第1篇 y幼儿园制度建设情况
幼儿园要想全面落实并实现这些目标就必须加强制度建设,用制度来作根本保障。 下面是小编整理的关于幼儿园制度建设情况的相关内容,欢迎阅读。
一、卫生保健制度
1、必须严格执行卫生部颁布的《幼儿所、幼儿园保健制度》和省、市、区有关卫生保健制度。
2、制定合理的一日生活制度。
注意饮食卫生,两餐间隔不少于3小时;每日体育活动不少于1小时;每日户外活动不少于3小时。
3、每学期全面体检一次,每2个月测量身高体重一次,每学期测视力一次,对弱视幼儿每2个月测查一次;每学期验血色素一次;每2个月对幼儿身体健康发展状况进行分析;建立幼儿健康档案登记、统计制度。
4、坚持晨检、午检、晚检制度,发现疾病及时处理,并做好记录。
5、新生入园和新工作人员到岗均要先做体检,以后半年验血复查一次,发现肝炎和其它传染病立即离校隔离和治疗。
6、配合卫生部门做预防接种工作。
7、为幼儿提供合理膳食,每周制定带量食谱,定期计算营养摄取量,每月召开膳食委员会。
8、每天保证供应充足的温度适中的开水,每天起床后、课间、运动后提醒幼儿饮水,培养幼儿自觉饮水的习惯。
9、培养幼儿良好的大小便习惯,提醒幼儿每天大便一次。
10、建立体弱幼儿档案,定期对体弱儿进行检查和分析,提出保健措施。
11、夏季注意为幼儿抹汗、换衣、洗澡、洗头、洗脚;冬季注意为幼儿防寒。
12、教师必须注意培养幼儿良好的卫生和生活习惯,对幼儿进行安全教育,增强自我保护意识,养成正确的确坐、立、行、走姿势,为幼儿成长奠定良好基础。
二、学习及教研制度
1、每周安排一次学习和教研活动时间。
2、学习时做到严肃认真,不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录无特殊情况不得请假。
3、外出学习时,事先准备好笔记本,不迟到、不早退,做好记录并主动向领导汇报。
4、每月举行一次班级工作汇报。
每月写一篇教育笔记,每学期进行曲一次各年龄班一日教育活动、环境布置、游戏活动的相互观摩、检查。
5、各年级组根据幼儿园计划的培养目标,结合我园实际情况,制订学期教研计划,及时吸取国内外幼教信息,有计划地组织保教人员搜集、整理、编写资料,定期组织学习与讨论,并在实践中探索,不断交流总结经验,使教研活动有针对性,有特色性。
6、园长(或保教主任、教研组长)定期或不定期抽查教师的教育计划、教研组计划、教师的教育总结笔记。
检查保教人员一日组织活动或某生活环节,及时与保教人员交换意见。
7、每学期进行一次园、班级全面总结。
每学年进行一次教育、教学专题总结,并将其载入个人档案资料,经评选出的总结、论文装订成册,并给予表彰奖励。
三、劳动纪律制度
1、树立全心全意为人民服务的思想,认真做好本职工作,上班集中思想,业务精益求精,克服出勤不出力的庸人主义。
2、上班不做私活,不擅自会亲友,不打私人电话。
3、上班时间严禁串班,聊天,要坚守岗位,未经领导批准不能随便调班,离开孩子,离开幼儿园,如有发现,依旷工处理。
4、工作人员严禁使用幼儿物品及幼儿园公家用品。
5、不能强求家长为个人办事,如造成不良影响,要依《教师纪律15条》处分。
6、为幼儿开餐要戴口罩和围裙
7、上班注意仪容端庄大方,不能浓妆艳抹,不穿高跟鞋,不梳披肩长发,不留长指甲,不戴戒指、耳环和手链。
8、领操活动,上音乐课和体操时,教师要穿平跟鞋,体操课不穿裙。
9、进入幼儿园严禁吸烟。
10、爱护园内花草树木,不随便私自采摘,有损坏一草一木者罚款50元。
四、奖惩制度
1、鼓励教职工关心幼儿园,发扬当家作主精神,凡被采用的合理化建议,视其贡献作用大小,给予适当的奖励。
2、鼓励教师积极参加教研活动,积极撰写教育论文,凡被选用登载的奖励50元,市一级的奖励100元,省一级的奖励150元,国家一级的奖励200元。
3、全勤的教职工每月发给全勤奖,迟到、早退、旷工、请假等,按奖励工资分配条例扣发工资奖金。
4、凡出现事故,隐瞒不报,自作主张处理,当成责任事故处理。
5、出现责任事故扣发第一责任人当月全部奖励工资,其它责任人视情节轻重酌情处理,出现自然事故一次扣发全体当班人员每人50元,直接责任者扣发100元。
6、凡借用教具、图片、仪器、录像带、录音带等,因保管不慎造成损坏、遗失的,视情轻重、损失大小罚款赔偿。
五、考勤制度
1、全体教职工必须严格遵守作息制度,不迟到、不早退、无大事不随便请假。
2、教职工因事假必须经园长批准,病假须出具学校医务室的转诊证明及医院病假单方能生效,凡未请假或请假未经园长批准而离开岗位者按旷工论处。
3、因事需临时调班,必须保教主任批准,无大事不能随便调班。
4、凡园规定的学习教研活动时间及集体活动时间,晚到者以迟到论处,不到者(特殊情况除外)按旷工论处。
5、当班或值班时间,一律不接待亲友,不接私事电话,不能因私事离开孩子。
6、一月公布一次出勤。
并将考勤列入奖惩、评比条例中。
六、安全检查制度
1、教师保育员要以幼儿为中心。
关注幼儿在各项活动家中的安全。
2、上班人员交接时一定要认真清点幼儿人数,户外活动外出返回均要认真清点人数,家长来接孩子一定要按学校的接送程序进行,不能违返。
3、值午睡班时,工作人员勤巡视,细心观察防止幼儿在被窝内发生意外。
4、经常检查幼儿的口袋,不让幼儿玩带玻璃、硬币等呈尖角的危险物品,以防伤害幼儿。
5、必须妥善保管药物,喂药时要仔细核对,有毒物品由专人管理,严禁在班上存放,药物的保管和服用由医务人员负责。
6、开水瓶要加锁,热汤热粥时要加盖,防止发生烫伤和中毒事故。
7、注意房屋、场地、家具、用具、玩具、活动器械、电器设备的安全使用,每月检查一次,大型体育器械、电器每周检查一次,并做好检查记录。
避免触电、砸伤和摔伤等事故发生。
8、发生人身事故的必须交医务人员处理,由校医室诊断伤势。
9、事故责任人必须在一天内写出报告,园内召开事故分析会,做好事故的善后处理。
10、每天召开一次全园安全工作会议,由各部门的负责人组成安全小组,加强防护措施,消除事故隐患。
11、任何人不得私自留人在幼儿园住宿,如有亲属要暂时留宿,必须先报告给园长审批同意后方能留宿。
七、幼儿园安全防火制度
1、幼儿园的全体教职员工要认真学习安全防火知识,学会消防栓、灭火筒操作,学会保护孩子。
2、幼儿园安全检查小组每周检查一次幼儿园电路、电器、防火设备情况,做好记录,消除隐患。
3、幼儿园的所有电器(电热水器、电吹风、洗衣机、电视机、录象机等)在用完后,马上拔出插头并要放置在干燥地方,以保安全。
4、保育员下班前,要关好所有电器,电热水器每天晚上要切断电源,不能开过夜。
5、各班睡室、活动室之间的门口,通道要保持畅通,孩子在室内时,不准上锁,发生火灾事故时,教师、保育员要沉着镇静,迅速从安全通道疏散幼儿,不能丢下孩子不管。
6、经常对幼儿进行防火安全教育,使幼儿懂得不能玩电插头,发现情况及时报告大人。
八、班级日常安全制度
1、幼儿安全教育“五不”。
不触摸各种电器开关;不乱食花、草、种子、药物、食品;不把小物件衔在口中;不放脏东西和危险品在口袋里;不离开老师。
2、带班时间不得与人聊天,不得离开幼儿;不允许幼儿离开老师的视野。
一般情况下,不接电话和会见客人。
3、活动前做“三检查”(即检查场地、设备、幼儿情绪、衣着);“一交待”(向幼儿交代纪律与玩法);活动时注意观察幼儿活动内容和方式;活动后清点幼儿人数并讲评。
4、拿饭、拿水时要打招呼,要躲开幼儿走。
刚煮沸的汤和水要加盖放在幼儿碰不着的地方。
开饭时,饭菜、汤不烫手才能让幼儿端,饭、菜、汤不能从幼儿头上过。
不随便倒开水。
5、幼儿进食时不得谈笑,不得含饭在口中就去做其它事。
6、药品和洗涤水(粉)的保管:①写好名,(幼儿的药品要写好药名和人名,洗衣粉和洗厕精要写好品名放置幼儿拿不到的地方);②大人的无论什么药都不能放在外面。
7、不让幼儿接触电源开关、刀器、滚水和火。
8、下班前要仔细核对幼儿人数;关好门窗;关掉电器、开关;锁好贵重物品。
9、幼儿受伤后,当班老师要冷静沉着,耐心询问、仔细查看伤口。
如果是烫伤要迅速离开热源,是骨折要固定好伤口位置,再迅速护送到医务室处理。
10、发生事故后,要立即报告医生和园长。
第2篇 幼儿园精神文明建设会议制度
幼儿园精神文明建设会议制度
一、每季度召开一次精神文明建设领导小组会议，专题研究精神文明建设工作，及时总结情况，研究决策，制定措施，促进工作有效开展。
二、每年度召开一次精神文明建设工作动员大会，对精神文明建设的任务措施进行全面部署，动员全体人员以饱满的热情积极投入到群众性精神文明建设工作中。
三、精神文明建设工作的检查、调度及情况交流会议每年至少召开二到三次，对重大工作的落实情况，应及时进行检查、调度、通报、交流，不断加压促动，确保工作取得实效。
四、开好精神文明建设表彰大会，对年度工作进行全面总结，对先进典型进行表彰奖励。
第3篇 幼儿园规章制度建设
幼儿园规章制度
一一、幼儿入园前,家长带领幼儿到接种疫苗处进行疫苗接种,入园时将带有幼儿姓名的户口簿、疫苗接种本送交本园办公室复印留档;
如果到妇幼保健站进行过体格检查的幼儿,请将《幼儿体格检查表》也送交至本园。
二、每个月的最后一个星期五统一把幼儿被褥返回家,请家长洗净、晒干,周一入园时带回幼儿园,如无特殊情况,中途不得来园拿被褥。
三、入园时家长必须把幼儿的健康状况详细地告知园长或本班老师,以便能做好及时的处理工作。
如有先天性的遗传疾病(心脏病、癫痫等),食物过敏,药物过敏等。
家长如有隐瞒,出现问题后果自负。
如有发现不符合幼儿入园的健康状况要求的,请及时退园。
四、幼儿入园时不准带零食、危险物品,以免影响幼儿的一日生活常规,特殊情况需经本班老师同意,方可入园。
幼儿统一使用本园口杯及毛巾,不得自带水杯。
五、如果您的孩子身体不适,需要老师喂药,您须在药盒上写明孩子的姓名、服药时间、服药剂量,并亲手交给本班老师,老师会按时给孩子喂药;
若孩子发烧,体温超过
3.7.5 ℃,请让孩子在家中观察、休养。
六、如果您的孩子因某种原因不能来园,请您及时向老师请假,以便我们做好孩子的考勤工作。
七、按时接送孩子入园和离园,请家长主动排队等候接孩子,不得让未成年人接送孩子,否则后果自负,如需提前离园者,需向本班老师请假。
八、凡入园在册的幼儿必须按时按月缴纳托费,每月25日—30日交下月托费,不得拖欠(过期交纳滞纳金);
幼儿必须先缴费后入园,不受理试读,本园收费,概不退费。
九、幼儿入园时必须保意外伤害险,不保者不许入园。
十、一律不准给孩子佩戴任何饰物(项链、手链、耳环、玉器等),否则,其遗失或因饰物所造成的事故,园方一律不负责任。
十一、由于幼儿年龄较小,而且第一次离开家人来到新的环境中,孩子们有哭闹的情绪是非常正常的,所以请各位家长积极配合班级老师工作,每天送幼儿入园时不要在幼儿园逗留,请您相信我们,我们会用爱心照顾好每一位孩子。
十二、我们的联系方法有多种,请家长选择最适合自己的形式与老师进行沟通。
在教育过程中,有建议和意见时向园长反映交流,以便我们更好地做好工作。
幼儿园规章制度二
一、 园长岗位职责
二、 副园长岗位职责
三、 教研组长职责
四、 教师岗位职责
五、 保育员岗位职责
六、 医务岗位职责
七、 安全制度
八、 幼儿园教研学习制度
九、 幼儿园听课备课制度
十、 幼儿园卫生保健制度
十一、 幼儿接送制度
十二、幼儿园家长工作制度
十三、幼儿园教师月工作考核细则表
十四、幼儿园教师五项技能考核评分表
十五、幼儿园教师值周、值日工作职责园长岗位职责
1、 全面负责幼儿园内外各项活动的工作2、 负责贯彻执行国家的有关的法律法规和上级主管部门、教育部门及幼儿园的有关方针、政策。
3、 对幼儿园教职员工进行聘任、调配、指导、检查和评估并给予奖罚。
4、 组织领导幼儿园卫生保健,教育教学等工作,加强对幼儿生活管理,保证幼儿生命安全,促进幼儿健康成长。
5、 组织领导幼儿园教育改革,总结幼儿教育、教学经验,努力提高保教质量,组织政治、业务学习。
6、 做好幼儿园行政管理工作,制定并督促执行幼儿园各种岗位责任制。
7、 坚持勤俭办园的方针,管理好幼儿园经费、财产和园舍设备,美化、绿化园舍,不断改善办园条件。
8、 组织和指导家长工作,加强与社会、家长的联系,不断获取幼儿教育的新信息,争取社会各方面对幼儿园的支持和配合。
教研组长岗位职责
1、 组织教师贯彻落实《幼儿园工作规章》和《幼儿园管理条例》及全园教学工作计划,结合本园特点,制定教育教学工作计划,合理安排幼儿一是生活并组织实施。
2、 定期对幼儿教育、教学工作进行检查考核,根据学校要求组织对教员的考证工作,出具考评鉴定。
3、 制订和组织好各年级组的教研活动计划并组织教师进行教学研究,探讨教育方法,总结教学经验,每学年进行一次教学工作总结(书面)上报园务委员会。
4、 组织对教师的考核,保证按时完成保教、语训计划,记好教养笔记,及时进行分析总结和推广。
检查教师观察幼儿身心发展和教育教学工作进展的记录,并给于指导。
