第1篇 教育管理中心课堂教学常规要求
纳雍乡教育管理中心课堂教学常规要求
1、上课准备：预备铃响，教师务必提前一分钟到达教室门口，检查学生课前准备情况(课本、练习本、草稿纸、笔等，要按指定位置放好)，调控师生情绪，以创造良好的教学气氛。
2、上课：课堂教学要用普通话，语言要规范、清晰、生动、有感染力，教态要自然亲切，教学要注意实效，要有小结;下课铃一响，准时下课，坚决不准拖堂。
3、知识性：课堂教学内容必须丰富、充实、有层次，面向全体学生，兼顾到不同学生的要求。对概念、规律的表达要求准确、精练、逻辑严密，讲授知识必须准确，坚决杜绝出现知识性错误和术语错误。
4、要注意学生的接受程度，调节知识的深浅难易。要围绕课题突出重点，分散难点，杜绝松松散散、不知所云的课。
5、引入新课要自然，复习旧课的时间不要拉得太长。
6、要精心设计课堂提问，做到提在关键处，问到点子上。要避免提一些答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”等不动脑子的问题，尽量少用集体回答的方法。
7、要指导学生在学习方法上下功夫，在培养学习习惯上花气力。要给学生思考问题的时间，在课堂教学中，要有目的地让中下生有发言的机会，让他们“抬起头”来，享受成功的喜悦。
8、教师不要带个人的情绪进课堂，要站立讲课(如遇特殊情况必须向学生声明)，必须以饱满的工作热情组织教学，以保证教学过程的实施。
9、教学要紧扣教学内容，不做任何与教学无关的事，不讲与教学无关的话。
10、教师有责任对课堂上出现的意外情况、突发事件、偶发事件进行处理，并及时把处理的情况通报给班主任或有关领导。
11、教师不可随意退出课堂或提前上课，上课期间，不可把学生赶出课堂。
12、课堂巩固练习的形式应多样化，注意将课前5分钟练习、提问练习、黑板演排练习、课堂上统一练习、反馈分层练习等有机结合，灵活应用。要严格控制作业量，每科的课外作业都不应超过30分钟。
13、在课堂教学中，各科教师都要根据本学科的教学特点，充分挖掘教材中的教育因素，发挥其德育功能，把思想教育渗透到教学过程中，落实到教学目标、教学内容和教学计划里，使学生受到思想教育，使教书育人落到实处。
14、板书：课题要写在显眼位置，主要知识留在黑板上，反例不要长留在黑板上，不要随写随擦。
15、要充分、合理地运用现代化教学手段辅助教学，努力提高学科教学与信息技术整合的水平，不断增强课堂教学效果。
16、实验：演示实验和分组实验一定要事先做好预备实验，检查好学生所需的实验物品是否齐全。教具使用要准确，操作要熟练、规范，更要注意安全。仪器、教具出示的时间要恰当，避免分散学生注意力，影响正常教学。
17、提倡教学民主、教学相长，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同的意见。
18、教师上课时要注意仪表端庄，穿着打扮要符合身份，不准在课室内抽烟。
19、教室在上课时间应将手机关闭或调为振动状态，严禁在上课时间内接打手机。
20、严禁体罚或变相体罚、讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格。
第2篇 特种作业人员的管理及培训教育
1、从事下列作业的人员属特种作业人员：
⑴电工作业；⑵锅炉司炉；⑶压力容器操作；⑷起重机械作业；⑸爆破作业；⑹金属焊接（气焊、割）作业；⑺厂内机动车辆驾驶；⑻建筑登高架设作业等国家规定的特种作业人员。
2、特种作业人员必须经本专业安全技术和技能培训，并经有关部门考试合格，发给“操作证”后方能从事该专业的作业。
3、经培训考核取得操作证的人员，应按规定参加复审，合格后方许继续从事该作业。
4、安排无证人员从事特种作业，必须事先由有经验的老师傅带领和监护，并在岗位上实习不少于半年的时间，待有一定的实践经验和操作技能后，才能选送参加培训班学习、考证。
5、安排或同意无证人员独立从事特种作业，同意未按规定参加复审或复审不合格的人员继续从事特种作业，应追究有关决定者的责任，由此而造成不良后果的要严加追究。
6、特种作业人员的培训考证及证件复审工作，由集团有限公司人力资源管理部门及公司安环部负责组织实施。炼钢部安全员应做好人员监督、协调、配合和选送的把关工作。
7、从事特种作业人员的体格检查由集团有限公司安全部门、卫生部工业卫生科负责实施（炼钢部及各作业区积极配合）；经检查不合格者不得送培或取消其该工种的作业资格。
第3篇 省中医院教育处内部基础管理分工
为了进一步加强教育处的内涵建设，促进处室各项工作规范化、科学化、可持续化管理和发展，经教育处办公会议研究决定，处室内部基础管理具体分工如下：
一、处室秘书：(z同志)
工作职责：
①负责处室内部基础管理工作的检查和质量控制工作。
②负责处室内务管理工作：处室安全、卫生、领取办公用品等工作。
③负责处室主要电话记录和文件的收发，重大事宜及时汇报工作。
④负责处室电子档案和文质档案管理与归档工作。
⑤负责处室宣传报导工作。
⑥负责处室会议在“一周安排”上的登记工作。
⑦负责处室财务的报销，相关费用的发放等工作。
⑧负责处室文件材料的印刷，派车等办公工作。
⑨负责处室主要会议场地安排、布置和人员通知工作。
二、处室宣传员：(z同志)
工作职责：
①负责每月25号前做好处室重大工作在“杏苑报”等新闻媒体的宣传报导工作。
②负责处室在医院oa网上信息发布，本处与其他处室发布信息下载归档工作。
③负责处室在医院外网上的信息发布，处室外网维护工作(每半月一次)。
④负责处室重大事宜的摄影和影像资料存档工作。
⑤参加医院相关部门组织的宣传员工作会议，及时传达医院宣传工作信息。三、处室考勤员：(z同志)工作职责：①负责指导全处同志规范填写考勤记录本。
②负责每月考勤记录本上交，领取新的考勤记录本工作。
③负责全处同志考勤，及时上报总支考勤员。
④负责发放全处同志的公休假票。
⑤参加医院相关部门组织的考勤员工作会议，及时传达医院考勤工作信息。四、处室福利员：(z同志)
工作职责：
①负责做好工会、后勤、经管办等相关部门发放的福利、奖金领取与发放工作。
②负责做好处室自办福利分发工作。
③负责策划处室集体活动，丰富处室业余文化生活。
④负责处室集体活动场所的联系及各项准备工作。
五、处室印章管理员：
周密同志：分管“z省中医院图书馆”印章和“南京中医药大学图书馆分馆”印章;徐民民同志：分管“z省中医院教育处”印章、“南京中医药大学附属医院教育处”印章;“z省中医院学术委员会”印章;“z省中医院继续医学教育委员会”印章、“z省中医院继续医学教育审核章”印章、“省中继教”章、“岗位培训”章、“学术活动”章、“进修录取通知”章、“教育处”章。其中：陈理副处长：负责周密、徐民民同志所分管的印章审核工作;重大的人事推荐、对外交流等工作盖章，报韩旭处长审批。
六、处室安全管理员;
z同志：负责图书馆的安全管理工作;王大壮同志：负责教育处、504、604等教室的安全管理工作;
七、处室档案管理员：
丁一君同志：负责图书馆的各种文件、资料等档案(含电子文档)管理工作;王大壮同志：负责教育处的各种文件、资料等档案(含电子文档)管理工作，同时负责教育处、图书馆的所有收文、发文登记工作。
八、处室财产管理员：
丁一君同志：负责图书馆的图书、杂志、报纸、电脑、复印机、电话等设备和设施管理工作，同时负责相关各抽屉、橱柜、门等钥匙的保管工作;王大壮同志：负责教育处的电脑、投影仪、复印机、传真机、电话等设备和设施管理工作，同时负责教育处各抽屉、橱柜、门等钥匙的保管工作。
九、处室临床一线联系点分工：
z：内科 药剂 机关
陈理：门诊 外科 后勤
注：加强民主管理意识，自觉接受临床一线医务人员监督，工作主动下沉，积极与一线沟通，每月至少联系1次，相关问题及时向处长汇报，协商解决。
z省中医院教育处
转发.分享
第4篇 某教育机构办公室管理章程
教育机构办公室管理章程
1.概念认识:办公室是办公的地方,非私人娱乐和生活场所。
