实验小学加强和优化作业管理意见
实验小学关于进一步加强和优化作业管理的意见
为进一步贯彻和落实z市教育局《关于实施有效教学,深入推进课程改革的意见》及《关于进一步加强和优化中小学作业管理的通知》,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提高及可持续发展打下扎实的基础,特对我校实施有效训练、加强作业管理提出如下意见:
一、提高认识,充分认识作业管理的意义。
作业是有效教学的一个重要环节,具有检测学生学习成果、训练学生思维、提高教学质量等多种功能。学校办“生动大气”的教育,其核心价值就是“素养至上”,这就要求我们的教学必须去除短视,树立正确的质量意识,从培养孩子的素养高度改进自己的教学,包括改进作业的设计、优化作业的内容,改革作业的评价,形成“为学生未来发展丰厚素养”的“生动大气”的作业管理文化。
“生动大气”的作业管理,必须胸中必须有全局观,要加强作业训练的整体布局;有科学性,体现质和量的统一;有分层性,体现因材施教,因人而异;有发展性,充分蕴含学生素养提升的要求。
总之,我们必须把学生的作业管理提升到关系到学生的和谐发展、长远发展及生活质量、生命意义的高度去看待,作业管理才能真正意义上产生新气象,大格局。
二、明确要求,积极探索作业管理新路径。
落实市教育局提出的常规要求――“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。根据市教育局教研室应对“五有五必”每个环节需要遵循“减量增质”“减难增基”“减旧倡新”“减面增点”及“减粗增细”等五条策略,特对我校作业管理提出如下要求:
常规管理:
1.严格控制作业时间和作业量。课堂作业尽量不挤用学生课间和午间的休息时间,课堂上教师要控制讲演欲望和占堂时间,给学生留有较为充分的时间当堂作业。小学一二年级不布置书面家庭作业。中高年级的家庭作业时间不超过一小时。
2.教师的备课须认真研究作业,将作业的选择、布置、评讲与反思等纳入备课内容。精选书面作业题型,以基础为主,降低难度。根据我校目前使用的练习册情况,要求各教研组在期初教研活动时即将配套练习册的题型进行删选或增添,减少机械重复,加强针对性。
3.减少作业量,提高作业质。各科书面作业要努力提高正确率和书写质量,将学生认真的作业态度作为作业管理的重要方面花大力气去抓。作业批改及反馈及时,能抓重点、难点进行必要的拓展与延伸。
创新管理:
1.创新作业类型。除书面作业外,加强布置提升学生综合素质的作业类型:如倾听表达型、观察积累型、操作探究型、搜集整理型、劳动服务型等等。人文学科如语文和英语,要加强倾听表达型作业的研究。数学、科学、综实等学科要加强操作探究型作业的研究,提高学生综合运用知识、在实际生活中发现问题、解决问题的能力。各科教研组要在期初通过研讨,以周或双周为单位设计安排各类作业。
特别要提出的是创新型作业的实施必须关注学科年段素养重点(学校在教学质量监控意见中已经列出提示)并关注“主题性长线作业”的开发和设计。
低年段回家作业设计,主要以创新作业为主(朗读;背诵课文、诗词;复述课文;听故事、讲故事;根据要求收看电视;听算;画一画,量一量,测一测,做一做;听录音;背诵英语童谣;学唱英语歌等等)。学校将根据低年级的特点,利用信息化手段系统开发学校低年级非书面学习资源,提升学生的学习兴趣和学科素养。
2.增设自主作业。高年级学生语文学科需设立预习本,展示学生自我学习的成果与困惑。数学作业和英语作业需设立错题集,增强学生自我纠错的能力。每周设立自选作业日,由学生自我设计作业、选择作业。高年级部分作业还可尝试在教师引导下的互批、小组批等做法,进一步促进学生知识的内化。基础较好的中年段班级也可以尝试实施上述自主作业。
3.设立班级作业奖励措施。如“无作业日”或“作业免做卡”,体现个性作业和分层作业。“无作业日”全校不进行统一规定,由教师根据学生每周作业情况进行设定,充分发挥“无作业日”对学生学习的激励作用。各班各学科“无作业日”的开展情况,由教务处进行每月了解和反馈。
4.加强班本化的单元练习。教师要根据本班学生的实际情况,把握重点与难点,加强“二次作业”“滚动作业”的设计,定期实施上述作业。
5.研究亲子作业的布置与实施。加强亲子作业的设计与实施研究,淡化不重过程只让签字的作业监督功能,充分发挥“一对一”家庭教育的意义和价值,通过合理的设计,使家长自觉成为作业的参与者及与孩子共同进步的学习者,增加家长与孩子共处时间,和谐亲子关系。
三、健全制度,切实加强作业管理的检查。
1.作业研讨制度。在作业类型、内容、数量、要求等方面,教研组需在期初进行集体讨论,由组长把关后将本组的作业实施方案报教导处业务主管进行审核。
2.作业常规检查制度。教务处的随机抽查视导及教研组的月查相结合。对检查反映出的问题,及时反馈给教研组和任课老师;对检查中的亮点,要及时总结经验,并在一定的范围内加以推广。
3.“软性作业”评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的软作业或一些需时较长、一时交不上来的作业,如调查、长篇名着阅读、实验性作业、研究性学习等,应建立科学的评价机制,用切实的评价管理使这些作业由“软”变“硬”,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。
4.作业评比及展览制度。每学期以教研组为单位,对各班各学科的整班作业质量进行评比,选取优秀班级进行全校性的展览。
5.作业调查问卷制度。每学期由学校教务处向学生及学生家长发放作业问卷调查,对作业类型、作业时间、作业批改、作业的创新等情况进行全面的了解,并在此基础上作出分析报告,及时发现常规作业中的疏漏及创新作业中的亮点,以此推动我校作业管理水平更上一个新台阶。
本意见将在实施过程中不断完善。