5、 经常检查教师职责的落实情况,负责向园务委员报告工作。
6、 组织教职人员进行政治和业务学习,开展保教语训的科研活动,摸索教育幼儿的规律,提高教学质量。
7、 与家长保持联系,保证幼儿的生命安全,杜绝任何危害幼儿生命安全的事故发生。
认真组织好对外(家长等)开放观摩活动。
8、 指导生活教师配合带班教师完成保教任务。
协助行政组长指导生活教师认真做好卫生、保健、消毒工作及幼儿一日生活常规。
教师岗位职责
1、 落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》及全园工作计划,结合本班幼儿特点和个性差异,制定教育教学工作计划,合理安排幼儿生活并组织实施。
2、 积极参加政治、业务学习及保教语训科研活动,摸索教育幼儿规律,探索教育方法,提高保教质量。
3、 指导并配合保育员做好本班的卫生保健工作,给幼儿创设良好的环境。
4、 按时完成保教计划、教养笔记、效果及经验,分析观察幼儿的身心发展规律并做好记录。
5、 定期或不定期的向教研组长汇报工作,接受其检查和指导。
6、 保证幼儿的生命安全,杜绝任何危害幼儿生命安全的事故发生。
7、 与家长保持经常联系,通过各种方式与家长密切配合,共同完成保育和教养任务,使幼儿健康成长。
保育员岗位职责
1、 认真完成本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作,并负责园舍消毒。
2、 在教师指导下,管理照顾好幼儿生活,并协助教师组织好各种教育、语训、体育等活动。
3、 组织和管理好幼儿盥洗、进餐、饭后漱口、散步。
4、 配合保健人员做好幼儿体检、预防接种和经常性的安全工作,确保幼儿的生命安全。
5、 管理好本部公用设施,教、玩具的管理和消毒工作。
6、 及时做好幼儿衣物清洗保管工作,经常整理衣柜。
安全制度
1、 建立以园长为核心的领导小组,对园内的安全保卫工作全面负责。
2、 保证安全设备落实,每层楼设灭火器,有专职消防员。
3、 加强安全教育,确保在园师生的生命安全。
4、 严格执行交接班制度,清点人数,防止幼儿离群,尤其是新生,发现走失及时报告、寻找。
5、 教育幼儿团结友爱,不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑,不攀登阳台栏杆,以免跌伤、碰伤。
6、 不让幼儿单独到厨房、炉子边等危险地方玩耍。
7、 随时检查幼儿口袋有无危险物:如小刀、小钉、角子线、小弹子等。
8、 加强安全意识,严防幼儿往嘴鼻塞异物。
9、 热水瓶、剪刀、药物、针等要放在幼儿拿不到的地方。
10、 吃鱼、排骨或有核食物时,提醒幼儿不讲话,以免卡伤食道。
11、 及时检查大型玩具及一切用品,发现损坏及时修理。
12、 给幼儿服药要看清楚姓名、药量。
13、 一旦出了问题(包括一切不安全问题)时,及时报告园长。
14、 电气插座要安装在幼儿触摸不到的地方。
15、 食堂人员在使用机械设备时,要严格操作、规范操作。
16、 严禁幼儿进食堂。
家长工作制度
1、每学期组织1—2次家长日活动,活动形式可举行家长会,由幼儿园或班主任负责组织,向家长宣传新《纲要》精神及汇报教育教学情况及要求,并让家长观察教师组织的半日活动,也可以举行全园性的家园同乐亲子活动。
2、建立家长委员会,每班选二名家长参加,每学期开会1—2次,收集反映,征求意见,共商幼儿园建设大计,协调幼儿园教育和家庭教育的一致性。
3、设立家长园地,定期向家长介绍教学内容、育儿知识、国内外重大实事、需家长配合的事项,平时,幼儿连续三天不来园,教师须主动打电话与家长联系,了解原因,应情况进行家访。
定期公布幼儿伙食开支,营养分析和身体体检情况等。
4、设立家长意见箱,对提出意见及时答复。
5、每学年各班要对全体幼儿家庭普访一次,写出家访记录,并附有家长留言。
6、每年按幼儿不同年龄阶段分别组织家长学校,向家长传授系统科学的教育知识,使家长成为合格的教育者。
幼儿园幼儿接送制度
1、每天晨接和晚送教师应微笑对待每一位幼儿。
2、早晨8:30分前要求家长陪同幼儿送到班主任手中。
3、家长不能任意叫其它人来接幼儿,如有要事可事先把来接幼儿的人带来与班主任认识,并说清事情及时间。
4、幼儿如有要事不来幼儿园,需事先向班主任请假。
5、幼儿连续三天不来园,教师须主动打电话与家长联系,了解原因,应情况进行家访。
6、下午4:00以前家长不准进园接幼儿(特殊情况除外)。
7、 放学后教师应等全部幼儿离园后放可下班。
幼儿园教师值周、值日工作职责早班教师负责把各班教室门打开,接待幼儿入园,看管好幼儿安全。
迟班教师下午4:40分在中
(1)班教室等待各班教师把没接走的幼儿接下,并负责等待最后一位幼儿接走。
值周教师每日早上7:10——7:30在学校大门处接待幼儿,并负责整周的卫生、保教、安全检查工作,做好周评及登记工作。
值日教师负责检查每日卫生、保教、安全工作,做好日评和登记工作。
深圳百世弘德教育附属幼儿园考 勤 规 定为使幼儿园工作能正常有序、保质保量的完成。
根据学校有关的规章制度,并参照了市区幼儿园的做法,经学校研究决定,对幼儿园教师考勤工作作如下规定:
1、全勤(无事假、病假、婚假、产假)发放全勤奖。
2、病假、事假半天以上出具申请书或病假条,经学校审核、同意,由当事人安排好代课教师和班务工作。
当月病、事假第四天不再享受考勤奖,病、事假满七天,扣除当月考核奖50%,满十天扣除考核奖100%。
3、教职工须考虑学校工作的特殊性,婚假一般安排在寒、暑假或长假中进行。
在本幼儿园工作满二年,享受婚假;
满三年,享受产假;
假期中工资按基本工资发放。
4、该请长假的(病、事、婚假),必须提前递交书面申请,并征得园长、校长的同意,否则按有关规定处理。
以上规定自下文之日起开始执行。
如有特殊情况经校领导另行研究决定。
第4篇 幼儿园制度建设重要性
幼儿园制度建设的重要性【1】
[摘要]现在,学前教育的制度建设成为研究者和社会关注的焦点。
学前教育产品属性和性质的定位不仅学前教育制度转型的核心问题,更关乎学前教育的财政投资的供给,是学前教育发展的基础性问题。
政府应将学前教育定位于非义务性的纯公共产品,向全体幼儿,尤其是向低收入幼儿提供免费的高质量的学前教育。
这种定位对于幼儿个体、家庭、社会和国家都有百利而无一害。
我国应该将学前教育发展定位于高层政府的责任,关注学前教育的公平和质量,并依法开办学前教育。
[关键词] 学前教育 产品属性 制度转型
新中国建立初期,在计划经济体制下,政府为了支援经济建设和显示社会注意制度的优越性而把学前教育作为公共产品对待,免费为所有幼儿提供学前教育。
随着计划经济向社会主义市场经济转型,国家开始重新认识各级各类教育的产品属性,将义务教育(在我国是小学和初中)看做纯公共产品和将其他层级的教育看做准公共产品。
然而,在这个制度转型的过程中学前教育受到了有意无意的忽视,国家把学前教育推向市场,这导致了我国学前教育发展遭受了重大挫折,正如有报道指出的公办幼儿园“从辉煌一时到身陷尴尬”[1]。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2022)》中,政府提出了“基本普及学前教育、明确政府责任和重点发展学前教育”的发展目标,学前教育重新得到政府的重视。
我国学前教育事业的发展又在国家和民众的关注下重新起航了,为了我国学前教育事业的稳定、健康和持续发展,我国的学前教育制度需要向现代化的学前教育制度转型。
一、现实条件下学前教育产品属性和性质重新定位的重要性
我国正在进行社会转型,这种转型涉及整个社会生活的方方面面,会影响每个人的生活。
“社会转型是当代中国教育发展的宏观背景,在教育思想、教育理念、教育体制、教育结构、人才培养模式以及教育教学的内容、方法和手段等方面进行变革,实现教育整体的转型。”[2]我国目前的社会体制转型特指从计划经济体制向市场经济体制的转变,目的是建立社会主义市场经济体制,使市场在资源配置中发挥基础性作用。
于此相应的行政管理体制改革以转变政府职能为核心,其目的在于使计划经济时代“大包大揽”“大而全”的政府转变为以创造良好发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义为基本职能的责任政府、服务政府和法治政府,把不该由政府管理的事项转移出去,把该由政府管理的事项切实管好,建立政府、市场、社会边界分明、职责分工明确的现代社会。
[3]将应该由市场负责的事业让市场来做,应该由政府做的事情由政府来做。
在这种背景下关注学前教育的产品属性和制度建设,表面上看是进行学前教育制度建设,从深层上看实际是在勾画政府在学前教育发展中的责任、为政府为学前教育事业发展提供稳定的资金保障提供理论依据。
对于学前教育性质和地位认识不清楚会伤害学前教育制度的建设,正如方钧君所论述的,“从上世纪80年代开始,我国有些地方出现了政府从幼儿教育中撤资或减少对幼儿教育的投资,或出租、变卖优质公立幼儿园的现象,理由是幼儿教育属于非义务教育,应该社会化。
我国现阶段的幼儿教育虽说尚属于非义务教育,但这并不意味着地方政府可以因此减少对幼儿教育的投资。”[3]一般地,国家把义务教育当做纯公共产品对待,其建设和发展由政府财政全额支持;把其他各级各类当做准公共产品对待,根据社会和个人收益由政府和个人分担教育支出。
由于学前教育是一项公共性极强的公益事业,又因为在我国农村有很多低收入者无力负担幼儿教育的保教费用,所以很多研究者试图将学前教育纳入义务教育体系由政府向所有幼儿,尤其是向低收入家庭的幼儿免费提供学前教育。
“学前义务教育”这个概念最近由全国政协委员、北京师范大学学前教育系的刘焱教授提出并且引起了社会各界的热议,我们从她的提案中也感受到刘焱教授对学前教育怀有的强烈的社会感和担当意识。
然而,义务教育具有强制性、免费性和公共性的特点。
钟娟在其硕士论文中指出,“学前教育纳入到义务教育题之后,学前教育也就应该具有强制性、免费性和公共性。
但是学前教育与小学教育不一样的是,幼儿的年龄太小了,父母有选择的权利,所以学前教育就不具有强制性,而只具有免费性和公共性。”[4]因此,将学前教育纳入义务教育并不合适,但不将学前教育纳入义务教育并不意味着学前教育不可以具备免费性和公共性。
二、学前教育的公共产品属性和非义务教育性质
目前关于学前教育义务化的讨论实际上是对政府在学前教育发展中所应该承担的责任的讨论,例如李辉在分析了学前教育义务化的正反两个方面的观点后指出:“长远来讲,幼儿教育‘义务化’应该是一个发展方向,但必须有周详的计划和具体的路线图。”[5]目前,研究者们从“义务教育(纯公共产品)和非义务教育(准公共产品)”这种对教育的二分的角度来考虑问题造成了我们视线的模糊,遮蔽了另外一些事实。
如果我们跳出这种二分法,我们会得到另外的一幅图景。
实际上,如果跳出义务教育和非义务教育的二分法来看待学前教育的时候,我们可以把学前教育看成是非义务教育的纯公共产品。
公共产品是由政府提供的,义务教育作为纯公共产品是由政府免费提供的,这一点已经广为人知。
但是,除了义务教育以外,军队、警察、监狱、环境保护、桥梁、公路和灯塔等也是由政府提供的公共产品,因此纯公共产品不必是教育,更不必是义务教育。
我们以此来反观学前教育的时候,可以认为学前教育可以是像军队、警察、监狱、环境保护、桥梁、公路和灯塔等一样是公共产品①,但不必是义务教育。
在论及普及学前教育的过程中,有人认为学前教育发展会使用大量资源,认为我国经济发展水平有限无法向幼儿提供三年的免费教育。
“事实上,这种对资源的需要经常被用来论证应该推迟重要的社会投资,直到一个国家已经富裕起来再考虑。
穷国到哪里去找到资源来‘支持’这些服务呢(这个著名的诘问就是这样发问的)这确实是一个好问题,但它也有一个好答案,答案在相当程度上在于相对成本。”[6]在发展中国家里,与发达国家相比,政府可以相对来说更低的成本建设幼儿园的园设和购买幼儿教育需要的所需物品,而包括园设在内的很多大型设施一旦建成或购买都是可以重复使用的,不需要每年都进行投资重建。
另外,幼儿教育是个劳动密集型的事业,在我们这种发展中国家中政府可以以较低的成本发放工资。
闫建璋和张欣从全国范围内九年义务教育已经普及,我国可进一步提高国家财政性教育经费占国内生产总值的比重,提高学前教育经费占国家财政预算内教育拨款比重等方面论证了我国向幼儿提供免费的学前教育的可能性。[7]
三、政府将学前教育作为纯公共产品对待的意义
政府将学前教育作为非义务教育性的纯公共产品对待,向所有幼儿,尤其是向低收入家庭的幼儿提供免费的高质量的教育对于幼儿个人、幼儿的家庭、国家和社会来说都是有百利而无一害的。
幼儿接受优质的学前教育可以促进他们健康成长,其发展权和生存权能够得到保障。
1948年联合国通过的《世界人权宣言》即规定“人人都有受教育的权利,教育应当免费,至少在初级和基本阶段应如此,”这种权利“不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出身或其他身份等任何区别”。