2.上班第一件事情就是处理当日的事情,必须完成当日主要工作才能做其他的事情。
3.上班期间教师不得玩游戏,除非教学需要。
4.上班期间,聊天应围绕教学和工作,不得与同事聊不关公司的事情。
5.不得打扰其他同事办工。有同事在工作时,要保持安静。
6.手头的事情已经做完,或者过程中精神疲倦需要休息,在不影响公司正常运作前提下(比如要确保有咨询老师可随时接待来访家长),可以周围散步调整状态,但原则上不能超过15分钟,并需保持手机畅通。不能因私事煲电话粥。
7.在公司严禁说低级趣味话题。
8.当其他同事外出,他的客户前来,你要主动上前去帮忙接待。
9.保持一个教师的风采,你的形象就是公司的形象。
10.来上班之前,要梳洗干净,头发一丝不乱;衣衫整齐,皮鞋铮亮。
11.下班即刻离开办公室,不经批准,不得利用公司资源上网聊天,打游戏。
12.下班前十分钟,收拾好自己的办公桌,分门别类放置好文件。
13.上班的前半小时,按照事情的轻重缓急来把事情分为4类,列出明天要做的事情,然后提交给相关领导查看,修正。
14.离开前关好电脑、打印机、关闭电源,锁好门窗。
第5篇 红岭中学教育科研管理规则
第一章 总 则
第1条 为了完善学校科研管理制度和激励机制，更好地支持教师的可持续发展，建设一支富有教育思想、会教书、会育人、会科研，能够适应教育改革和发展需要的高素质教师队伍，培养国家级、省级、市级以及区级骨干教师，从而全面巩固和持续提高我校教育教学质量，特制定本条例。
第2条 教育科研是指从事教育教学和学校管理方面的实验课题研究，教育教学的理论研究，撰写实验报告、经验总结、论文、论着等实施行为；教育科研管理是指对教育科研的规划，科研项目的选择，科研人员的组织与培训，科研情报的收集，科研成果的鉴定、评价、推广和奖励，科研经费的管理等实施行为。
第二章 强化教育科研的举措
第3条.学校尽力提供从事教育科研的各种条件。
第4条.学校每学期召开一次学术交流会，每年评选一次优秀论文，并向有关方面推荐。
第5条.学校每学年召开一次教育科研表彰大会；每两年评选一次骨干教师，颁发证书，给予相应的津贴。
第6条.对有重大科研成果的教师优先安排外出学习、参观、交流、讲学等。
第7条.教职工参加评优、评先、评职，应当具有相应的教育科研工作绩效。
第8条.教育科研档案的管理。
1、一切显示教育科研成果的文字材料及获奖证书的复印件，均必须交教科室存档。
2、对有可能成为重要发现的成果，在正式验收之前不得向外泄露。
第三章 教育科研管理体系
第9条.学校科研管理体系为：教育科研工作领导小组--教科室--课题组--教师。
第10条.学校教育科研工作领导小组，负责领导和管理学校的教育科研各项工作，以校长为组长，副校长和教科室负责人为成员。
第11条.教科室是负责学校教育科研工作日常管理的职能部门，具有以下职能：
1、研究制定学校教育科研规划、计划；
2、负责学校教育科研的指导和普及工作；
3、组织上级科研课题的申报、论证、实施；审批校级科研课题的立项；组织学校教育科研工作的成果鉴定、评奖和推广；
4、负责教育科研情报的搜集管理工作；
5、负责做好科研资料的分类建档及管理工作；
6、负责教育科研经费的计划和报批；
7、考核评价教职工科研工作情况，推荐骨干教师。
第12条.课题组是教育科研课题的具体承办机构。凡由两人以上参与的课题都应成立课题组，职责是：
1、选择研究课题，提交立项申请；
2、制定实施方案，认真实施研究；
3、收集整理课题资料；
4、撰写课题实施报告、总结报告及教育科研论文。
第13条.教职工是学校教育科研的具体实施者，我校每一位教职工都应积极参与教育科研工作，形成较强的教育科研能力，努力实现从“教书匠”向“教育家”的转变。教职工的权利和义务是：
1、依法享有从事教育科研的权利；
2、参加学术团体、进行学术交流的权利；
3、享有教育科研成果获奖的权利；
第四章 教育科研课题的管理
第14条.凡成立课题组，均应填写《课题立项申请书》，并提交教科室审核。一旦立项即可进行实质性研究，学校根据课题情况，保证课题组必需的科研经费。
第15条.课题组或个人在研究完成后，应向教科室提交结题验收申请，并同时交验课题实施方案、工作报告、工作总结、成果的理论价值和运用价值的自我分析以及有关的原始资料等。
第16条.教科处要加强课题研究的过程管理，对重要课题进行协调攻关，及时召开课题组成员研讨会，帮助解决研究中出现的问题。
第6篇 学校电化教育管理规程
中小学校电化教育规程
第一章
第一条 为促进中小学电化教育工作并加强管理，根据《中华人民共和国教育法》及有关规定，制定本规程。
第二条 中小学校电化教育是在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式;是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法;是实现教育现代化的重要内容。
第三条 中小学校开展电化教育应从实际出发，坚持因地制宜、讲求实效、逐步提高的原则。要充分发挥各种电教媒体在教育教学中的作用，注重教学应用与研究。
第四条 各级政府和教育行政部门应积极创造条件，扶持中小学校开展电化教育，将中小学电化教育工作列入当地教育事业的发展规划。
第二章 机构与职能
第五条 中小学校应建立专门机构或指定有关部门负责电化教育。其名称可根据学校的规模称为电化教育室(中心)或电化教育组，规模较小的中小学校也可在教学管理部门设专人或兼职人员负责此项工作。
第六条 中小学校电化教育机构要在学校的统一管理下，与校内各相关部门相互配合，完成电化教育工作，其主要职责：
1、拟订学校电化教育工作计划，协调学校各部门开展电化教育工作，并承担其中一部分教学任务。
2、收集、购置、编制、管理电化教育教材和资料。
3、维护、管理电化教育器材、设备、设施。
4、组织教师参加电化教育的基本知识和技能培训。
5、组织并参与电化教育的实验研究。
第七条 中小学校从事电化教育的人员编制，由学校主管部门根据实际情况，在学校教职工总编制内确定，按学校规模和电化教育开展的实际配备专职或兼职电教人员。
第八条 中小学校电化教育机构的负责人应有较高的政治素质、熟悉电教业务，有较强的教学和管理能力，一般应具有中级以上专业技术职务。电化教育机构的负责人应保持相对稳定。
第三章 电教专职人员与学科教师
第九条 中小学校电化教育机构的专职人员是教学人员，必须具备教师资格，熟悉教学业务，掌握电化教育的知识、技能和技巧。中小学校电教专职人员应通过教育行政部门组织的业务培训与考核，不断提高电化教育水平。
第十条 中小学校电化教育专职人员的专业技术职务按国家规定评聘。在评审与聘任时，要充分考虑电化教育工作的性质和特点。
第十一条 电化教育专职人员要组织、指导学科教师开展电化教学。中小学校应聘请优秀教师作为电化教育机构的兼职人员开展工作。教师担任电教机构的工作或编制教材、资料应计算教学工作量。优秀的电教教材、电教研究成果，应与相应的科研、教学研究成果同等对待。教师开展电化教学的实绩，应作为考核教师的内容。
第十二条 学科教师要增强现代教育意识，学习并掌握电化教育的基本知识和技能;积极采用现代教学手段，开展电化教学;研究电教教材教法;总结电化教学经验，提高教学质量和效率。
第四章 经费与设备
第十三条 中小学校开展电化教育要有必要的经费保证，各级政府和教育行政部门要逐年增加对中小学电化教育经费的投入。学校应确定一定的经费比例开展电化教育。
第十四条 电化教育的设备是开展电化教育的基矗学校要按照地方教育行政部门制定的有关中小学校电化教育教学仪器设备配备目录，根据教学的实际需要，统筹配备电化教育设备。要加强电化教育设备、设施的维护和管理，提高利用率。
第十五条 学校电化教育设备、设施是为教育教学服务的，不得挪作它用。
第五章 电教教材与资料
第十六条 开展电化教育的中小学校要加强电教教材(音像、多媒体)、资料建设，保证有足够的经费用于配备电教教材、资料，做到与电教设备、设施建设同步发展。
