存和查阅。
学校教科室负责向上一级管理部门呈交各档案。（见《什教管》）
第10篇 郭庄小学课题组管理制度
庄郭小学课题组管理制度
1、每一个课题设立课题组长一名，负责撰写课题方案、制定运作计划、开展活动以及总结等工作。
2、每一项课题研究要制定切实可行的研究计划，并按计划认真开展活动。
3、每一个课题组组长负责每学期1-2次专题学习，经常开展研讨活动，大胆进行实验研究，并组织1次以上展示活动。
4、在课题的运行中，要做好学习、研讨、实验等活动的详细记录，并作出必要的分析。参与课题研究的教师认真反思，每学期要上交教学案例5篇。
5、实事求是的进行阶段性小结，对获得的进展与存在的问题撰写成报告，在必要时可对课题方案作出合理的修改与调整。
6、及时收集、整理资料，包括对外发表的文章、公开教学教案、课件等。
7、每一个课题研究组要全力投入到课题研究中，确保课题研究顺利开展。
第11篇 小学教育科研课题管理制度
教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。
一、目的意义： 搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。
二、课题分类：
1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。
2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。
三、课题管理机构和管理内容：
1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。
2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。
四、课题管理程序： （一）、课题的申报与立项。
1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。
2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。
（二）、课题的实施
1 、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2 、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3 、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4 、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。
5 、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。
6 、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。
（三）、自查、检测
每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。
（四）、课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料： 课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）
2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
五、奖励 按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。 （详见《城东小学教育科研课题奖励制度》）。
城东小学教科室