“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。”[8]联合国另一个旨在保障儿童基本权利的条约《儿童权利公约》第十八条第三款规定“缔约国应采取一切适当措施确保就业父母的子女有权享受他们有资格得到的托儿服务和设施。”
第二十八条第一款规定“缔约国确认儿童有受教育的权利,为在机会均等的基础上逐步实现此种权利。”[9]我国是以上两个国际条约的签约国,将学前教育纳入公共服务体系,向所有幼儿提供免费且优质的学前教育是我国政府遵守国际公约、兑现国际承诺和保障儿童权利不可推卸的责任。
学前期是人的发展最为重要的一个阶段,童年的经历会对人的一生发展产生有意识和无意识的巨大影响。
儿童这种先天发展潜能的实现需要后天环境提供条件才能最终变为现实,为幼儿提供优质的学前教育就是为幼儿提供这种发展机会。
“儿童一出生就渴望学习。生命的最初五年是语言、概念化、社会性、情感和动作能力等方面飞速发展的时期。健康的孩子出生伊始便是这个发展过程的积极参与者,他们探索环境、学习交流,并且在较早的时候,脚开始构建关于周围世界事物的概念和认识。然而,学习的速度却取决于他们是否能获得学习机会和支持环境,并且在何种程度上获得这些学习机会和支持环境。”[1]
在当前的条件下,许多农村的父母背井离乡到城市干着最苦最脏的活,为城市和国家的发展做出了突出的贡献和重大的牺牲,他们的子女不管是留守在农村还是跟随到城市生活,都应该得到这种机会。
中华民族是个非常重视教育的民族,人们希望能够通过学习和教育实现社会阶层的变迁和改变命运。
这集中体现在家长对自己子女教育的期待上,他们即使自己生活贫困,也希望自己的子女有出息,能够接受良好的教育、拥有一个值得期待的未来。
为此,他们对自己的子女教育方面的投资向来不遗余力,社会上流行的“孩奴”的说法就反映了这一点。
孩子不仅仅是家庭未来的收入来源,父母未来生活的赡养者,更为重要的是他们凝聚着父母生活的希望和对未来的期待。
从这种角度看,国家对幼儿教育进行投资,尤其是对低收入家庭的幼儿提供优质的学前教育,是对于家庭的长期的资助。
个体是生活在社会中的个人,社会是由许多个体组成的群体。
个人的生存状况与社会的发展有着千丝万缕、不可分割的联系。
当一个幼儿在优质的学前教育环境中长大成才,他就会成为社会的“净收益”,因为他会通过劳动创造财富、为社会交税。
相反,如果他在学前期就无法获得成功和被爱的体验,那么他一生的发展就在幼儿期埋下了阴影,他不但无法为社会创造财富,而且还会成为社会的负担,更容易犯罪。
从社会发展的角度看,对学前教育投资,向所有幼儿提供优质的学前教育是在预防犯罪。
预防犯罪比预防“罪犯”的成本要小得多,而且犯罪给受害者带来的情感方面的伤害无法测量。
如果我们的孩子遇到危险,一定需要另一个人来解救他;如果我们的孩子受到伤害,也一定是另外的孩子伤害他。
因此我们不但关心自己的孩子的受教育情况,也要关心其他孩子的受教育状况。
人才是一个国家兴旺发达的基础,良好的教育会为国家的发展提供强大的人力资源支撑。
正在崛起中的中国更需要重视教育,尤其是要重视目前在我国各级各类教育中最为薄弱的学前教育。
“通过社会机会,特别是基础教育,来促进经济增长,最早的例子显然是日本。人们有时会忘掉日本甚至在19世纪中期明治维新时,识字率就比欧洲高,当时日本的工业化尚未开始,而欧洲的工业化已经进行几十年了。日本的经济发展显然得益于人力资源的开发,后者为人们提供了各种社会机会。”[11]将学前教育作为纯公共产品对待,实际上是在为国家发展储备人才和财富。
四、学前教育制度转型中需要注意的问题
(一)将学前教育确定为高层政府的责任
从投资和收益关系的角度看,虽然幼儿个人及其家庭也会从学前教育中受益,但社会和国家应是学前教育发展的最终的最大受益者。
根据谁受益谁投资的原则,国家是学前教育经费的主要承担者。
另外,幼儿接受良好的学前教育以后,其在教育中所获得的知识、技能以及待人处事的素质都会不断传递给其他人。
这样,就像图书馆建设一样我们无法找到具体的受益者,学前教育的受益者对我们来说并不明确,我们无法找到学前教育的直接受益者。
从这个角度来看,学前教育事业的投资也应该由政府负责。
我国经济社会发展的一个突出的特点就是不平衡性,除了城乡差距以外,区域差距也非常大。
如果让低层级的地方根据其财力来发展学前教育的话,贫穷的低收入地区的幼儿的受教育权就会受到伤害。
学前教育是基础教育的基础,受到良好学前教育的幼儿可能到国内的其他地方工作,如果他们长大以后犯罪的话,影响也会波及其他地区或省份。
因此,应该将学前教育事业的发展确定为省和中央一级政府的责任,确保学前教育的免费普及。
(二) 关注公平和质量
我国教育财政的两个特点是,投资的不足和不均同时并存,这一点在学前教育领域表现更为突出。
发展学前教育、建立现代化的学前教育制度要保障学前教育的机会、过程和结果的公平。
正如顾明远指出的“教育平等或称教育公平是社会公平的基石。教育公平包含教育机会的公平、教育过程的公平、教育结果的公平等几个层次。教育公平主要指教育机会的公平。国家必须从法律上保障全体公民不论其经济地位、种族、性别和宗教信仰都有机会不受限制地受到教育。”[12]
保障学前教育的质量是保障学前教育公平的题中之义,普及低质量的学前教育不但无法保障幼儿的受教育权,还会使幼儿的身心发展受到损害、造成无法弥补的伤害。
在学前教育事业发展的过程中,质量和机会平等同等重要。
(三) 依法开办学前教育
在我国学前教育机构的结构中,有一些幼儿园已经是幼儿园中的“巨无霸”了,教育财政投资应该避免对这样的幼儿园进行锦上添花,避免让这种幼儿园拿着财政资金拼豪华。
政府投资的公办幼儿园应该遵守宪法的规定,保障幼儿的平等权和受教育权,因此要取消政府机关幼儿园。
广州市逐步取消机关幼儿园,“取消机关幼儿园,不是把幼儿园取消,而是取消其‘事业单位属性’,转变成普通公办幼儿园,面向社会招生,让普通民众子女也能分享之。”[13]
对于普惠性的民办幼儿园,政府应该鼓励它们的存在和发展,通过发放教育券的方式使其得到资金方面的帮助。
公办幼儿园应该保障幼儿基本的受教育权,并且优先向低收入者开放。
家长多样化的需求,比如幼儿特殊发展的需要,政府应该让他们到市场上去找。
幼儿园制度建设中的沟通【2】
一、制度沟通
制度沟通是园长管理沟通的内容之一,是幼儿园各项规章制度在制定前、中、后,园长与教师进行的交流。
园所制度在制定前、中、后都需要良好的沟通。
制度制定前,应广泛了解教师的态度和反映,以保证制度的合理性和高认同度;制度制定中,同样需要教师的参与,倾听教师的意见,以保证制度的全面与完整及与其它制度的配套性;制度制定后,还需要向教师进行必要的解释和说明,以保证制度的准确理解,及时了解制度执行的情况,作执行效果检验,进而继续调整。
二、如何进行制度沟通
1. 制度沟通的前提与原则
尊重、信任、真诚、理解和公正是制度沟通的前提与原则。
尊重的原则,有效的制度沟通建立在平等的根基之上。
园长应像尊重自己一样尊重教师,始终保持一颗平等的心,更多强调教师的重要性,强调教师的主体意识和作用。
信任教师是园长进行制度沟通必须坚持的第二个原则。
原则三,真诚是园长进行制度管理沟通的基础。
园长沟通时所采取的态度对于沟通的效果有很大影响,只有当管理者首先能诚恳地对待教师时,才能换取教师同样的真诚,双方才能充分表达各自的观点。
这需要园长向教师传递真实、可靠的信息,不回避、不掩饰,开诚布公,以自己的实际行动维护信息的说服力。
还要诚恳地征求教师的意见,表达自己的意见时,要谦虚和蔼,不过分显露自己的权威。
理解的原则,园长和教师是不同利益的两个主体,双方在社会文化背景等方面也存在差异。
这样,二者的看法、立场难免有不能共通之处。
只有善于站在对方的角度思考,从对方的利益以及感受出发,调整双方的利益,求同存异,才能够相互理解支持,达成共识,实现有效沟通。
园长应努力将“教师所需要的”与“园长能提供的”有机联结起来。
2. 制度沟通的两种方式
案例一,有时候觉得,一直说让老师成为幼儿园的主人,成为制度的主人,我就想制度调整让她们先去提。
给她空的东西,她提不出来,有时也不知道要怎么提。
或者提出的东西不尽如意,都是比较个性化的,个别化的,不会从管理的角度来思考。
我尝试了以后,发觉还是要用老园长的办法,自己先定一些东西给她,这个基础上,她参照了,她就会有目的地去思考了。
我们先行政组开会或者园务会开会,把修订的几个粗的框架给教师,她们去商量,可以对我们提的东西进行补充和修改。
就是这样转为教师制度了。
教师在工作中提出一些建议,或者通过园务会的提案,提出一些建议,我在制定调整时就能把她们的建议考虑进去,再通过讨论,最后定稿是教师定的。
一稿一稿出来,最后通过全体学习大家讨论,没意见了,就定稿。
这个过程一个让教师明确到底有哪些制度,第二个让她们认可这些制度。
因为得到认可了,下面工作就好做了。
如果你一个人提出来就发下去,没人知道的那就等于无用了。
案例二,制度是园长和教职员工共同来定。
谁先定,谁后修改呢我是用她们定好了,我修改。
每个人都制定自己岗位的管理制度,门卫、保育员、资料员、教师、助理……。
大家可能觉得这样起点会比较底,但是当时,我就是起点低,不要很高,我要了解她们的起点在哪里。
然后看了她们的,合理的保存,不合理的商讨,修改稿再给她们,要让教师认可。
她们会跟我商讨。
先定一年的制度,放下去,做一年后,再调整。
告诉他们哪些方面要提高要求了,教师订好了,我再修改,再给她们……完善制度的过程中,与教师有效沟通,小步走,不停步,反反复复地上下沟通,协调,商讨。
不断完善制度,修改制度,整改制度,归纳后,通过行政组修改,形成了我们真正的一套规范的制度。
案例一是“由上而下”的沟通方式,案例二是“由下而上”的沟通方式,在两种沟通方式中,制度制定沟通得以进行和实现。
事实上,这两种方式也说明,制度沟通是一个不断反复、磨合、动态的过程。
第5篇 幼儿园精神文明建设组织领导制度
幼儿园精神文明建设组织领导制度
一、建立起党组统一领导、一把手亲自抓、分管负责人具体抓、齐抓共管的领导体制。
二、坚持“两手抓、两手硬”，把两个文明做为统一的奋斗目标，一起部署、一起落实、一起检查；建立健全精神文明建设目标管理责任制，将年度工作细化、量化，层层分解，签订责任书，落实到股室和个人，形成严格监管、严格考核、严格奖惩的管理机制。
三、建立健全精神文明建设各项制度和规范，把精神文明建设纳入制度化、规范化、科学化的运行轨道，各项制度要落实到位。
四、建立精神文明办公室，配备政治强、业务精、作风硬的专职工作人员，认真履行组织、协调、监督的职能。
五、建立精神文明建设保障机制，落实精神文明教育活动阵地建设的投入，确保精神文明建设健康发展。
第6篇 y幼儿园加强制度建设
为了确保幼儿的安全,各级各类学校幼儿园要强化制度建设,提升管理水平。下面是小编整理的关于幼儿园加强制度建设的相关内容,欢迎阅读。
幼儿园加强校车制度建设
根据市教育局关于加强安保工作相关要求,确保幼儿园所自有的运载幼儿车辆的公共交通安全,确保乘车幼儿生命安全和社会稳定,现根据幼儿园实际情况,制定本应急措施。
(一)预防措施:
1、加强对师生、家长进行法制和安全教育,增强师生、家长的法制意识和自我保护意识。
2、完成对校车灭火器、救生锤的设施配置。
3、严格要求校车相关人员履行自己的职责,组长和副组长随时进行抽检。
(二)处理程序
一旦发生校车交通安全事故:
1、报警求助。
校车护送教师在事故后第一时间打110报警,拨打120急救。
2、报告。
校车司机报告幼儿园校车交通安全事故应急工作组,启动本园校车交通安全事故应急预案。
3、立即向教育系统校车交通安全事故应急工作组汇报(先口头后书面)。
4、第一时间通知家长或家属。
5、调查和总结。
幼儿园校车交通安全事故应急小组及时对事发原因、处置经过、损失、责任认定、援助需求等做出评估调查,并及时将总结情况报告镇教育系统校车交通安全事故应急工作组。
(三)接送幼儿安全责任状
1、 值班教师按时到岗看护好上班之前的每一位入园的幼儿,协助跟车教师保护幼儿上下车。
2、 各班统计好当天入园人数及变动情况。
3、跟车接送幼儿教师,必须提前到岗,按时、定点(记清上车人数)接送幼儿。
晚离时,各班在教室前站好队,核实人数及路线准确无误,待车停稳后,把幼儿送上车,与跟车教师交接好。
4、 接送时,幼儿全部上车坐稳后,由教师关好门窗,再示意司机起步。
5、 途中不准开车门车窗,不准幼儿将手臂、头伸出窗外。
教师在车门处就坐。
6、 离园时,各班在教室前站队、清点人数,送到大门口家长的手中。
7、 禁止幼儿私自外出教室或者大门,外出必须有教师看护;教育幼儿不与陌生人打交道,预防意外事件的发生。
8、 接送教师必须增强责任心,规范行事,杜绝一切安全隐患。
切实做到以人为本,关爱生命!