第十七条 中小学校应根据教学的需要，合理选择和配备由中央和省级教育行政部门印发的中小学教学用书目录所列入的全国或地方通用的电教教材，有条件的学校可根据实际需要自行编制补充性电教教材供学校教学使用，要做好学校电教教材的管理和应用工作。
第十八条 中小学校电教教材、资料的编辑、出版不得违反《著作权法》;中小学校不得使用有害青少年身心健康的、非法的音像制品。
第六章 管理与领导
第十九条 地方各级教育行政部门主管本地区的中小学校电化教育工作，制定本地区电化教育发展规划及工作计划，并检查、评估和督导中小学校电化教育工作，协调电教、教研、装备、师训部门保障学校电化教育工作的健康发展。
第二十条 地方各级电化教育馆(中心)是当地中小学电化教育的教材(资料)中心、研究中心、人员培训和技术服务中心，教育行政部门应加强对中小学校电化教育工作的管理与指导。
第二十一条 中小学校要贯彻上级关于电化教育的各项方针、政策，加强对电化教育工作的领导，将其纳入学校整体工作之中，并要有一名校级领导主管电化教育工作。
第二十二条 中小学校要重视对学科教师开展电化教育的基本知识和技能的培训，有计划地组织不同层次、不同形式、不同内容的教师培训活动，推动学校电化教育工作广泛深入的开展。
第七章 附则
第二十三条 本规程适用于普通中小学校。中等专业学校、中等技术学校、技工学校、职业中学、特殊教育学校、幼儿园，可参照执行。
第二十四条 各盛自治区、直辖市教育行政部门可根据本规程，结合本地区实际，制订实施细则。
第二十五条 本规程自公布*日起施行。以前有关规定凡与本规程有不符的，以本规程为准。
第7篇 加强党员教育管理六项制度
一、学习制度
1、制定学习计划。根据本局实际，研究制定详细的集体和个人学习计划。
2、明确学习内容。主要包括政治理论、时事政治和业务知识。
3、保证学习时间。每月学习时间不少于8学时。
4、加强学习管理。要建立学习制度。支部有《学习签到簿》，学习统一签到。因有特殊事不能参加的，必须补课。对每个党员的学习笔记和心得由支部书记定期检查。
5、学习记录。要有专人做好学习记录、讨论记录。
6、做好“考学”工作。通过定期或不定期考试测评、公布成绩等手段，督促学习，确保学习效果。
二、党务公开制度
1、支部班子的组织设置、工作职责及成员分工等要向群众公开。
2、年初向群众公开全年党建工作计划。工作目标的完成情况每季度公开一次;年度工作目标的完成情况年终公开一次。
3、党务工作领导小组名单，要向群众公布。
4、“三会一课”等组织生活和党费收缴情况，每季度公开一次。
5、有关党建工作的重大决策及重要活动的开展情况要随时向群众公开。
6、组织调整、人事变动、后备干部培养选拔情况要及时向群众公开。
7、确定入党积极分子，每年向群众公开一次。接收预备党员、预备党员转正情况要及时向群众公开。
8、选评“先优模”条件、标准和推荐“先优模”情况要及时向群众公开。
9、民主评议领导干部和党员情况每年公开一次，处置不合格党员轻快每年向群众公开一次。
10、对党内外群众来信来访和处理情况，要适时向群众公开。
三、定期征求意见制度
1、年初制定工作计划时，要明确征求意见的时间。年终总结工作时，要说明通过征求意见梳理出的问题的整改情况。
2、常年在单位醒目的位置设置意见箱，开设电子举报信箱，开通举报电话。
3、每半年向社会不同层次人员发放一次征求意见信。
4、每半年召开一次由不同层次人员参加的征求意见会。
5、对征求上来的意见，要认真梳理，归纳分类。分别确定领导班子、党组织和党员个人存在的问题，制定整改措施，形成整改方案。
6、开展谈心谈话活动。每人每年至少要谈心谈话30人次。
7、本着“谁征集群众意见谁反馈”的原则，使所征求的意见与本人及时见面。
四、党代会、人代会和职代会评议领导干部制度
1、评议内容。本单位党务公开、政务公开、廉洁从政、干部形象、办事效率、服务质量、机关作风，领导班子成员的思想面貌、精神状态、廉政勤政等方面的情况，以及履行岗位职责情况和工作实绩。
2、评议方式。局主要领导每半年通过向全县各界、各行业干部、群众代表发放民主评议表等形式，接受公众评议。每年要在职工大会上进行述职报告。
3、评议程序。(1)充分准备;(2)公开述职;(3)民主评议;(4)整理材料;(5)及时反馈。
4、组织党员代表、人大代表和职工代表与参加评议的领导对话。
5、评议结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
五、党员联系群众制度
1、建立完善群众来信来访接待制度、社情民意反映制度、调查研究制度和“一助一”、“一对一”接对扶贫联系群众制度。党支部要加强与群众的联系，切实做好群众工作。每名党员要联系1——2名非党群众。
2、党员要关心群众的生活，深入群众，了解群众思想动态，根据群众的不同要求，多方面地关心他们，帮助他们解决困难。每名党员领导干部要专设一本“民情日记”。年末将“民情日记”交上一级党组织的只管领导审阅。
3、要经常了解群众对党员、党组织工作的批评和意见。
4、要妥善处理群众中的矛盾，发现问题及时解决。
5、党员要将联系群众的情况定期向支部汇报。党支部年终要组织召开被联系人座谈会，评议党员。党支部将党员联系人的工作情况作为考核党员、评选优秀党员的内容之一。
六、特殊情况党员管理制度
1、将离*员的组织关系转移到居住地社区党组织。
2、对外出流动的党员，党支部安排在职党员经常与其联系，建立个人档案，实行“一对一”管理，建立并严格执行去向报告、定期汇报、定期联系和情况登记等四项制度。
3、所有特殊类型党员都要建立党员管理卡。
第8篇 教育科学系团总支管理章程格式
总 则
一、组织性质 团总支部委员会(以下简称团总支),是一个以服务广大团员为宗旨的思想政治性团体,是由优秀的团员青年组成的先进集体。在开展工作过程中以服务为目的,以管理促进服务,以管理完善服务,二者相辅相成。
二、服务对象 团总支的服务对象为教育科学系全体在籍团员,会员资格与会员在教育科学系的学籍相互依存。
三、领导机构 团总支直接统属于系学工办,团总支副书记(以下简称团副)受学工办委托代行管理职权,对学工办负责。
四、领导原则 团总支采用集体领导制度,由以团副为核心的部长会议为最高决策机构。凡事关团总支整体发展的重大决策须经部长会议不少于2/3资格成员同意方能生效。
五、组织原则 团总支开展工作遵循民主集中制原则,实行层级负责制。普通干部对部长负责,部长对团副负责。非经部长会议讨论通过,任何职能实体不得僭越职权,不得越级指挥。
团总支职能实体及职能介绍
团总支各部门职能简介:
1、办公室
1)负责团总支相关文件、计划的起草与存档;
2)负责公文的呈送、下达和通知发布;
3)负责各类评比结果的汇总和存档;
4)团总支的会议通知、会议签到、会议记录、会场布置、会议主持;
5)负责新闻事务的上报、发布,院报、新闻稿件的呈送;
6)负责相关活动的广播稿的征集修改和选送上报;
7)每月底整理各部门文件夹并记录存档,负责团总支文件档案的出入记录;
8)团总支的其他事务,包括财务管理等。
2、组织部(活动组织、人事管理、纪律监察)
1)负责团总支麾下各职能实体的日常考核与团总支的纪律监察;
2)负责团总支的人事管理,但须经团总支副书记和部长会议批准;
3)负责与校团委联系,做好团员的发展和团员组织关系的接收与转移,以及本系团员的日常管理;
4)负责团费的收缴;
5)负责督察并考评辖下各团支部的主题班会、优秀团活动;
6)负责在各类活动(包括政治学习、团校和党校培训班等)中的组织和纪律检查;
3、宣传部
1)负责团总支的对外宣传和公共信息的发布;
2)负责团总支日常海报和有关对外通知的书写、粘贴;
3)负责宣传橱窗、宣传黑板报的出版和对团支部黑板报的评比;
4)负责相关活动的宣传;
4、素质拓展兼文娱事务部
1)负责学院素质拓展计划和院团委素质拓展部范围内的相关务;
2)负责交谊舞培训班的相关事务;
3)负责以系为单位组织的文娱活动的策划、组织;
5、科技部
1)负责科技文化兴趣小组的日常管理与监督。