幼儿园加强章程制度建设
各区县教育(教体)局,高新区、文昌湖区地事局,局属各学校:
近年来,我市高度重视教育法制建设,依法治教、依法治校工作得到长足发展,各级各类学校(含幼儿园,下同)法制化管理水平不断提升,广大干部师生的法律意识和法律素养不断提高。
为深入贯彻《中华人民共和国教育法》,根据《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要(2022—2023年)》“学校要依据法律法规制定完善学校章程,作为学校办学活动的重要依据”的要求,现就我市进一步加强依法治校,推进现代学校章程建设有关工作,提出如下指导意见:
一、充分认识加强学校章程建设的重要意义
学校章程是学校的“宪法”,是学校管理的总纲,是指为保证学校正常运行,就办学宗旨、目标任务、内部管理体制及人事、财务活动等重大基本问题形成的全局性、纲领性文件。
我市各级各类学校,必须做到一校一章程。
(一)加强学校章程建设是推进依法治教、依法治校的客观需要。
制定学校章程是落实《教育法》规定的“设立学校及其他教育机构,必须具备‘章程’等基本条件”、学校“按照章程自主管理”、“依法接受监督”的重要保障,是实行依法治校,建立政府监督管理机制和学校自我约束机制的重要途径,也是学校成为独立法人的基本前提。
(二)加强学校章程建设是构建现代学校制度的主要内容。
学校章程既要符合国家的教育政策,又要反映社会的教育要求,也要体现学校的发展需求。
制定学校章程有利于克服传统管理的盲目性、随意性,实现现代学校管理的民主化、科学化,有利于形成学校依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的运行机制。
(三)加强学校章程建设是提高办学效益、打造教育品牌的重要手段。
制定学校章程,依法落实学校办学自主权,有利于调动学校的办学积极性,不断提高教育质量和办学效益。
制定学校章程,明确学校的追求目标,彰显学校的办学个性,落实校本管理理念,可以为学校凝练办学特色、打造教育品牌提供有力的支撑。
二、加强学校章程建设的基本要求
(一)学校章程制定的基本原则
1.合法性原则。
学校章程必须符合现行法律、法规及规章的规定,不得超越本校职权或法律、法规及教育行政主管部门的授权范围。
2.基础性原则。
学校章程只需对学校重大的、基本的问题做出原则规定。
对于具体的、局部性问题则要通过制定详细的规章制度,形成完备的内部管理体系来予以解决。
3.发展性原则。
要注意将学校管理的现状与自主发展规划所确定的办学目标相结合,将本校优良传统与其他学校先进管理经验相结合,注意为学校教育教学改革和发展留有空间。
4.人本性原则。
教育的主体是人,一切教育管理和教学活动都要坚持以人为本,实行人本管理。
切实保障学校科学发展、教师幸福执教、学生健康成长。
5.特色化原则。
各校必须从学校的实际情况出发,认真分析自身优势、潜能和生长点,发挥个性和特色,坚持适用和实效,逐步形成本校的办学特色。
(二)学校章程的基本结构
学校章程一般由总则、分则、附则三部分构成。
1.总则,一般应载明:制定章程的目的、依据,学校的名称、校址,学校的性质、隶属关系、办学理念、培养目标、办学特色、教育原则,办学规模及校训、校徽、校歌、校庆纪念日等。
2.分则,是学校章程的实体性内容,一般应包括主要任务、内部管理体制、教师、学生、财务制度等内容。
主要任务。
包括学校教育教学工作的主要内容、实施方式、基本要求,围绕办学目标而开展的教科研工作、后勤工作和安全工作,以及与家庭、社区建立广泛联系等。
内部管理体制。
要具体规定校长的职责、权限及履行职责、权限的方式,党团组织和教职工代表大会在学校中的职责、权限及开展工作的方式,学校重大事项的决策程序和方式,教职工、学生和家长委员会参与学校民主管理监督的形式与途径,学校主要机构的设置及其职能分工,副校长及主要机构负责人等人员的职责权限等等。
教师和其他教育工作者。
明确教职工队伍建设的目标任务和具体方式,对教师和其他教育工作者的准入、聘任、奖惩、晋升以及权利和义务等做出规定。
学生。
要对学生入学及学籍管理和日常管理做出规定,明确学校的教育原则和奖惩规定,明确学生的权利和义务。
教育教学。
要深入实施素质教育,严格课程管理,规范教学内容,制定教学策略,优化课堂教学,形成教育特色,将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中,培养学生的创新精神和实践能力。
学校经费、财产和财务制度。
要明确学校办学经费的来源,并对经费、财产的使用和管理做出规定。
3.附则,是学校章程整体中作为总则与分则的辅助性部分,对前两者的实施有重要作用。
其内容和排列顺序一般为:关于名词、术语的定义;关于需要规定的特色内容;关于学校章程解释权的授权认定;关于制定规章制度的授权规定;关于实施日期的规定等。
(三)学校章程制定的基本程序
1.起草。
学校应组织专门人员学习研究有关教育法律、法规,清理本校现有的规章制度,在深入调研并广泛征求意见的基础上,完成学校章程草案。
应征求社区及学生、家长的意见。
2.讨论、审议、修改、通过章程。
章程草案在起草小组反复修改的基础上,提交学校教职工(代表)大会讨论、修改、审议,并须经学校教职工(代表)大会三分之二以上的代表审议通过。
3.主管行政部门核准。
章程由学校教职工(代表)大会审议通过后,由校长签字,书面报送教育行政部门审核备案。
4.公布与实施。
经市区教育行政部门核准后的学校章程,学校应以适当方式将其公告全校师生员工。
实施可分为试行和正式实施。
三、加强学校章程建设的组织领导
(一)成立领导机构,加强工作指导。
按照“加强领导,齐抓共管,重点突破,典型引路,分层推进”的工作思路,区县教育行政部门主要领导负总责,政策法规职能科室加强指导与管理;学校由校长负责,成立科学合理的章程起草小组,统筹学校章程的整个制订过程。
各学校要把制定和实施学校章程的过程作为贯彻落实教育法律法规、明确自身权利和义务、形成共识、推进工作的过程,不断提高学校依法治校能力和教师依法执教能力。
(二)健全章程要件,完善内部管理。
学校章程应包含章程文本、学校教职工(代表)大会审议通过章程的决议以及教育行政部门核准章程的相关文件三个要件才具有法律效力。
学校要以章程为依托,自觉完善学校内部各项规章制度和管理体制,提炼和升华学校的办学和管理特色,建立自我约束、自主发展的运行机制,逐渐形成依章办学的局面和体制,实现学校的内涵发展。
(三)重视审核评估,监督章程落实。
为保证全市各级各类学校都按照要求制定符合规范并具有学校特色的章程,区县教育行政部门要重视审核与评估,以保障学校章程充分发挥作用。
20**年12月底前,各区县推荐3-5所章程建设基础较好的学校将学校章程文本和学校章程审核登记表报市教育局政策法规科,具备条件的局属学校可以同时报送。
20**年8月底前,其他学校要完成学校章程的制订和报批核准工作,做到“校校有章程,一校一章程”,在此基础上,逐步形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学,依法接受监督的教育管理新格局。
第7篇 y幼儿园作风建设制度
幼儿园作风建设制度【1】
为认真贯彻落实《*区加强机关作风建设三年行动计划》的文件精神,根据区教育党委作风建设的总体部署和要求,现结合我园实际,制定20*年度彭镇幼儿园作风建设的工作计划。
一、指导思想以*理论和“****”重要思想为指导,牢固树立社会主义荣辱观,紧紧围绕“廉洁、高效、公正、优质”的作风建设总体目标和今年的工作任务,着力解决本园教职员工在思想作风和工作作风等方面存在的突出问题和不良作风,加强学习教育,积极进行整改,不断增强服务意识,改进服务质量,提升服务水平,努力形成良好的工作作风。
二、工作目标和主要任务工作目标:夯实基础,初显成效。
加强思想教育工作,不断提高素质修养,夯实作风建设基础,增强服务意识,改善服务形象,提升服务水平,努力遏制不良陋习和行为的发生,积极养成文明礼貌、主动热情、廉洁勤政的好习惯。
主要任务:
1、规范我园的教职工的服务行为。
在各项活动中做到文明接待、热情服务、规范操作、依法办事;严格遵守工作纪律和各项规章制度,进一步完善学习、请假等管理制度。
2、切实端正会议风气。
严格遵守会议制度,提高会议的组织工作质量,必须准时到会,认真听讲、作好记录、及时贯彻,切实提高会议质量。
3、合理安排接待。
接待时坚持厉行节约,反对铺张浪费。
4、提高工作效率。
努力提高工作效率与质量,认真履行工作职责,不推诿拖拉,做到“五个不让”:不让领导布置的工作在自己这里延误;不让需要办理的事在自己这里积压;不让各种差错在自己这里发生;不让家长在自己这里受到冷落;不让本单位的形象在自己这里受到损害。
三、组织领导为使机关作风建设工作抓出成效,经彭镇幼儿园支部研究决定成立由支部书记园长刘红雁同志为组长,陈祖明、董红、唐文红同志为组员的园机关作风建设领导小组,切实抓好各阶段的工作。
四、工作步骤
1、宣传教育。
召开园作风建设动员会议,搞好思想发动,制定实施方案,明确职责分工,落实具体措施,统一思想,形成良好的舆论氛围。
2、学习提高,激发工作热情。
立足我园实际,始终保持奋发有为的精神状态,对认准的目标有一抓到底的狠劲、一鼓作气的拼劲,做到干一件成一件。
广大党员干部要始终保持对事业高度负责的精神,长存进取之心,常谋奋进之策,全身心致力于彭幼的教育事业。
3、完善提高。
在全面落实我园日常管理考核机制的基础上,进一步完善各类规章制度,严明纪律,强化管理,形成作风建设长效管理机制,不断巩固和提高。
五、工作措施:
1、精心组织活动。
领导小组办公室要及时传达区教育局、镇党委政府“作风建设年”活动领导小组办公室有关精神,充分履行职能,加强活动开展情况的督查指导,不定期组织明查暗访,及时解决出现的问题;要建立职责分明的工作责任制和定期研究“作风建设年”活动与执行力建设的相关制度,创造性地推进各项工作,每一专项行动要抓细、抓实、抓好。
2、狠抓监督落实。
本着“对事不对人”的原则,坚持开门整风,切实解决实际问题。
明确职责,强化督查,建立和完善督查通报制度。
注重结果运用,严格责任追究,加大反面典型查处和曝光力度,特别对师生和社会反响强烈的问题,由领导小组进行调查,凡违反彭幼各项考核制度严肃查处。
3、做好结合文章。
要本着统筹兼顾、狠抓落实、推进工作的要求,坚持突出重点、虚功实做、以虚促实,把作风建设、执行力建设与实际工作结合起来,完善校务公开制度、人事制度、幼儿园综合目标责任考核制度等长效机制相结合,确保“作风建设年”活动取得实际成效。
幼儿园作风建设制度【2】
一、指导思想和目标
以*理论和'****'重要思想和科学发展观为指导,以'作风建设'为切入点,着力解决教师在思想作风、学习作风、工作作风和生活作风等方面存在的问题,全面落实'强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、立品牌'的内涵建设要求,努力形成'爱岗敬业,乐于奉献,教书育人,廉洁从教,为人师表'的崇高师德风尚,坚持以'给孩子一个良好的开端'为宗旨,办好'让幼儿开心、家长满意、上级放心、社会美誉的幼儿园',着力打造县幼教行业的引领地位,为推动我县幼教事业快速发展出力。
二、总体要求
幼儿园'作风建设'活动将坚持从幼儿园实际出发,积极营造'五种风气',努力按照'八项要求'并把以上各项要求转化为全体教职工教学、管理、生活、工作的自觉目标,真正实现学习之风要有新气象、思想作风要有新境界、工作作风要有新变化、生活作风要有新形象、领导作风要有新亮点的目标,使'作风建设'活动成为幼儿园各项工作有效、有序开展的强有力的保障。
1.创建学习型幼儿园,发挥教研示范作用。
牢固树立全体教师终身学习的观念,大力弘扬勤奋好学、学以致用的作风,充分发扬理论联系实际的学风,坚持以科学理论武装头脑,指导教育教学实践,不断提高自身专业素质。
鼓励教师开拓进取,大胆创新,积极开展教研、科研活动。
充分发挥幼儿园的指导示范带头作用,实现幼儿园、幼儿、教师、家长的共同成长。
(1)学校领导班子要深入教学第一线,通过随堂听课等形式了解和分析教学问题。
(2)以评比的方式开展人人参与管理和教科讲座活动,通过这项活动促进教师业务成长。
(3)各教研组要扎实开展好本组特色教学(大班口风琴、中班早期阅读、小班奥尔夫音乐教育体系)和常规教学的教研活动,发现和研讨教学中的各种问题和困惑,并通过提高到一个理论高度来总结,提高幼儿园的知名度。
(3)注重幼儿的习惯培养,为幼儿一生的可持续发展打下扎实基础。
2.严格工作纪律,提高工作效率。
严格考勤制度,完善考核制度。
采取各种措施激励和调动教师的积极性和主动性,积极投入工作,做到不迟到早退,上班时间不串岗、脱岗;不在带班时间聊天和做与工作无关的私事;严禁在工作时间网上聊天、游戏等娱乐活动,不参与赌博;开会期间不接听电话和私下聊天,手机等通讯工具不在课堂和值午睡时间使用。
班子成员要率先垂范,值周领导要加强督查。
3、增强服务意识,提高保教质量。
各岗位根据自己的工作性质、特点,从各个环节和各个细节入手,反思自己在服务幼儿、服务家长中的行为。
做到领导要为教职工服务,关心教职工的工作、学习和生活。
广大教师要关爱幼儿,忌讽刺挖苦,歧视体罚幼儿,要面向全体幼儿。
保育和后勤要树立后勤围绕前勤转,一切围绕幼儿转的责任意识,
共同提升幼儿园的整体形象,从而更好地为幼儿服务,为家长服务,为社会服务。
4.提倡厉行节约,反对铺张浪费。
教育幼儿从小讲节约,反对浪费,无论在家、在校、在公共场所,都要从身边的一点一滴做起,养成节约的好习惯。
讲节约不等于降低工作质量,各部门的工作,要合理安排,避免失误,造成损失和浪费。
要从节约水、电、能、纸张等办公用品开始,充分利用校园网络办公系统,园内资料尽量通过网上传输。
5.廉洁从教,以德立教。
教书育人是教师的天职。
领导和教师不得接受服务对象赠送的礼金、礼卡和有价证券;不得私自组织有偿家教活动;不得把对幼儿的关爱作为一种与家长的人情交易;穿着打扮要讲究得体,注意教育工作者的仪表形象。
具体安排如下:
三、工作步骤
本次集中主题教育活动从11月份中旬开始全面启动,到20**年1月中旬结束,活动主要分三个阶段。
(一)宣传发动阶段:提高认识,营造氛围(11月份)
1、制定仙居县实验幼儿园'作风建设'活动实施方案,建立园领导小组。
组长:王植林
副组长:张敏芳、泮华英、庞文月
教师代表:胡秋月、李秋、朱颖芳、沈丹薇、朱柳芬
家长代表:曹焕贵(县宣传部)等11名家长(各班一名)
2、召开全园教职工动员部署大会传达仙教发(20**)83号文件精神和学习应明安局长在全县教育系统干部大会上的讲话,提高全园教职工参加本次''作风建设''活动的的积极性。
3、收集有关'作风建设'的学习内容,以集中学、自学、听报告、专题讲座等形式广泛开展学习,要在学习的基础上,围绕'作为一名人民教师应该做些什么'、'作为一名党员、领导干部应该做什么'、'教育工作者应该如何贯彻落实科学发展观'以及当前教育工作面临的热点、难点问题开展大讨论,并对讨论情况进行梳理,保证统一思想,切实提高对开展该项活动的重要性、必要性认识。
4、充分利用园广播、黑板报、宣传橱窗、校园网等各种宣传媒体,抓好舆论宣传工作,为开展该项活动营造良好氛围。
(二)查找问题阶段:寻找差距,督查落实(12月份)
1、开好三个分析会:一是班子作风分析会;二是年级组教师作风和教风分析会;三是保育和后勤组作风和服务意识分析会。
领导班子认真查找在思想作风、学习作风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的问题。
开展批评与自我批评,深挖思想根源,明确整顿方向,落实整改措施,增强自查自纠的主动性、针对性。
坚持实事求是原则,查找问题要深入细致,禁止避重就轻,力戒形式主义和走过场。
并针对查找出来的突出问题逐个研究,制定相应的整改措施,落实整改责任,努力做到有效整改。
2、开展多层次问卷调查:通过教师、家长问卷调查,进一步发现和查找作风、教风中存在的问题。
3、进行剖析和整改:针对发现的问题,要认真进行剖析,研究提出整改措施。
每位教职工要制定出书面的整改计划,并切实有效地开展整改。
要认真开展领导班子、教职工作风、教风评议活动,加强督查,确保各项整改措施落到实处。
(三)总结提高阶段:建章立制,推动工作(20**年1月份)
'作风建设'工作是否认真扎实,幼儿园各项制度是否健全,各个部门的办事效率、服务质量是否提高,整改措施是否有力,作风方面存在的问题是否得到了有效整改。
建立和完善作风建设的长效机制,把作风建设集中教育活动转入经常化、制度化轨道。
活动结束后,班子成员形成书面总结材料,全体教职工撰写体会,介绍经验,推广典型,巩固成果,把'作风建设'活动引向深入。
幼儿园作风建设制度【3】
(一)坚持用“****”重要思想指导党风廉政建设和反腐朽工作,认真贯彻“为民、务实、清廉”的要求,坚持标本兼治、综合治理的方针,惩防并举,注重预防,大力弘扬求真务实的精神,推进党风廉政建设和反腐朽工作。
(二)认真做好党风廉政教育工作。
领导干部要带头学习政治理论,注重提高自身素质。
经常对党员干部进行世界观、人生观、价值观和廉政勤政教育,在党员干部中开展学习《中国共产党党内监督条例(试行)》、《中国共产党纪律处分条例》及相关法律法规活动,使党员干部时刻牢记廉洁自律规定,自觉规范言行。
(三)加强思想道德和纪律教育,严格执行“四大纪律”和“八项要求”,促进党员干部廉洁自律。
全体党员干部,要模范遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律,在党风廉政建设方面遵循以下要求:同党中央保持高度一致,不阳奉阴违,自行其事;遵守民主集中制,不独断专行或软弱放任;依法行使权力,玩忽职守;公正执行公务,廉洁奉公;管好配偶、子女和身边工作人员,防止他们利用本人影响谋取私利;公道正派用人,不任人惟亲;艰苦奋斗,不奢侈浪费,贪图享受;务实为民,不弄虚作假,与民争利。
(四)认真执行领导干部《廉政准则》若干规定,规范从政行为。
在公务活动中,要特别做到“四个不准”、“五个严禁”、“四个严格控制”和“四个坚决制止”:
“四个不准”,即不准在行使行政审批权和分配使用财政资金过程中搞权钱交易,为个人和小团体谋取利益;不准利用职权违反规定,干预、插手建设工程招投标、经营性土地使用权出让、房地产开发与经营等市场经济活动;不准收受与其行使职权有关系的单位、个人的现金、有价证券和支付凭证;不准默许或授意配偶、子女及身边工作人员打着自己的旗号以权来谋私。
“五个严禁”,即严禁搞沽名钓誉、劳民伤财的各种“形象工程”、“政绩工程”;严禁超编制、超标准配备使用小汽车;严禁以开会、考察、招商、研讨和培训等名义进行变,特制定本制度。
(一)总则
1、加强学习的组织领导,制定学习计划,积极开展学习活动。
2、学习采取集中讲座、分散学习、专题研讨和个人自学等形式进行。
3、端正学习态度,做到不迟到、不早退、不缺席、不中途溜号(因上级通知有事除外),有事先请假。
4、个人自学和参加集中学习都要在专用笔记本上做好笔记,写好学习心得,注明时间和内容,以备检查考核。
5、坚持理论联系实际,运用发展、创新的观点,将学习的理论、方针、政策与实际工作结合起来,开展调查研究,学以致用,将学习成果体现在有力地推动自己所承担的工作上。
6、办公室负责每次学习的考勤、记录工作。
(二)党组中心学习组学习制度
1、认真学习中央、省、市、县各项方针、政策,党风廉政建设、法律、法规和有关业务知识。
2、保证学习时间,采用自学和集中学习相结合的方式。
个人自学时间全年不少于96个小时,集中学习时间全年累计不少于12天。
3、严格学习纪律,每个成员要提前安排工作,保证按时参加集中学习。
因参加省、市、县上级部门组织的会议活动和已出差在外地区及患病等原因不能参加学习的,应提前向中心学习组组长请假。
学习期间无重大情况不得处理业务工作和接待外来人员。
4、活跃学习风气。
参加学习的同志,都要认真学习,勇跃发言。
发言要注重用所学得的基本立场、观点、原理和理念,结合工作实际进行论述,力求理论有一定的高度。
5、坚持学习和调研相结合、理论与实践相结合,每年每个成员都要撰写1篇以上有一定理论水平又对实际工作有指导意义的调研文章。
(三)职工学习制度
1、学习内容主要是政治理论、业务知识、法律法规、时事文章、上级文件和重要会议精神等。
2、讨论中积极发言,重要学习活动要写出心得体会。
3、认真按照学习计划,保质保量完成上级规定的各项学习任务,如遇重要文件需要学习时,应及时组织学习。
4、每半年抽查1次学习考勤、学习记录和学习心得。
5、每年由人教科牵头组织开展业务培训,积极组织专业人员进行继续教育培训。
6、学习考勤结果与年终考评挂钩,作为年终考评与评比先进的依据,无故不到、无故迟到或早退,按有关规定处理。
第8篇 y幼儿园廉政建设制度
幼儿园廉政建设制度【1】
为更好地坚持“两手抓,两手都要硬”的方针,深入贯彻党和国家关于加强党风廉政建设的各项规定,按照党的组织制度,使幼儿园党政领导干部切实负起责任,推动幼儿园党风廉政制度建设。
1、认真组织领导班子学习*党风廉政建设理论,抓好“三讲”活动,贯彻“****”思想。
全年进行教育活动不少于八次。
2、模范遵守国家法律、法规,遵守《廉政准则》,不准在任何时候、任何场合参与赌博活动;不准在上班时间打扑克、搓麻将。
3、不以权力谋私,不滥用公款吃喝,发现不正之风和违法问题要严肃处理。
4、对配偶、子女和身边工作人员违法不纵容、包庇。
不准在子女、亲属入学上搞特殊。
5、对群众反映强烈的社会热点问题要及时处理。
不准以任何形式,任何名义向家长索要财物。
6、不准搞公费旅游;不准以任何借口、形式滥发钱物。
幼儿园廉政建设制度【2】
1.提高工作透明度,主动接受监督。
每年向职工公布招生、基建工程、设备添置以及财务收支等情况。
2.在招生工作中,按照局领导要求,合理制定招生方案,严格按方案执行。
3.在基建工作中,坚持集体会办和招投标制度,严格招标程序,择优选用施工队伍。
4.设备添置要严格执行政府采购制度,要货比三家,要采购货真价实,价廉物美的物品。
5.在工作中不得利用工作之便,接受家长、包工头、供货商的宴请和收受礼金、礼品、有偿证券等;在接待工作中,按照标准,从严掌握,从简办理,尽量缩减陪餐人数,严禁大吃大喝。
6.不准借婚丧嫁娶等机会大操大办,借机敛财。
在日常交往中,严禁用公款交友;严禁参与封建迷信活动。
7.不准违反规定配置通讯工具,个人电话费由个人支付。
8.工作时间不准在办公室内打电脑游戏、上网聊天、打牌、下棋、打麻将、织毛衣等。
不准参与任何形式的赌博活动。
9.本园教职工子女(含亲属小孩)进班一律服从统一安排,不得对自己和亲友的孩子给予特殊照顾。
幼儿园廉政建设制度【3】
市二幼党风廉政建设责任制及分工情况
1、为了加强党风廉政建设,使我园党政领导班子及领导干部进一步明确在党风廉政建设中的责任,根据*中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》,以及宣州区教育系统党风廉政建设的要求,特制定本园的党风廉政建设责任制实施意见。
2、实行党风廉政建设责任制,要坚持“幼儿园支部统一领导,党政齐抓共管,部门各负其责,依靠群众的支持和参与”的领导体制和工作机制。
3、实行党风廉政建设责任制,要坚持集体领导与个人分工相结合;谁主管,谁负责,做到管事、管人、管党风廉政相一致,一级抓好一级,层层抓落实。
4、实行党风廉政建设责任制,要坚持党风廉政工作与业务工作同时计划,同时部署,同时开展,同时检查,同时考核,同时总结。
5、实行党风廉政建设责任制,要坚持从严治党、从严治政;立足教育,着眼防范;切实抓好本单位、本部门的党风廉政建设和教育行风建设,保证幼儿园教育教学和各项工作的顺利进行。
6、党支部对全园的党风廉政建设负全面领导责任;党支部书记对支部成员和学校领导干部的党风廉政建设负直接领导责任。
7、园行政领导班子对幼儿园行政部门的党风廉政建设负全面领导责任;园长对副园长及中层领导干部的党风廉政建设负直接领导责任。
园务会成员根据分工对所属的各部门和教师的党风廉政建设负直接领导责任。
责任内容及分工情况
支部书记的责任
1、建立和落实本园系统的党风廉政建设责任制工作,并对幼儿园党风廉政建设负首要责任。
对园级党政领导干部廉洁自律工作及党风廉政状况负主要责任。
2、根据上级的要求,结合本园实际,组织制订党风廉政工作计划、目标、措施、按期进行部署;
3、把党风廉政工作列入重要议事日程,按规定及时召开支委会议,研究本园党风廉政建设情况,对存在的问题采取必要措施。
按规定召开党政领导班子民主生活会和组织生活会;
4、模范执行党风廉政规定,每年对党员、干部进行党风廉政教育,并经常督促检查党风廉政工作各项制度落实情况,对违*风廉政规定的行为进行查核,重大问题及时向区教体局党委、行政和局纪委报告。
园长的责任
1、对幼儿园的党风廉政建设和行风建设负首要责任,对园领导班子成员的廉政状况负责。
2、根据上级要求,结合本园实际工作,组织制定廉政工作和行风建设的计划、目标和措施,按期进行部署,同时将工作职责分解到有关部门,并对落实情况进行督促检查,对存在的问题及时采取措施予以纠正;