2)负责挑战杯的宣传、发动、报名及督促协助工作。
3)负责校团委相关部门下发的科技创新等活动的组织。
6、青年志愿者工作部
1)负责学雷锋活动、无偿献血等志愿活动的前期宣传和现场组织与协调;
3)配合校团委青工部开展青年志愿者活动;
4)定期或不定期地面向全系甚至全校组织开展青年志愿者活动;
5)根据具体安排,会同系学生分会相关部门负责以学院或系部为单位的重大活动的后勤保障工作;
6)配合院团委青工部其他工作及系部相关突击工作、紧急事务处理等。
7、实践部
1)主要通过对外界的联系沟通,为团总支顺利组织各种活动筹集资金和物品,加强团总支与社会经济实体间的合作;
2)建立学校和企业联系的渠道,建设和维持同优秀企业间长期合作关系,创建人文与本地社会的交流平台,向社会输出人文的优秀学子;
3)负责团总支生日庆典以及讲演会的相关活动;
4)同时兼顾团总支各项活动的组织与策划工作,扩大团总支活动的社会性、树立团总支对外形象;
5)在力所能及的范围内,为院同学提供勤工俭学的机会;
团总支干部管理规定(干部考核制度)
为了加强对我系团总支干部的监督管理,增强学生干部的模范意识、纪律意识、竞争意识;提高学生干部的工作效率,特制定教育科学系团总支干部管理条例如下:
一、考核组织
在系部和团副监督下,由组织部负责执行。统计结果在组织部部长核查后由组织部直接公布。
二、考核对象
教育科学系团总支全体成员,包括大一、大二各班团支委成员。团支委成员的考核成绩将计入团支部考核总成绩。
三、考核标准
考核开始时每名考核对象均有60分基础分,(各部门内部执行15分,组织部执行25分)在考核过程中根据表现加分或减分,每月末对当月考评情况进行小结。并根据统计结果对各部门和各干部进行排名,期末再将各月结果进行统计。统计结果作为干部评优和推优入党与团支委成员推优入党的重要依据。
计算公式:量化考评分=基础分+奖励分-扣除的分数
四、考核细则
(一)奖励条例
1、一个月内没有任何出勤异常记录者(病假和特殊事假除外),加2分。
2、每月完成既定活动任务后,自主开展活动的部门,根据情况部长每次加2分,部长以下加1分。(自主开展活动包括:特色活动、组织内部交流活动、帮助其他部门开展活动、部门成员积极帮助其他部门完成工作等,由部门活动反馈表上交组织部。)
3、每月部门优秀干部加2分。
4、凡团工作相关书面材料(包括工作计划、工作总结及活动材料等)被评为a等的干部,每次加2分;如果是部门,则部长每次加3分,部长以下干部每次加2分。
5、干部积极参加学校和系部组织的文体活动的,根据情况每次加1分;如果获奖,则视所获奖项分类加分,其中,院级一等奖加4分,二等奖加3分,三等奖加2分;系级一等奖加3分,二等奖加2分,三等奖加1分。(文体活动包括各类知识技能培训、竞赛,根据当月的具体活动加分,每月由相应组织部门统计参与活动的资料,包括参与者姓名和所属团支部。)
6、干部积极向组织建言献策且建议有创见者每次加1分,被采用者每次加2分。(建议以书面形式为准。由办公室将所有的建议统计在册,册子内容包括建议者、日期、建议主题、采取与否等。)
7、期末考试成绩在班上前10%者加3分,位于前11%~20%之间者加2分。排名次数由当事干部本人提供,否则不予加分。
8、活动主持自愿报名参加者加1.5分。(办公室除外)
(二)处罚条例
1、团工作会议团总支干部无故缺席一次扣3分,无故迟到或早退一次扣2分,会间纪律差者(含讲小话、接拨电话和因未按要求而使手机铃声影响会场纪律等)一次扣2分,无会议记录者一次扣1分。衣着不整,如穿拖鞋等。每人次扣一分。
2、因没有及时传达和反馈工作信息而影响工作正常开展的干部,每次扣2分;如果主体是部门,则部长每次扣3分,部长以下每人次扣2分。
3、签到时无故缺签一次扣3分,代签者每次扣除当事双方每人2分,提前签到者每人次扣2分。
4、凡团工作相关材料,规定时间未交为迟交,每次扣1分;当天内未交为缺交,每次扣2分;并要求24小时内补交。逾期未交每次扣4分;拒不上交者每次扣5分;如果主体是部门,则部长以下干部按以上标准扣分,部长在此基础上每次加扣1分。团工作书面材料被评为c等的干部,部长每次扣2分,干事每次扣1分。
5、部门成员不服从部长领导且屡教不改者,经部长会议表决通过后可实施劝退。
6、因干部言行不当而影响组织形象的,每次扣2~5分;情节严重或性质恶劣者,取消当事干部当次评优资格。
7、违反校规者视具体情况每次扣5~10分;情节严重或性质恶劣的将对当事干部实施劝退。
8、不服从组织管理者,每人次扣3分。
9、借用干部名义办私事者,每人次扣3分。
10、在组织内部或在同学中散布不良思想影响组织纪律或组织形象者每次扣3~10分。
11、破坏组织团结者,无条件劝退。
12、期末考试补考一科每人次扣3分,扣在下学期第一月,并取消当事干部当次评优资格;补考达两科者,对当事干部实施劝退。
(三)说明
1、团总支开会时要求通讯工具一律调至关机或无声状态,不得接拨电话或发信息,若未按要求而影响会场纪律者按相关条款处理。
2、对于极个别严重影响组织纪律、破坏组织形象的干部实行无条件劝退制。
3、对工作计划实行跟踪考评制,由办公室负责提供跟踪结果。因自身原因(特殊情况除外)导致工作不能按计划顺利进行者,按相关标准扣分。
4、对工作计划和工作总结实行等级评定制度。分a、b、c三等,由办公室将等级评定结果提供给组织部。
5、期末考核总分低于80分者取消当次评优资格。
6、 组织部在考核时,必须秉着认真负责的工作作风,严格把握标准,尽量做到公平、公正。不得徇私,如有违者,一经查实,按相关规定实施处分。
7、 除办公室外,其他部门如果有活动开展均要将考评情况交给组织部考评人员:如,参加活动的成员姓名、班级、部门获奖情况(获奖者姓名、部门、班级、获奖等级加分数)
8、由办公室每月24号将工作总结表发给各部门,27号上午之前回收,并必须在28号上午将结果反馈给组织部。办公室和组织部将考评结果交团副审批。
9、团支部每月考评需要团总支组织或举办活动的相应部门上交数据。由办公室提供当月团总支各干部签到开会情况、总结等级、会议记录以及参与其他活动的数据。青工部提供当月团总支各干部参与青工部组织的常规和特色活动的统计数据,包括义务献血、义务支教。素拓部提供当月团总支干部参与文体活动和其获奖的结果。科技部提供当月团总支干部参与科技文化等相应活动及获奖情况。宣传部提供当月团总支干部参与宣传工作的情况。
10、本细则自颁布之日起执行,考评细则未尽事宜当由系团总支部长级会议或全体会议决定。
第9篇 某幼儿园教育常规管理实施方法
幼儿园教育常规管理实施方法
一、以《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》以及《上海市学前教育纲要和指南》为指导,遵循幼儿身心发展的规律,对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,加强教育常规管理,是建立正常教育秩序,开展教育研究,深化教育改革,提高教育质量,完成教育任务的基本保证,在实施教育常规管理的过程中,端正教育思想,将教育思想落实,教育进程的管理与教育结果的评价统一起来,实行民主管理,强化激励机制,注重发挥全员参与管理的积极性,使教育常规管理更趋于正常化、规范化、科学化。
本园根据青浦区教育教学常规(试行稿),确立了适合我园的课程实施方案,以促进幼儿全面和谐发展为宗旨,以主题性学习活动为主线,以共同生活、探索世界、表现表达为主要内容,以环境熏陶为辅助,纵横交错、相互渗透。
主题的确立:以认识社会、认识自然、认识自我的主线而确定
分科:以80年颁布的教育纲要为依据,确立的语言、常识、计算、体育、美术、音乐、生活、德育八门学科,自成体系。
环境:开设八个专用活动室,每班有点化教育设备,开设区域、电视、闭路电视网络,随时将各班信息传播给幼儿,让幼儿参与各类活动。
各班严格按照课程目标开展主题活动,平行班选择的教材要一样,不得随意更换。(随着幼儿生成活动的开展,逐步增加生成活动的比例,确保活动目标的完成。