3、模范执行党风廉政规定,每年与中层以上干部谈心一次,并经常督促检查党风廉政工作各项制度落实情况。
4、加强对幼儿园的财务管理和监督,做好收支“两条线”工作;加强对物品采购的监管,加强对基建工程招投标工作的监管。
部门的责任
1、工会的责任
(1)广泛听取党内外群众的意见,做好民主测评领导干部的工作。
(2)合理使用工会经费,做好园务公开工作。
2、教学部门的责任
(1)严格执行有关招生工作的规定,严格按照上级有关规定收费,坚决制止乱收费。
(2)认真做好教科书、配套材料、报刊杂志等征订工作。
(3)模范执行党风廉政建设的规定。
3、总务部门的责任
(1)严格财务管理制度,做好收支“两条线”工作。
(2)严格按照上级有关规定做好物品的采购工作。
幼儿园教师责任
1、正确掌握、执行上级有关的政策和规定,贯彻落实上级组织布置的党风廉政建设的各项任务。
2、严格执行教学制度,不擅自为学生订购教辅读物,不搞有偿家教。
第9篇 幼儿园制度建设规范
幼儿园制度文化的建设【1】
曾读到这样一个有关幼儿园制度的案例:一位园长在巡班时,看到黄老师穿着高跟鞋带操,便当面对黄老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,需要按规定受到处罚。
不料这位黄老师嘴巴一撇,说:“罚就罚呗,我懒得换鞋!”随后,黄老师在私下对其他老师说:“我就是不想听他们领导的话,他们不就是找茬整我们职工吗”一时间,幼儿园里议论纷纷,给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。
事实上,这种类似的情况可能不只是在一所幼儿园里出现过。
制度是幼儿园的“法”,是幼儿园各项工作正常运转、良好工作秩序建立的保证。
合理的规章制度对幼儿园有关人员的政治方向、价值观念、思想品德、行为和生活方式的选择,有着直接的规范与导向作用。
但是,如果制度不合理、执行不严格或员工不认同,则会像前述案例一样,引起幼儿园秩序的混乱,造成严重的负面影响。
我园在制度文化建设方面采取了立足本园、以人为本的建设方式,取得了较好的效果。
一、让员工明确幼儿园制度文化建设的重要意义
幼儿园制度文化建设在幼儿园发展中有着十分重要的意义,这是需要所有幼儿园员工明确的。
在建立、修订制度之前,我园召集全体员工召开了启动会议,帮助他们明确幼儿园制度文化建设的重要意义。
首先向员工说明,幼儿园制度文化建设是实现幼儿园发展目标的一个必要手段。
我园和其他优秀园所一样,都有明确的发展目标,也就是建立在员工的个人愿景基础上的共同愿景。
我们要实现这一共同愿景,就必须鼓励一切积极的行为,遏制一切消极的行为,发挥所有人的积极作用。
要做到这些.就必须重新修订一些不合适的制度。
例如,我园以前的制度中尽管有教师礼仪方面的内容——“教师要做到仪表端正,举止大方”,但显然这种要求太宽泛了,很难规范教师的行为。
要提升幼儿园整体水平,就需要重新修订这些内容。
其次还要让员工明白,幼儿园制度是幼儿园的“法”,“没有规矩,不成方圆”,以幼儿园制度执行过程中出现的迟到、早退等违规现象为事例,向员工说明,如果没有制度.只靠每个人的自觉是不可能保证良好工作秩序的。
制度约束的是违规者的行为,对自觉者的影响是激励。
当员工都明确了幼儿园制度文化建设的重要意义之后,他们对制度的态度就不会是抵触而是配合了。
二、员工参与制定、修订制度
我园在制定、修订制度时采取的方式是,发动全体员工参与讨论,人人献训‘献策,在统一认识的基础上制定出合适的制度。
首先,我们由园务会人员对制度的总体框架进行建构,如在制定员工的绩效评价方案时,先由园务会人员讨论确定出员工绩效考核的四大方面:德、能、勤、绩,并确定出每个方面大致包含的内容有哪些。
如他们认为考核“德”时应包括的内容有:一是爱党、爱国.二是爱岗敬业,三是礼仪标准。
其次,在具体到每项内容的标准时,则由所有员工分组讨论决定:一组讨论爱党、爱国的标准和要求,一组讨论爱岗敬业的标准,第三组讨论礼仪标准和要求。
在讨论过程中,一定有不同的意见和想法,也便有了不同思想观点的碰撞。
如在教师夏季是否需要穿袜子问题上就有不同意见:有人认为夏季穿凉鞋,不穿袜子是一种时尚,大街上的女孩大多都这么穿,而且袜子很容易被划破,太浪费了;另一些人认为不穿袜子让人感觉太随便.有失教师的庄重。
最后寸论结果是上班时间还是要穿上袜子。
在讨论之前,每个人都认为自己是正确的,如果出现一种制度与自己的想法不同,那他一定是不赞成的。
在经过讨论的过程以后,他们对制定制度的目的有了更深刻的了解,深刻体会到制定制度的目的是让幼儿园有更好的发展;而且,不论结果是什么,他们都会认同,并按要求去执行。
因为这是大家认为的最合适的结果。
员工参与制度的制定,使制度有了更大的民主性和群众性,也有了更强的可行性。
三、关注每个孩子的发展需要
保障每个幼儿的权利,保证每个幼儿的健康成长,是我们制定一切制度的立足点。
如午睡制度,我们允许不愿午睡的幼儿在不影响其他幼儿的情况下,可以在教师视野范围内自由活动。
所有幼儿园的制度,都或直接或间接地为孩子在幼儿园中健康、快乐成长提供了保证,如教师要做到为孩子创设良好的生活学习环境,根据每个孩子特点进行因材施教,保护孩子的自尊心,增强孩子的自信心,等等。
四、结合园所历史传统、体现园所优秀文化
每个园所都有自己独特的历史传统和文化,并影响着在这里活动的所有人员。
幼儿园在建立规章制度时,要考虑继承幼儿园的优良传统,只有这样,才能更好地发挥制度的效能,形成良好的幼儿园文化制度和氛围。
教师的刻苦学习、积极进取是我园的一个良好传统,在建设制度文化时,我们也将这一精神渗透其中,鼓励教师的学习和进步,鞭策懒惰和落后的行为改善,让制度更好得体现和诠释园所的精神文化,营造出积极向上的氛罔一
总之,幼儿园制度文化建设应立足本园,以人为本。
关注每个孩子的成长需要,了解每位员工的意见和需求,发挥每位员工的积极作用,使其真正成为实现幼儿园目标的“助推剂”。
幼儿园安全制度建设【2】
一、消防安全教育、培训制度
1、每年以创办消防知识宣传栏、开展知识竞赛等多种形式,提高全体员工的消防安全意识,
2、定期组织员工学习消防法规和各项规章制度,做到依法治火。
3、各部门应针对岗位特点进行消防安全教育培训。
4、对消防设施维护保养和使用人员应进行实地演示和培训。
5、对教职员工进行岗前消防培训。
二、防火巡查、检查制度
1、落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制,落实巡查检查制度。
2、幼儿园后勤每月对幼儿园进行一次防火检查并复查追踪改善。
3、检查中发现火灾隐患,检查人员应填写防火检查记录,并按照规定,要求有关人员在记录上签名。
4、检查人员应将检查情况及时报告幼儿园,若发现幼儿园存在火灾隐患,应及时整改。
三、安全疏散设施管理制度
1、幼儿园应保持疏散通道、安全出口畅通,严禁占用疏散通道,严禁在安全出口或疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。
2、应按规范设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施。
3、应保持防火门、消防安全疏散指示标志、应急照明、机械排烟送风、火灾事故广播等设施处于正常状态,并定期组织检查、测试、维护和保养。
4、严禁在上课时间将安全出口上锁,管理制度
5、严禁将安全疏散指示标志关闭、遮挡或覆盖。
四、消防控制中心管理制度
1、熟悉并掌握各类消防设施的使用性能,保证扑救火灾过程中操作有序、准确迅速。
2、发现设备故障时,应及时报告,并通知有关部门及时修复。
3、发现火灾时,迅速按灭火作战预案紧急处理,并拨打119电话通知公安消防部门并报告上级主管部门。
五、消防设施、器材维护管理制度
1、消防设施日常使用管理由专职管-理-员负责,专职管-理-员每日检查消防设施的使用状况,保持设施整洁、卫生、完好。
2、消防设施及消防设备的技术性能的维修保养和定期技术检测由幼儿园后勤负责,设专职管-理-员每日按时检查了解消防设备的运行情况。
发现异常及时安排维修,使设备保持完好的技术状态。
3、消防器材管理:
(1)每年在冬防、夏防期间定期两次对灭火器进行普查换药。
(2)派专人管理,定期巡查消防器材,保证处于完好状态。
(3)对消防器材应经常检查,发现丢失、损坏应立即补充。
六、火灾隐患整改制度
1、对存在的火灾隐患应当及时予以消除。
2、在防火安全检查中,应对所发现的火灾隐患应及时整改。
3、在火灾隐患未消除前,幼儿园应当落实防范措施,确保隐患整改期间的消防安全,对确无能力解决的重大火灾隐患应当提出解决方案,及时向单位上级主管部门或当地政府报告。
4、对公安消防机构责令限期改正的火灾隐患,应当在规定的期限内改正并写出隐患整改的复函,报送公安消防机构。
七、用电安全管理制度
1、严禁随意拉设电线,严禁超负荷用电。
2、电气线路、设备安装应由持证电工负责。
3、各班放学后,该关闭的电源应予以关闭。
4、禁止私用电热棒、电炉等大功率电器。
八、燃气和电气设备的检查和管理制度
1、应按规定正确安装、使用电器设备,相关人员必须经必要的培训,获得相关部门核发的有效证书方可操作。
各类设备均需具备法律、法规规定的有效合格证明并经维修部确认后方可投入使用。
电气设备应由持证人员定期进行检查(至少每月一次)。
2、防雷、防静电设施定期检查、检测,每季度至少检查一次、每年至少检测一次并记录。
3、电器设备负荷应严格按照标准执行,接头牢固,绝缘良好,保险装置合格、正常并具备良好的接地,接地电阻应严格按照电气施工要求测试。
第10篇 幼儿园制度文化建设规范
幼儿园园所文化建设的三个方面【1】
物质文化、精神文化、制度文化是幼儿园文化建设的三个方面。
三者协同发展,才能充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用,使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家园,成为幼儿和谐全面发展的乐园。
但是,到底该从何入手呢我们不妨借鉴一下别人的成功经验。
1.营造健康优美的物质文化
校园环境是幼儿园的重要隐形教育者,它潜移默化地影响着走进来的每一位幼儿。
我园环境优美,设施完备。
在校园环境的规划布局上,追求校园环境的文化品位,努力营造优美的育人环境,使师幼身心得到愉悦,获得美的情感体验。
园内拥有草坪200平方米,长青树20余种, 200余株,绿化率达70%。
雪松、桂花树、玉兰树、柏树、樟树、石榴树、棕榈树、铁树、月季花、菊花等各种花草树木有致分布园内,形成春开花、夏成荫、秋结果、冬有青的校园绿化景观。
活动场软质地800平方米、大型娱乐运动玩具、动植物园、迷你游戏屋、戏水池、沙池等设施完备;室内环境宽敞舒适,钢琴、彩电、影碟机、视频展示台、空调等教学、生活设备齐全,为幼儿提供了游戏、学习、锻炼、生活的良好场所。
在积极完善设施设备的同时,我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。
外墙的墙面上镶嵌着幼儿很熟悉的卡通图案,过道上、走廊里布置着孩子美术作品,尽最大可能让孩子参与到环境中来,给予他们小主人的感觉。
大幅的彩色图案:又给人以无限遐想空间的空中城堡;有体现小朋友团结友爱、开动脑筋、热爱劳动的画面,还有爱祖国、爱科学、讲卫生等德育教育方面的图案。
教师和孩子们动手在墙面上创作设计,一幅幅画面栩栩如生。
活动室设置的阅读角、音乐角、科学角、气象角、体育角等,让幼儿的日常活动变得丰富多彩。
游戏区内,许多废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、施展才华、模仿生活的机会。
在这些小空间中,孩子们无拘无束,他们在玩中学,学中玩,充分感受发现的乐趣,提高了观察力、想象力,激发了孩子的求知欲望,为创新思维的发展奠定了良好的基础。
幼儿园加强校园物质文化建设,不断提升校园环境的文化品位,实现环境育人的价值功能,有助于推动幼儿园的可持续发展。
2.营造积极向上的精神文化
在物质文化逐步发达的今天,教师们更追求高尚的精神生活。
幼儿园从以下几点入手,培养幼儿园团队精礻电完善教师师德行为,展示市幼儿园教职工整体精神风貌。
(1)以园为基,塑造良好形象。
幼儿园是教职工共同的家园,是教职工事业的根基,要树立“园荣成荣,园耻我耻”的思想,教育职工随时随地自觉维护幼儿园的声誉,积极为幼儿园园的发展出谋划策,劲往一处使,把个人目标和团队目标合二为一,精诚团结,谋求幼儿园的稳步快速发展。