二、重视并加强教育的各个环节的过程管理
按照课程规定的教学内容组织教学,树立幼儿园“一日生活皆课程”的课程观念。重视幼儿从入园到离园的每一个生活、学习环节,将幼儿每日的入园、离园、盥洗、进餐、就寝、早操、游戏等活动均纳入幼儿园的课程范畴之内,有计划、有目的地运用符合幼儿年龄段特点的方式方法,培养幼儿良好的生活学习习惯、良好个性品质和基本能力。从本园实际出发,建立了三个年龄段的备课组,每双周定期进行集体备课活动,做好相应的记录,并定期进行检查与交流。
1、计划的制定:
――要依据《纲要》《指南》和本年龄幼儿的特点与一般发展水平,共同分析本班幼儿的实际,重点提出本学期培养目标,制订适宜的学期目标。
――教育教学计划内容要保证生活、运动、游戏、学习四类活动,能根据幼儿的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验,作综合设计、合理安排,关注多领域经验的平衡与连贯。
――重视各类教育教学计划的制订,包括学期计划、月计划(包含主题计划)、周计划、日计划,提倡简洁、有意义的计划与记录四种计划形成层层递进、密切相关的有机整体。
――月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上,提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性,本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性;围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性,并制订与之相应的措施,包括环境创设、专题活动、家长工作、个别工作等;主题活动计划应包含在月计划的整体框架下,与月计划有机融为一体。
――周计划的制订突出各类活动的安排,注意新旧内容量,各类活动之间的平衡,保证游戏活动和自由活动的时间。
――日计划的制订应从一日活动的整体来设计,在观察、分析幼儿,分析、研究教材的基础上撰写,指向一日中的全部活动。但具体的活动设计可根据各内容的性质和特点,根据教师本人的教育经验,有详有略,讲究实用。
2、一日活动的安排:
――根据幼儿年段特点和发展需求,结合季节、地域等因素,设计和安排适宜的一日活动时间。
――一日活动安排遵循动静交替、室内与室外、全班、小组与个别活动相结合等原则。
――一日活动要满足幼儿游戏和运动的需求,保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会。保证每个幼儿有丰富的多样化活动的经历和体验,并能根据实际情况和个别差异适当调整活动安排
3、创设环境:
――创设安全、美观、教育内涵丰富、符合幼儿年龄特点、可随教育活动主题及时变换的墙饰、自然角、活动区等物质环境,提供足够的有一定挑战性的各种幼儿活动的玩具和材料,体现教育的目的性,幼儿的参与性,学习的阶段性,材料的丰富性,安排的合理性, 为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,以充分体现并发挥环境的育人功能。
――创设的环境要丰富而有序,有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示,建立温馨有序的氛围和常规,帮助幼儿自主、有序、愉快的一日生活。
――积极尝试信息技术,合理运用现代化教学手段。注重发挥网络支持功能,充分利用网上资源,加大教师之间、园际之间的合作,最大限度的实现教育资源共享。
4、组织活动:
――具体活动目标定位能兼顾认知经验、方法能力、情感态度各方面,体现三者的有机融合,重点突出,表述清晰。内容的选择既能尊重幼儿的已有经验,又具有发展的挑战性。内容的组织与推进要选择适宜的教学方法和手段,调动幼儿的学习主动性,启发幼儿的思维,培养幼儿的品质和能力。
――教师应积极构建民主、平等、和谐的师生关系,采用能够适合幼儿“自主、合作、探究、创造”的教学方法、教学手段开展教学活动,为每个幼儿提供展示自我的机会,及时肯定、赏识幼儿的正确行为,培养他们游戏、学习兴趣及自主发现问题、探究解决问题的能力。
――在幼儿的学习活动中,教师应明确自己的角色定位,体现幼儿是学习主体,教师是活动主导,当好幼儿活动的引导者、启发者、帮助者、参与者的角色。
――教师要关注幼儿的个体差异,承认并善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性,重视学前教育的启蒙作用。教师要重视幼儿多元智能的开发,发现幼儿在语言、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识、自然等不同方面的智力潜能,满足不同幼儿的兴趣需要,保护幼儿的好奇心和求知欲,注重他们有益兴趣的培养,使每个幼儿在原有基础上都获得提高。对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点,不断调整其阶段教育目标,研究个别教育的内容和方法,创造条件,使每个幼儿获得成功感,建立自信心。
――教师在教育过程中要关注幼儿的学习状态与心理,处理好预设课程与生成性课程的关系,抓住教育契机,实施积极回应,创造性地使用预设方案。
――重视幼儿生活活动,保障幼儿每日充足的午睡时间,保证幼儿不少于2 小时的户外活动时间。按照幼儿身体生长发育需求,科学合理的营养配餐,允许幼儿自由饮水、如厕。
――重视幼儿在园生活活动全过程的组织,不搞包办代替,培养幼儿自理的能力,养成他们良好的生活习惯。
――教育过程中应根据需要有针对性地观察幼儿的行为、表现,及时分析、诊断这些行为所反映的幼儿的发展状况、发展要
求,作出相应的教育对策,使教育内容和要求切合本班幼儿的实际。做好各类观察记录、教养心得,不断积累教育资料,总结教育经验。
5、家长工作:
――建立家长委员会,并积极通过家长委员会的活动,向家长宣传正确的学前教育理念、教育方法,进一步加强和改进机构的工作,形成家庭、幼儿园和社会三位一体的教育网络,改善育人环境,提高教育教学质量。按时向家长公布各个班级月、周教育计划及每日活动安排,定期向家长开放机构全日生活、学习活动,便于家长理解与监督。运用座谈会、电话、网络、宣传栏、家长手册等方式加强家园联系,和家长建立平等、合作的伙伴关系,共同完成幼儿保育教育任务。
――挖掘、利用社区环境、文化中的教育资源,并有目的、有计划地体现在各项教育活动中。积极探索为社区提供早期教育服务的途径与措施,实现资源共享,发挥幼儿园在社区早期教育中的作用。
三、 加强教研组建设,强化教育研究的管理
1、成立年级教研组,制定学期教研工作计划,体现教研组织的结构层次及活动时间内容上的联系性和匹配性。有针对性、有连续性地开展教育教学研究工作,全面有效实施课程。
2、健全教育研究活动的制度,做到定时间、定地点、内容落实、形式多样、提高实效。做好每次活动考勤记载,并注重观摩与研讨、学习与实践、培训与提高相结合;注重对教研资料的收集、整理和检查,具体包括教研活动的计划方案、教研课例及研讨记录、教研总结及专题论文等;定期进行教研活动质量的检查、评估与指导。
3、每学期研究目标明确,研究问题聚焦,研究重点突出,在理论和实践的联系中寻找解决问题的途径与方法,积累经验。
5、加强实践性行动研究,以新的课程理念为导向,在案例研究中研究幼儿、反思自己,借鉴、分享他人的经验,及时调整自己的教学行为,互相切磋,共同提高。采用多种方式,为教师交流教育教学经验、展示教育成果搭建平台,加快教师专业成长,发现、培养骨干教师。
6、建立骨干队伍的梯队,制定教师培训计划,每年有针对性地通过集中培训、参与式培训、教师外派、继续教育等方式,重视对青年教师的培养和使用。
7、重视并加强园际教育交流与合作,城乡之间、不同类别园所之间加强联系、相互学习借鉴,以实现优质教育资源共享,促进区域间学前教育质量和教育水平的整体提高。
四、完善教育教学评价
1、 认真执行《上海市幼儿园保教质量评价指南》,建立科学的、符合本园实际的、有利于调动教师积极性和创造性并促进幼儿健康发展的教育教学评价体系。
2、 园长将对教育工作的管理作为主要工作,制定好切实可行的教育工作计划,提出明确的要求和措施。
3、 幼儿园教育工作评价应实行以教师的自我评价为主,园长及园内其他管理人员、教师和家长共同参与的评价制度。
4、 开展各项教育教学、一日生活的检查评比工作,培养幼儿养成良好的行为习惯和生活自理能力。
5、 重视评价的过程,评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是自我成长的重要途径。
第10篇 学校管理及教育教学活动开展情况报告
本学期，我校对教师的管理工作除了严格执行上级文件精神以外。每位教师在教育教学过程中始终贯彻校园无小事，事事皆教育的教育理念，从学生的学习习惯、卫生习惯、纪律观念、文明礼仪、创新意识、安全救护能力等诸方面全力提高学生的综合素质。主要通过以下几个方面的工作来实现我们的工作目标：
一是定期通过开展示范课、公开课、赛教、业务研讨、业务学习等教学、教研活动来提高教师的教学水平。近几年，我校先后有4位老师的教研论文在市、区级刊物上发表，
有两名教师被评为区级优秀教师，两名教师被命名为区教学能手，今年我校又分来一位年轻教师张炳琪老师。张老师毕业于山东师范大学化学系，对美术专业也有很深的造诣，南面墙上的画就是张老师亲手所画，可以说是个多面手。张老师的到来为我校教师队伍补充了新的力量，带来了生级和活力，师资力量正在逐步增强。
二是严格把关，教师的备、讲、批、辅、评工作逐步精细化，确保教学质量的稳步提升。学校对每位科任教师的备课、上课、作业批改、课后辅导等重要教学环节，都定期组织检查评比，并把教育质量与教师的评优选模挂勾，从而不断提高了教师的工作积极性和工作热情。
三是充分搭建展示平台，深入推进素教育。上学期，我校先后组织开展了唱红歌、广播体操、校园集体舞、眼睛保健操等活动比赛，丰富了学生的校园生活，另外还开展了学生的书画、乒乓球、跳绳、科学标本展等各类有益的教育教学活动，全面促进了学生综合素质的发展和提高，并通过红领巾广播、升国旗仪式、班队会、创办校刊等多种常规教学形式，丰富学生校园生活，以达到逐步提升学生综合素质的目的。本学期，我校将继续组织学生开展这些有益活动，让孩子在活动中体验学习的乐趣、在活动中享受成长的快乐，在活动中锤炼自己的毅力，逐步培养自己的合作意识、团队意识和综合能力。届时我们诚肯的希望各位家长光临指导我们的工作，同时也非常期望各位家长能为学校各项教学活动的开展提出更好的意见和建议。
三、关于家庭教育和家校共育问题，
大家都知道，现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子
“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，
做事磨磨蹭蹭等。孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，对人没礼貌，没有生活自理能力，没有克服困难的意志。像这样的家庭还不在少数。
关于这个问题，我想针对我校的实情况谈几点建议，供各位家长参考。
1、孝心教育。有调查发现在部分小学生身上存在着以下现象：
（1）不知道父母生日，每天缺少与父母的问候语和道别语。
（2）不会主动帮父母做力所能及的家务。
（3）惹父母生气，顶撞父母。
（4）不会体谅父母、不尊重长辈，认为享受父母、家人的关爱是应该的。
（5）乘车时不能主动为老、弱、病、残、孕者让座。
（6）责任感不强，不会为父母长辈分忧解难，不会体谅父母的难处。
这些不良现象中最有共性、也最具代表性、最有待于通过教育改变的问题就是学生缺乏“孝心”意识。现在的孩子，多数是独生子女，从小在父母和长辈的溺爱下长大。他们只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝心为何物。
我们中华民族有个古训“百善孝为先”，现在的孩子都是清一色独生子女，这些独生子女被长辈们如众星捧月般抬着、哄着，极易养成以自我为中心的自私性格。尽管大家都知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，然而在教育孩子时又往往忽略了，要求也十分低，把孝心降低到一般文明礼貌来看待。有孝心的人固然要讲文明礼貌，但更重要的是要懂得真正关心父母长辈，在需要为父母长辈付出辛劳时能自觉自愿。孝是中华民族的传统美德，没有孝心的孩子不是好孩子。连自己的生身父母都不孝，很难想象他会关心他人、效忠国家。因此，作为家长，本着对孩子负责的态度，只有对孩子采取正面教育，采取适当的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。切记不要让一些歪曲，不健康的思想侵蚀孩子幼小的心灵。
2、建立良好的家庭教育氛围。有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性品质。做为家长，最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母客观公正的政治立场、乐观向上的生活态度、和睦的家庭氛围、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。
3、给孩子一个恰当的目标定位。孩子的个体是有差异的，孩子发展的潜力和空间各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潜力，有多少潜力，要各位家长正确定位，切忌好高务远，不切实际。我们经常能听到的一句话就是：“你看看某某怎么样怎么样，你怎么不行？”这就是典型的“瞎比较”。
4、要培养孩子的耐挫力。
现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。要培养孩子不仅赢起得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。
5、培养孩子认真的态度和踏实的作风。“认真”和“踏实”是孩子走向未来的两大法宝。综观整个社会现状，在我们这里现在贫穷的只有两种人，一种是因为患病无法正常劳动的，这类人我们不仅要同情，更要伸出援助之手，帮他们度过艰难困苦；另一种是好吃懒做，好逸恶劳的，像这样的人我们要鄙视他们。我希望我们的同学们不要做这两种人。
6、教育孩子养成良好的生活习惯。俗话说得好：留金留银，不如留给孩子一个好习惯。
让她们从小就养成自立、自觉的好习惯，自己的事情自己做，这些都是家长有意识的培养而养成的，比如可以尝试让她们干些家务活，多多体会劳动的乐趣与必要性。教育孩子团结友爱，关心他人，学会团结，这不但能增强生存能力，还能减少前进的阻力，要从不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾、做完作业及时收拾好自己的学习用品等这样的小事做起，严格要求自己的孩子。
7、要摆正学校教育和家庭教育的关系，我们部分家长现在有一个错误的观念，认为把学生送到学校就是学校的责任，至于孩子在学校学的怎么样，与同学们相处的怎么样，从不过问，也从不在乎，对自己孩子的个性、习惯也从不给老师交流，学校布置的家庭作业也从来不管。如果一个孩子的教育成长过程，只靠学校教育，得不到家长的配合，这种教育是不成功的。如果家长都不顾自己孩子的将来，那么当老师的也只是操闲心，甚至还出力不讨好。
8、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。
家长要经常向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。避免孩子养成一些不好的习惯。