(2)以德为先,严以律己强师德。
作为社会人,我们要讲社会公德;作为教师,我们要重师德。
我园不断强化教职工的角色意识:站在工作的岗位上,我们不是普通人,而是教师。
面对家长: 的合理要求,我们要满足;面对家长的疑惑,我们要耐心解答;面对家长的误会,我们要冷静解释、真诚的沟通。
平等对待每一位家长和幼儿,尊重互敬。
(3)以爱为本,以爱心换取放心。
面对幼儿园的强势竞争,人心的偏向,爱是最得力的砝码。
爱事业,爱孩子,把爱留在心底,付诸于行动,生活上细心照顾幼儿,学习上耐心引导,不得体罚幼儿,用我们的爱心换来家长的放心和幼儿的开心。
( 4 )教职工积极规划自己的职业生涯。
明确自身的责任,追求卓越,“知道自己每天要干什么,把它做出创意来”。
以向上的态度体验作为教师的乐趣,享受教育工作的快乐。
(5)管理工作中以人为本,以真心赢得信赖。
我们尊重广大教职工,充分重视教职工在推进民主管理进程的重要作用同。
认: 真履行教代会制度,严格政务公开、园务公开,保障教职工主人翁地位。
开设专门的职工活动室,购买音响、彩电、跑步机、篮球、羽毛球等文体用品,开展丰富多彩的职工娱乐活动,丰富职工业余文化生活,不断增强教职工的凝聚力。
3.营造严格规范的制度文化俗话说,“没有规矩,不成方圆”。
制度的制定对幼儿园完成各项任务,建立正常秩序,提高管理效率,具有重要意义。
在贯彻执行制度的过程中,各类人员各司其职、各负其责,将外部规范逐步内化为自觉责任意识,并在一定的规则范围内开展、创新工作。
我园规章制度依据《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理规程》、《幼儿园工作条例》、《幼儿园教育指导纲要》等国家法规而制定,包括全国性制度、部门性制度以及教职工岗位职责、教职工考核评价细则等。
我们在管理工作中逐步健全完善制度,做到有章可依,确保有章必循。
通过严格规范的教职工考核评价细则,对各部门工作人员的工作状况和执行制度履行职责情况进行考评,优质优酬,与评先挂钩,充分调动广大教职工的工作积极性。
物质文化、精神文化、制度文化三者共同构成园所文化,三者你中有我我中有你相互作用,共同约束、规范、引导着幼儿园教职员工、幼儿的行为,影响着家长以及社会人士对幼儿园的认识与评价。
幼儿园文化建设几个基本原则【2】
幼儿园文化不仅是一种环境,更是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围
幼儿园文化是一种观念的形态,它由表层面物质形态、中层面制度形态、深层面精神形态构成,主要体现在幼儿园活动的指导思想、目标追求、道德准则与行为规范等内容上。
幼儿园文化不仅是一种环境,更是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。
幼儿园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,它具有隐蔽性和延续性的特点,它在潜移默化中发挥着育人的功能。
幼儿园文化是构成幼儿园生存的基础,是幼儿园发展的动力和成功的关键,是幼儿园的灵魂。
因此,建设一流的幼儿园文化,必须坚持遵循几个原则。
一、 以幼儿为本--创设充满童趣的物质文化
物质文化建设是幼儿园文化建设的重要组成部分,幼儿园环境是育人“土壤”,不但要注重“硬”环境条件的建设,还要更加突出“软”环境的培植。
苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。
幼儿园充分开发园本资源,在净化、美化、绿化和儿童化的基础上,努力营造整体化、生活化、人性化、开放化、多样化、吴文化、现代化的幼儿园文化氛围,充满童趣的幼儿园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于陶冶幼儿的情操、美化幼儿的心灵、激发幼儿的灵感、启迪幼儿的智慧、提高的幼儿素质。
生活区、活动区的设计相对独立,体现幼儿园特色,如主题走廊,内容经常调换,开展相关活动,充分发挥幼儿园的隐性教育功能。
活动室环境生动活泼,各班自己设计,体现各自的风格与追求,体现不同的集体和个人对幼儿园文化的认识与理解,赋予它丰富的生命力,形成各班独特的人文氛围,使每一个区角都成为幼儿学习、探究、实践的课题和园地,为幼儿的发展提供更为宽阔的空间。
培植“软”环境,最为重要的是在各种活动中确立具有明确文化内涵的指导思想,通过幼儿园有组织的活动把“文化内涵”充分体现出来,使幼儿园每一个人都能够亲历、参与和分享这种文化的教育功能。
二、以教师为本--创设人文关怀的制度文化
制度是幼儿园文化建设初级阶段的产物,俗话说:“不依规矩,无以成方圆”。
制度是对行为的一种约束,一种规范,制度同时也是职责的表现形式。
在制订规章制度中,各种条文突出目标追求价值观念、素质要求、态度作风等精神、文化方面的条款,给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则,把精神要求与具体规定有机地结合起来,把“软文化”与“硬制度”熔于一炉,铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。
使之既能起强制作用,又能发挥激励规范的作用。
使师幼在执行制度、遵守纪律的同时,享有自尊,实现自我价值。
在执行奖励处罚时,也注意文化的因素。
园长是幼儿园的代表,是幼儿园文化的设计者,又是幼儿园文化建设的指挥者。
园长确定以人为本的思想,会关心人、尊重人、信任人,善于发挥人的潜能,激发人的创新精神。
教师和幼儿是幼儿园的主体,他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源,所以文化行为的设计、出台要经过全体员工的一致认同,以达到全幼儿园师幼共建幼儿园文化,共造园风,共守园规的目的。
因此,幼儿园要营造一种积极进取,团结向上,温馨安全的情感氛围,努力为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的人际沟通的环境,多关注教师的亮点,用宽容理解来关心教职工的工作,真诚的对待每一个教职工。
每学期幼儿园有任务,我们的教师首当其冲,并圆满地完成各项任务后,我们就会借一些工会团活动、纪念日等等开展系列活动:上方山烧烤活动、西山采橘活动、春节迎新联欢活动等等,这些看似微小的活动,不仅满足了教师的合理需求,更重要的是丰富了老师们的生活,又使老师们得到了充分的愉悦和放松;同时增进了教师相互间的理解,融洽了教师们的关系、增进了幼儿园教师的凝聚力,更是让教师知道幼儿园对自己工作的肯定,也是园长对教师的关心和尊重。
先用制度来强化,而后用情境来内化,建立规范的、有章、有序、有效的管理机制,是维系正常秩序必不可少的保障机制,有助于增强教职工的责任感,使幼儿园的每一项工作都有章可循,避免了许多不必要的矛盾,解除了“人情”负担,消解了内耗,不讲个别的人情,就是对全园最大的“人际情感”,用制度建立既严格又温情的管理氛围,同时不断严密制度,防止失误的出现。
只有从制度上做到无懈可击,管理才能更有效。
三。以幼儿园为本--创设体现园本特色的精神
精神文化是幼儿园文化建设的核心。
作为园长在建设园所文化时必须注重以下几个方面:
1.必须注重领导班子的建设:在一个群体中,领导班子的素质及其影响力是无法估量的,必须以“讲政治”,“讲学习”,“讲奉献”为原则建设领导班子。
一个团结协作,锐利进取,作风正派,严以律己,甘愿奉献的领导班子的形成,是各项工作顺利展开的保证。
“其身正,不令而行;其身不正虽令不从”。
提高领导班子的思想道德修养,自觉抵御社会不良文化的腐蚀和影响,以德治园,以理服人,是幼儿园管理的基本宗旨,要求教师做到的领导班子首先做到;要求教师不能做的,领导班子首先不能做。
这样才能赢得工作的凝聚力,形成良好的园风。
2.必须注重教师群体精神:幼儿园基本是由女性组成的特殊群体,具有感情细腻,争强好胜,又极自尊等共性的特点,园长必须重视了解每位教师的心里需要,情感需要,引导每位教师要有容人之短的雅量,团结与自己意见相左的教师。
经常提醒教师在一日活动中:说自己应该做的,做自己所说的,查自己所做的,记自己做过的,改自己不足的。
彼此间相互理解,长相处,不相疑,这样能使育人环境祥和安宁,形成凝聚力,向心力,活力和创造力,也是优质幼儿园的灵魂,生命的根基。
3.必须走“科研兴园”之路:加强教科研工作,是提升幼儿园管理水平的光导性工作,向科研要质量,向科研要生源,已成为幼儿园全体教师的共识,幼儿园要以教科研为突破口,让教师在具体的科研研究情景中提高追求事业的精神和能力,使之自觉研究教学行为规范等,从而拓宽教师专业发展的空间,给教师创造机会,增强机遇,让其才能得以发展,促使每一个人能够在自己的层面上不断完善自己,不断超越自己,创幼儿园教育教学文化的亮点。
4.必须注重幼儿园周边的文化资源:虎丘中心幼儿园周边有着丰富的,可开发利用的教育教学资源。
如:地方环境资源:虎丘山,山塘街;人文资源:敬老院,福利院,幼儿师范学院等等,都是幼儿园可以进行吴文化和敬老爱幼,助残的地方,利用幼师的学生为我园传播新的幼教观念,我园成为幼师学生成长的摇篮,互惠互利,资源得到共享。
在地方资源和人文资源的幼儿整个活动,学习,教育过程中,幼儿知识得到积累,同时激发了幼儿的兴趣,保持幼儿永久的好奇心和探索的欲望,使幼儿的创造思路得以发展。
5.注重机遇引进外来文化:幼儿园的教育是基础的基础,让幼儿在快乐中学习第一母语的同时,可以让幼儿触摸一下外来文化。
利用“圣诞节”,“万圣节”活动,让幼儿感受外来文化的氛围,聘请外教让幼儿感受外来文化的夸张及快乐,在快乐的学习,生活,活动中学会日常的英语会话和简单的单词,从而培养幼儿学习英语的兴趣,为小学学习英语打下基础。
创办一流的幼儿园,必须建设一流的教职工队伍。
必须提高教职工队伍的文化层次,提高教职工的整体文化素质,是现代教育的需要。
只要具有所教课程的学科水平就能胜任教学、当好老师的时代正在过去。
要必须满足幼儿多方面的需要,多层次的要求,就必须努力提高文化素质。
幼儿园文化是一个立体化、开放性、综合的的系统,幼儿园文化在内容和形式是开放的--民族文化与异质文化兼收,园内资源与园外资源并蓄,幼儿园文化的传播也应该是开放的,要让周边的人们也参加进来。
通过文化的融入和渗透,春风细雨,潜移默化,使之转化为幼儿园教育的生产力和竞争力。
一流的幼儿园文化建设,会使每一位教职员工走进幼儿园,时刻都感受幼儿园文化历史的厚爱,文化的穿透力,时刻给教职员工一种向上的力量。
第11篇 幼儿园制度建设计划规范
幼儿园制度建设计划【1】
为认真贯彻和落实教育部有关加强幼儿园安全工作的指示精神,切实保障学前教育儿童的生命安全,现结合本园教育的发展实际,特制订幼儿园安全工作计划并要求严格按照执行。
1、加强安全制度建设,提高依法管理意识
学龄前儿童的安全和健康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事,确保儿童安全健康发展是幼儿园应尽责任。因此,我们一定要从保护儿童生命安全的高度,切实重视幼儿园的安全工作。严格按照国家及本市有关法律法规,依法加强管理。
(1)加强安全制度建设,建立健全安全工作的管理机制,进一步明确安全工作领导小组的工作职责,进一步完善安全工作管理网络,有目的的制订和修改安全工作制度,层层落实安全工作。
(2)在实行园长安全工作责任制的同时,进一步落实专人具体负责儿童的安全工作,各条线各部门签定并履行安全工作责任书。
(3)加强相关业务的学习,提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力,进一步明确各自的职责。
(4)加强安全工作的监督与检查,经常性对园内场地、设施以及人员等方面的安全进行检查与了解,及时把握安全工作态势,发现不安全隐患,未雨绸缪,防患于未燃。
(5)将安全工作作为教师师德考核的标准之一,同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内,根据工作的优劣,给予相应的奖励和处罚。
2、创设一个安全、健康的发展环境
(1)积极筹措资金,定期维护园舍设施,为幼儿园实施安全管理提供保障。
(2)严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健康的工作人员。