家各位长，昨天，因为孩子在我们学校上学，让我们相识；今天，因为我们要把孩子培养得更好，让我们相聚；
教育孩子是我们应尽的责任，也是你们责无旁贷的义务，让我们从现在起，用先进的教育理念来武装自己，齐心协力，共同创建一个家校一体的育人新模式，为把我们的孩子培养成身体健康、知识渊博、人格高尚、品行端正的现代化有用人才而继续努力！
再次以热烈的掌声谢谢大家
第11篇 小学寄宿制学生管理教育建议
(1)强化安全第一的观念。
安全问题是寄宿制学校最核心的问题，家长、社会关注度最高。安全问题有健康安全和生命安全。健康不保，谈何教育;生命不保，谈何发展。我们提出并经常强调：安全是财富，安全是生命，安全是幸福，安全是教育教学质量，安全是学校的生存与发展，安全与我们每一个人息息相关，安全与我们相伴每一天，安全工作要警钟长鸣。我们要求全体教职工尤其是门卫、生活老师、食堂工作人员、商店与医务人员以及全体班主任，要时时刻刻把安全工作记在心上，挂在嘴上，落实在学校的各项管理工作上。要重点加强防火、防盗、防触电、防食物中毒、防意外和故意伤害等事故的发生;重点加强防学生打架斗殴特别是结伙打架、勾引社会人员参与打架等恶性事件的发生;重点加强学校重要部门和部位的安全工作，加强最易发生学生人身和财产安全问题的时间段和部位如宿舍、浴室、厕所、课外活动、晚就寝熄灯前后以及值班教师离开宿舍后安全问题的防范和监控;加强学生周末回家及返校时安全问题的防范和监控。安全工作要重在常抓不懈;重在消除隐患、不留死角。
(2)加强养成教育。
加强对学生遵规守纪、养成良好习惯的教育。重点加强对以下六类现象的教育、引导与防范，即迷恋网吧;打架斗殴尤其是邀集社会人员打架、打群架;破坏公物;抽烟喝酒;偷盗;不假外出、翻墙外出或离校出走等。我们利用多种形式或载体，加强养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、卫生习惯。对各类习惯我们都有明确的要求与标准，譬如对晚自习的要求是“深投入，零抬头，无声音”等。我们对加强养成教育的操作要求的提法是：“习惯靠养成，养成靠教育，教育靠强制，强制靠经常”。
(3)把爱学生、尊重家长放在管理工作的突出位置。
“没有爱就没有教育”，我们经常告诫教职工、尤其是班主任老师、生活老师以及食堂全体员工，我们的一切教育手段都要从爱出发，并要牢记这句名言“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子、爱班级内所有的孩子是神”。为了提高对学生的管理效能、发挥家校联合教育的作用，班主任老师要经常保持与家长的沟通和交流，无论是对学生的教育管理还是与家长的交流沟通的过程，学校都要求全体教职工，努力践行这句话：“把学生当宝贝，把家长当上帝”。学校一定会理所当然地极力维护教职工的合法权益、维护教职工的安全、尊严和人格，但也决不允许发生体罚、变相体罚或歧视学生的现象发生，一旦发生一定要严肃处理。
(4)明确职责，规范操作。
门卫、食堂、宿舍管理人员务必要清楚各自的职责，并按照上岗要求规范操作程序、严格履行职责。如宿舍开关门时间以及晚、午休时间段内的巡查、就寝起床内务整理时间段内的督查制度等;再如食堂保洁制度和保洁人员的分工、职责与监督，工作人员操作间工作制度、文明售饭和售饭着装制度，投诉处理、处罚制度等;
(5)发挥两个《简报》作用，落实对学生的全程管理。
为了使我们的以级部管理为主体的管理体制，与学校长期坚持的级部教师值日制度和领导值日制度落到实处，并实现无缝对接，从上学年开始我们进一步明确了各自的分工职责、规范了操作要求，我们明确要求每天的值班领导、值班教师必须吃住在校。为了使强化管理达到规范、精细与有效，学校出台了两个《简报》，即《学校领导、级部教师值日督察简报》、《级部周工作简报》，它涵盖了一天和一周的日常行为和主要工作，实践证明这是一个务实高效的举措。
(6)消灭管理死角，加强预案管理。
寄宿制学校从寄宿生进校的那一刻开始，就应该在我们的全员、全天候的监管之下，这里不允许扯皮和推诿，上课时一个学生没进教室、就寝时一个学生没进宿舍，授课老师或值班老师、班主任老师、生活老师就应该按照《预案》程序，搞清原因、查明去向，并力争以最快的速度找到学生;白天或夜间学生突发较重疾病，可无条件使用校内一切车辆或拨打120呼叫救护车，班主任或值班领导、值日教师、生活老师要及时陪伴送诊、治疗。
(7)倾听学生心声，及时反馈整改。
学校为了及时了解学生对学校管理的意见和建议，我们一是由总务处、各级部、教务处、政教处定期召开学生代表座谈会，征求学生对学校管理工作的意见;二是为了更及时、准确地反映和解决学生的意见和建议，我们设立了“校长信箱”，每天及时开箱把学生来信送达校长，校长阅后及时批转有关领导和部门办理落实;三是为了更有效地与学生交流和沟通，我们还在每周周五的课外活动时间开设了“校长接待日”，每周有一位校长轮流坐班负责接待学生来访、解答学生提出的问题，对学生提出的意见和建议，及时研究、反馈和解决。上述几种形式受到了广大家长和学生的普遍欢迎。
(8)增加选择性、自主性，兼顾合理性，使寄宿学生能愉快生活和健康成长。
实行商店超市购物模式;实行食堂就餐刷卡、开水、洗澡自主买票的办法;实行教室饮用纯净水自主缴费的办法等，增加了学生的选择性、自主性;学校始终坚持加强对食堂一日三餐饭菜的安全、卫生、价格、质量、花色品种以及服务态度的监管，这也使学生的满意度逐步提高并稳定在较高位置。
(9)坚持“奖优助学”制度。
学校全年要拿出七、八万元，每学期坚持对品学兼优的学生进行奖励，奖学金分别为500、300、100、50元;对家庭贫困的学生进行资助，每月的生活补助视学生具体情况，分别为100、80、50元并分月冲入学生饭卡。享受“奖优助学”的学生每学期均达到近400人，占学生总数的十分之一以上。
第12篇 公路隧道养护应急管理教育培训
一、隧道养护管理与机构专业化方面
1. 结构物与线路分离或融合养护的专业化,机构设置;
答:结构物与线路分离或融合养护的专业化依赖于专业的养护技
术人员、专业的养护设备、养护技术规范和操作规程的严格执行、严格的工作管理制度。
对于结构物与线路分离养护的情况,应分别设置结构物养护机构和线路养护机构;对于结构物和线路融合养护的情况,其养护机构中仍应分别成立专业的结构物养护小组和线路养护小组。
遵循“分工明确,责任明确”的原则建立相关养护机构,并建设养护工作督查小组,严格进行养护工程的检查与验收工作。
2. 每个隧道的薄弱点、日常养护和巡查观测检测的重点与突发事件应急处置的一对一策略的建立;
答:每个隧道在后期运营过程中,明显的薄弱点有隧道照明达不到规范要求、隧道内交通事故频发、隧道内火灾易发且危害较大、紧急情况下车辆及人流疏散不易。针对隧道的薄弱点,日常养护和巡查观测检测的重点就是隧道照明灯具的完好率、火灾自动报警器的有效性、消防与救援设施的有效性、隧道监控系统、交通诱导标志、广播通讯设施及情报板等的有效性。
将隧道的薄弱点、日常巡查观测检测的重点与隧道应急处置紧密结合起来,建立一对一策略。如建立隧道停电应急处置预案、隧道内发生交通事故时的应急处置预案、隧道内发生火灾时的应急处置预案等一系列的一对一策略。
3. 洞内交通事件和堵车发生时的现场管理和通风照明;
答:了解并确认现场;通知隧道巡查人员;更改车道指示器、
情报板,合理控制交通;利用隧道广播和洞内情报板进行交通诱导指挥;加开基本照明,以便事故救援;巡查人员接到指令后,及时赶赴现场,一人在事故后方隧道口进行截流,同时做好截流后方预警工作,一人进入事故现场,了解具体情况,及时反馈给监控人员,如遇紧急情况,指挥隧道内人员通过疏散通道逃离现场;协助交警、路政、消防、医护等其他救援部门进行事故处置、救援;事故处理完毕后,道路具备通行条件后,引导滞留车辆慢速通过,并做好预警工作,直至道路通行正常。
4. 火灾监测装置、轮廓标和路面标线、照明灯具的清洁和有效;
答:火灾监测装置包括火灾自动报警系统和视屏监控系统。在消
防救援和监控系统的经常性检查、定期检查中进行全面的有效性检查。
隧道交通标线应保持完整、清洁和醒目。及时清洗脏污的标线,
对破损严重和脱落的标线应及时补画;清除突起路标的脏污和杂物,及时紧固松动的路标,发现损坏或丢失的,应及时修复或补换。
在照明系统日常检查过程中,如发现灯罩表面脏污或者灯光昏暗微弱,则做好记录在照明设施的养护过程中进行清洁或者更换灯管。
5. 通风、广播通讯设施、灭火设施的有效性检查;
答:对于通风设施可以通过控制风机的启动与停止,由日常巡查
人员观察其运转有无异常;广播通讯设施可以在日常检查中进行播音试验,或者在经常性检修和定期检修中进行全面的有效性检查;灭火设施可以通过日常检查其外观有无异常破损,在经常性检修和定期检修中进行全面的有效性检查。
三者可以同时在火灾实地模拟训练中得到检查。
6. 结构物的巡查和检测,机电系统的巡查和检测,消防系统的巡查和检测,供配电系统的巡查和检测;
答:土建结构的检查工作分为日常检查、定期检查、特别检查和
专项检查四类。日常检查是对土建结构的外观状况进行的日常巡视检查,检查以目测方法为主,配合以简单的检查工具进行,以定性判断为主,及时发现早期破损、显著病害和其他异常情况,并确定对策措施。定期检查、特别检查和专项检查按照《公路隧道养护技术规范》要求的内容和频度实施完成。
机电设施的养护维修可分为日常检查、经常性检修、定期检修、分解性检修和应急检查。日常检查是指在巡视车上或通过步行目测对机电设施外观和运行状态进行的一般巡视检查。经常性检修、定期检修和应急检查按照《公路隧道养护技术规范》要求的内容和频度实施完成。
消防系统的巡查与检测可分为日常检查、经常性检修和定期检修。日常检查主要是对隧道内消防和救援设施标志、消防设备、报警设备、洞外消防设施的外观进行巡视,及时处理设施的异常情况;消防系统一般不进行分解性检修,其经常性检修、定期检修按照《公路隧道养护技术规范》要求的内容和频度实施完成。使消防设施的设备完好率达到100%,救援设施的设备完好率不低于98%。
供配电设施日常检查主要针对变压器、高低压配电柜及变配电室内相关设备外观及一般运行状态进行,通过观察外观异常、声响、发热、气味、火花等现象,及时发现设备故障。经常性检修、定期检修和分解性检修按照《公路隧道养护技术规范》要求的内容和频度实施完成。供配电设施的设备完好率对于高速公路隧道应不低于98%,其他公路隧道应不低于95%。
7. 危化物品、超限运输车辆的管理,交警、路政、治超、运营单位的关系。
答:对危化物品、超限运输车辆的管理,交警、路政、治超、运
输单位之间应相互配合、协作,确保未经公路管理机构批准的危化物品、超限运输车辆不得在公路上行驶,保障取得公路管理机构批准的危化物品、超限运输车辆安全行驶公路,护送其安全通过关键路段。
8. 停电后,隧道的应急管理方案。
答:发布停电信息并做好预警工作;通知巡查人员与电工,同时
立即与供电部门联系,收集停电原因、停电时间等信息,并上报隧道管理部门;切换备用电源;电工检查备用发电机组情况,为后续发电做准备;将设备运行状况反馈给监控人员。
二、应急管理方面
1. 应急预案编制的适用法律和依据,责任与法律风险防范;
答:适用法律和依据:交通运输部《公路交通突发事件应急预案》
和地方性的《突发公共事件总体应急预案》等。
在紧急事件处置过程中,应急救援队伍应严格遵守相关法律,提高自身责任感和法律风险防范意识。
2. 火灾等突发事件发生时应急处置的流程、优先事项、现场处置原则;
答:应急流程:事故报警;应急预案启动;紧急通告;指挥控制;
事态监控;交通管制;根据火灾情况对照明控制系统及通风控制系统进行合理操作,原则上隧道内发生火灾,无论照明现状如何,应将照明开到最大程度以便救火,应根据实际情况决定对着火点附近灯具是否进行断电处理,以免引发更大的火势;同时把正常通风模式改为事故通风模式,以控制烟雾扩散的速度和范围,打开事故前方风机为正转方向,视情况打开相邻隧道入口风机反转运转,以免烟雾倒灌;组织疏散车辆、人流;积极消灭或控制火势,必要时联系社会消防救援机构,请求应急支援;抢救受伤人员;清理事件现场。
优先事项:优先群众疏散;优先运送受伤人员车辆通行;优先消
防救援车辆通行。
现场处置原则:统一指挥、快速响应、以人为本、科学施救。
3. 内设消防救援队伍与社会公共消防救援机构的关系、责任和义务、法律规定;
答:隧道内设消防救援队伍是社会公共消防救援机构的一个子
集,是一个专职化、具体化、划面为点的社会公共消防救援组织。
责任:负责所辖(区域)隧道在发生火灾等突发事件的预防、消防救援任务。
义务:认真完成日常养护、巡查任务,预防为主;火灾等突发事件发生时及时迅速响应应急预案,听从指挥,完成消防救援任务,保证隧道运营安全和公众生命安全,最大限度地减少财产损失、环境损害和不良社会影响。
法律规定:隧道内设消防救援队伍应严格遵守我国《中华人民共和国消防法》、《突发事件应对法》、《安全生产法》、《突发公共事件应急条例》等法律法规,提高自身法律风险防范意识。
4. 运营单位与生产安全、公安、消防、交警、环保、医疗、气象、地震、国土等等部门的关系、快速报告、沟通方式。
答:运营单位与生产安全、公安、消防、交警、环保、医疗、气
象、地震、国土等等部门之间相互协作、支持,在隧道内发生交通事故、火灾等紧急状况时,公安、消防、交警、医疗等部门为运营单位提高应急支援。
运营单位应与生产安全、公安、消防、交警、环保、医疗、
气象、地震、国土等等部门建立快速、便捷的沟通渠道,比如建立专门的应急办公室,开通应急专线,有专人负责等。
三、教育培训科研方面
1. 机电监控系统的职工培训;
答:熟悉、掌握硬盘录像机的参数及操作方法;掌握摄像机与镜
头的使用方法;掌握监控中心控制设备的设置方法;掌握紧急情况处理流程;强化责任意识。
2. 隧道设施养护的职工培训;
答:养护人员上岗前按照制定的培训计划及方案进行专业培训,
并熟练掌握设施的使用要领和技术特性。特殊工种上岗前应作专门培训,并按当地劳动部门规定,经考核持证上岗。并且在工作期间,定期对隧道养护人员就隧道设施养护进行培训,使得每个人都熟练掌握隧道设施养护技术。
3. 模拟演练与现场实操演练;
答:日常通过模拟系统开展模拟演练,熟练、掌握紧急状况下,
应急处置操作、流程;隧道运营管理单位应针对隧道内可能出现的交通事故、火灾,制定周密的救援计划,并按计划进行不少于1次/年的针对性的实地救援、防灾演习及火灾情况下的通风排烟演习,其他各种设施与防灾救援设施紧密配合,强化救援队伍防灾意识,苦练消防技能提高救灾本领。
4. 模拟训练系统的开发;
答:消防训练系统一般可分为虚拟和仿真两种不同类型的系统。
其中,前者亦即计算机仿真系统,是训练系统借助计算机图形学和虚拟现实技术,将火灾现场在计算机中逼真三维再现。仿真系统是真实模拟火灾现场,给予受训人员更加接近火灾现场的切身感受,使受训人员尽快从心理、知觉等方面适应和熟悉火场状况,为以后参加真实的灭火救援打下良好的基础。消防模拟训练系统所共有的特点是: (1)保障训练的安全;(2)仿真程度高;(3)自动化控制程度高。只有虚拟没有仿真,或者只有仿真没有虚拟的消防模拟训练系统都是不完备的。如何把二者有效地结合起来,在仿真系统的基础上融入虚拟技术,用虚拟技术更好的指导仿真训练和现场灭火救援,将是今后消防模拟训练系统的发展方向之一。
5. 设施的改进与使用创新;
答:公路隧道机电设施包括供配电设施、照明设施、通风设施、
消防及救援设施、监控设施等。这些设施应向“功能更完善、性能更可靠、火灾适用性更优越、费用更节约”的方向改进。这些设施的使用、操作和控制应更加人性化、智能化、综合化、网络化,并制定更加缜密细致的配合方案,使这些设施的使用得以优化和创新。
6. 养护方法和设备的改进。
答:针对不同的设施,其养护方法的改进也有所不同,但都应该
向着更加“专业化、全面化、机械化、操作简便化”改进。养护设备应同设施的改进同步进行,使得养护设备更加适应设施的特点和特性。