(3)严格执行卫生安全消毒制度,每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒,每周为幼儿晒被褥等。
(4)严禁使用有毒有害的玩教具,严禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各类环境创设的安全性。
(5)加强食堂饮食卫生安全的管理,严防食物中毒事故的发生。
(6)加强卫生保健安全管理,要求幼儿每天晨检率达100%。定期为幼儿进行健康检查并作好记录。
(7)加强幼儿在园服用药品管理,根据家长的服用要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。
(8)加强校车安全管理,严格执行交通法规及园内制订的有关规定,确保师生的生命安全。
(9)建立班级安全责任制,切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。
3、加强安全教育,提高安全意识
(1)积极利用幼儿园小广播、黑板报、家教之窗、保健宣传栏等途径进行卫生安全宣传与教育,努力提高师生、家长的安全意识。
(2)创设有关安全教育的活动环境,结合一日活动各环节,对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动,使幼儿掌握一些自我保护的技能,提高幼儿的保护能力。
(3)在活动中渗透有关的安全知识,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。
(4)积累有关安全教育的资料,提高安全教育的科学性。
201*年在期待中向我们走来,新的学年带给我们新的希望,对幼儿园的发展我们有更清晰的目标。我们要以“我爱创新教育事业”为指导思想,全面具体落实“用爱心服务成长”这一创信核心理念,积极倡导“以孝治教”思想理念,以“一天文化”为旗帜,实现幼儿园常规工作的自动化、规范化和精致化;坚持“在服务中提升品质”的主旋律,关注幼儿园内部的和谐与外部的和谐,关注幼儿的发展、教师的发展和幼儿园的发展;关注幼儿习惯的养成,关注班级特色课程的开展。
以201*年十大工作重点为目标,创新地开展工作。
一、工作目标
(一)幼儿发展目标
孩子们愿意并喜欢上幼儿园,能充分感受到爱和自由,能大胆表达自己的意愿,学习和同伴友好相处,并学习照顾自己,照顾周围的环境,愿意学习新的知识,并敢于尝试,不怕失败。养成良好的卫生习惯、文明礼仪、行为规范。
(二)教师发展目标
让每一位教师拥有健康、平和、阳光、积极的心态,关爱每一个孩子,关心每一位同事,关注每一名家长,在工作中体验快乐。强化教师的目标管理和自我管理,实现幼儿园常规工作的自动化、规范化和精致化;开展读书、笔会、演讲、谈心活动,加强教师岗位培训,让每一位教师在工作中提升自己的专业素养,在学习中进步,在工作中发展。
(三)幼儿园发展目标
管理规范、服务到位、质量提升,生员俱增、幼儿快乐、家长满意、社会赞誉。
二、工作措施
(一)重点工作
1 、 服务好加盟园工作。
2、抓好“一天文化”及园内、班级、标准化方案,实现统一化、标准化。
3、强调幼儿园活动以游戏为主要方式,让幼儿在快乐的活动中学习。
4、各班根据本班实际拟订班级教育计划,确定教育目标与具体措施,抓好幼儿良好习惯的培养。
5、继续抓好班级特色课程的开展,4月底开展全园特色课程展示活动。
6、开展好“六一”庆祝活动。
7、切实搞好幼儿毕业典礼。
(二)常规工作
1、抓好幼儿园安全管理工作。完善安全管理制度,定期检查园内各项设施,并做好记录;加强班级安全管理,杜绝恶性事故和责任事故的发生;加强幼儿安全教育,培养幼儿的自我保护意识和能力。
2、切实做好保育工作。搞好园内清洁卫生,坚持消毒工作,并作好记录;按照一日流程做好一日活动各环节的保育工作。
3、加强教师队伍建设,继续开展教师读书活动,做好读书笔记,写好读书心得;坚持每周一篇教育随笔;坚持在日常工作中练好基本功;开展教师听评课活动;组织相关培训活动;积极参加学校组织的其他活动。
4、采用多种方式加强家园联系与沟通;多渠道、多形式开展家教宣传活动;开好每期一次的家长会。
5、充分利用学校资源,开展好幼小衔接工作。
6、树立良好的档案意识,做好园内档案资料的收集、整理与保存。
三、学期工作日程安排
二月:
2月22日-2月26日:新生报名并完善相关登记资料;
拟订教育教学计划;
常规训练;
三月:
3月2日--3月5日: 常规检查;教师教案展示评比。
3月8日--3月12日:“我的好妈妈”亲子活动;
3月15日-3月19日:教师教案展示评比活动;各班召开家长会;
3月22日-3月26日:教师公开课评比活动;
3月29日-3月31日:各班制定“六 一”节目方案;
四月:
4月1日--4月2日: 常规检查;
4月5日--4月9日: 教师教育随笔展示评比;举办“爱心数学”教学研讨会;
4月12日-4月16日:班级特色课程展示活动;
4月19日-4月23日:验收“六一”儿童节节目;
4月26日-4月30日:“亲近大自然”春游活动;各班召开家长会;
五月:
5月4日--5月7日: 常规检查;教师读书笔记、读书心得展示评比;
开展“母亲节”主题活动;
5月10日-5月14日:第一次彩排“六一”儿童节节目;
5月17日-5月21日:幼儿绘画展;第二次彩排“六一”儿童节节目;
5月24日-5月28日:“六一”儿童节文艺汇演;
六月:
6月1日--6月4日: 常规检查;
6月7日-6月11日: 以年级为单位的优质课评比;
6月14日-6月18日:家长开放日;举办“父亲节”主题活动;
6月21日-6月30日:幼儿学期末考评;
七月:
7月1日--7月9日: 学前班幼小分班教学;
7月12日-7月16日:教师公开课评比;
7月19日-7月23日:学前班毕业典礼的准备工作;
7月26日-7月30日:学前班毕业典礼;
学期工作总结。
幼儿园制度建设计划【2】
一、提高认识,切实抓好幼儿园的师德建设,园长全面负责,组织机构建全,层层负责。
二、幼儿园师德建设要做到期初有计划、期间有监督、期末有总结,目标明确,中心突出,措施得当,监督得力。
三、幼儿园坚持以正面教育为主,定期开展政治学习,使教师明确党的路线、方针、政策、法规等,始终和党中央保持一致。
四、师德建设工作和幼儿园各项考评挂钩,奖罚分明。
五、对在师德建设中涌现出来的先进个人,应树为典型,号召广大教师学习。
具体措施如下:
1.充分认识。每位教师都应清楚地认识到师德建设既是学校行为,也是教师个人行为。每一位教师都要积极参加,严肃对待,常抓不懈。
2.认真对照。教师根据职业道德要求和'十不准'的规定,结合幼儿园自身实际,随时随地进行查找不足,及时纠正。
3.树立榜样。榜样的力量是无穷的,每位教师都应以我们周围的师德标兵或报刊上报道的师德先进为自己学习的榜样。
4.正确评价。每位教师都应有端正的态度客观地评价自己的政治思想和业务素质。
5.加强学习。新世纪的教师应该树立终身学习的思想,具备终身学习的能力。
6.坚定信念。教师工作是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的工作,既辛苦又清贫,但是既然选择了教师这一职业,就要严格按照教师行为规范要求,坚定做合格教师的信念,做好向学校、向家长、向社会的承诺,并接受学校、家长和社会的监督。
第12篇 幼儿园安全制度建设规范
规章制度是幼儿园管理的重要手段。而安全制度建设则是幼儿园工作中的重中之重。下面是小编整理的几篇幼儿园安全制度范本,欢迎阅读参考。
安全保卫制度
一、幼儿园成立安全工作小组,保卫和消防工作专人负责,每学期检查安全工作消防技术培训。
节假日安排好值班人员,并有领导带班。
二、做好防火、防盗、液化气等各项安全保卫工作,认真执行岗位责任制。
三、向全体教职工和幼儿宣传交通安全知识,遵守交通规则。
四、教师要强化工作责任,保证幼儿安全,避免儿童走失、跌伤、碰伤和烫伤等事故发生。
五、教师要严把幼儿入园和离园关,严防儿童走失,不将幼儿交给陌生人带走。
六、工作人员上班时间不得擅自离开岗位,幼儿活动的每个环节都必须有专人负责。
工作时间不串班、不聊天、不会客。
七、遵守《幼儿园教职工职业道德规范》,严禁体罚与变相体罚幼儿,杜绝因体罚造成的事故发生。
八、门卫工作人员严格执行“入园登记制度”,异常情况及时汇报,确保电话畅通。
九、认真执行《食品卫生法》,严格执行《炊事人员工作职责》,严防食物中毒,不买、不做、不吃腐烂变质食品。
十、儿童药品必须存放安全处,由专人负责管理,教师亲自给幼儿服用;消毒用品放在指定的安全地点,不得与儿童接触。
十一、幼儿园的房屋、场地、线路、大型玩具及安全设施有专人负责、定期检查,确保安全;班内的电器及易碎物品要加强管理,随时检查,确保幼儿安全。
十二、工作人员下班时,关好门窗、水龙头、电灯、空调、录音机、要切断电源,各班组最后离开的人员全面检查后再锁门。
值班人员要对全园进行一次全面巡视后将教学楼门锁好。
门卫安全管理制度
一、严格执行门卫安全管理制度,认真履行职责,提高防范意识,不得擅离工作岗位,不串岗。
值班时应穿好制服,文明执勤,行为规范,严把园门第一关,严禁闲杂人员进入园内,确保幼儿和教职工的人身安全和园产安全。
二、严格执行来人来访登记盘查制度。
外来人员到我园办事,原则上在园门口会访,有工作需要须经行政值班人员电话同意,核实登记后方可进园。
来人不履行登记手续,不得放行。
严禁携带易燃、易爆及危险物品入园,发现行为异常、携带不明物入园、或强行闯入者要力加阻止,并立即报告安全领导组或报警。
三、严格执行幼儿接送制度。
幼儿入园时,开小校门,只准由一位家长陪同入园,其余人员不得入内;上午9:00后关锁好大门,不得让家长或其他人入内;中途如有家长来接幼儿或办事,要出示“接送卡”,要仔细询问事由并作登记方可入园。
四、严格执行送货人员进出盘查制度。
经仔细盘查后登记,方可进园。
五、坚守岗位,严防幼儿自行走出幼儿园大门。
如需暂时离开门卫室,领导同意后关锁好大门方可离开。
六、离园时间, 门卫人员和保安要分工合作,须密切关注幼儿出园情况(是否有家长带领、情绪是否良好等),严防冒领幼儿的事故发生。
七、放学后,及时进行清场,不得让个别幼儿、家长在园逗留、在园内闲坐聊天,关锁好大门,巡查班级门窗、电灯、空调、是否关好,夜间时加强办公室、保管室、财务室的巡视,以防失窃事件发生,确保幼儿园安全。
八、做好门卫值班室和门前的清洁卫生,主动热情地做好家长接待工作和各类报纸、杂志、信件的收发工作。
督促家长遵守安全制度,严禁带宠物入园、园内吸烟、乱扔垃圾等。
九、熟悉110、119、120以及园领导等电话号码,发生事故要及时报告。
十、休假日,不得放外来人员进园玩耍游乐,完成园领导安排的其他工作任务。
监控室安全管理制度
为了加强闭路电视监控系统操作室的管理,确保监控系统的正常使用和安全运作,充分发挥其作用,特制定本规则。
一、监控室值班登记
1、监控人员必须具有高度的工作责任心,认真负责完成好幼儿园赋予的安全监控任务,及时掌握各种监控信息,对监控过程中发现的情况及时进行上报和处理。
2、值班人员必须严格按照规定时间上下班,不准随意离岗离位,个人需处理事务时,应征得值班领导的同意并在有人顶岗时方可离开。
3、对监控到的盗窃作案嫌疑人,通知园方进行跟踪,及时抓获盗窃分子,确保幼儿园的治安稳定。
4、每天对监控的情况进行登记,并对值班登记本保留存档。
二、监控系统使用管理
1、监控人员服从值班领导的领导,认真完成值班领导交办的各项工作任务。
2、监控人员爱护和管理好监控室的各项装配和设施,严格操作规程,确保监控系统的正常运作。
3、无关人员未经许可不准进入监控室。
师生员工和外来人员需到监控室查询情况和观访者必须经值班领导同意方可进入监控室。
4、不准在监控室聊天、玩耍,不准随意摆弄机器设备,保持室内的清洁卫生。
5、幼儿园领导及公司领导需到监控室查询情况,值班人员应及时报告值班领导,并热情做好接待工作和给予积极配合。
6、监控人员必须保守秘密,不得在监控室以外的场所议论有关录像的内容。
三、发现案件线索登记存档
1、监控人员定期对监控录像进行翻看,发现有价值案件线索及时另存入u盘保留,并作好标记,为业务部门破案提供有效线索。
2、监控人员对幼儿园的打架及盗窃、交通事故、火灾等录像进行另存入u盘存档保留,并做好标记。
3、对上级领导要求保留的录像进行另存入u盘,制作光盘长期存档保留,并做好标记。
四、设备维修登记
1、监控设备系统发生故障时,做好登记,应及时上报值班领导。
2、保持设备的清洁卫生,坚持每月的系统的维护,确保机器设备的正常运作。
