古诗的读后感（16篇范文）

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古诗的读后感 篇1

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《出塞》读后感

《出塞》

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活。

诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。

怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”倘若来自龙城天水的飞将军李广而今健在，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指天水，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不单指李广一人，更是借代众多汉朝抗匈名将。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。

这首诗着重表现的是对敌人的蔑视；是对国家的忠诚，是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的`城关，既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史感，场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。

这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露。

关于古诗的

小学生必备古诗词读后感 篇2

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古诗中有风景——读《小学生必备古诗词》有感

本以为这是一个无聊的暑假。因为“新冠病毒”还没有完全被消灭，爸爸妈妈没有带我出门旅游。但是当我打开了一本《小学生必备古诗词》，一幅祖国壮美河山的画卷就向我展开了。

在这里，我看见了“风吹草低现牛羊”的草原；看见了“千里黄云白日曛”的沙漠；看见了“日出江花红胜火”的江南水乡；这应该就是读万卷书行万里路吧。而庐山、黄鹤楼、峨眉山……等等一个个美丽的名字是我以后向往的目的地了。。

古诗中的有些地方我也去过，比如杜牧笔下“烟笼寒水月笼沙”的秦淮河。那一个周末，我和爸爸去南京旅游，在秦淮河上我们坐着漂亮的画舫，欣赏着河两岸古色古香的房屋，还有像河水一样流动的人群。他们说这各种各样的方言，能听懂的只有和我一样开心的笑声。同样美丽的秦淮河，却都没有杜牧的失落心情，那是我们现在生活条件都很好，大家是去开心的旅游，而杜牧是亡国后的四处流浪。

最喜欢旅游的李白有一首诗写道：“千里江陵一日还”，爸爸和我解释这是夸张的修辞手法，是诗人急着想回去的心情，不然白帝城到江陵一千里一天到不了的。但是我就不明白了：“我们从北京回来不也正好一千公里吗，半天就到了。”爸爸笑了：“那是我们现在有动车，飞机了！”是啊，因为我们祖国母亲的强大，以前的李白的夸张，都变成了我们小朋友可以简单实现的东西。

几千年了，祖国的大好河山没有变，变化的是我们现在的国家越来越强大了。甚至古人歌颂过的月亮，除了原来的美好寓意，又被我们赋予了探索太空的的科学意义。而这都是一代一代人的努力造就的。我们小学生现在就要好好学习，以后为国家做贡献。

四年古诗读后感 篇3

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这首古诗主要写了陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗28个字，字字珠玑，发自诗人肺腑，真挚感人。“家祭无忘告乃翁”写出了陆游在弥留之际，却还依然为祖国的安危、建设着想，表现出他执着而强烈的爱国热忱，“死去元知万事空，但悲不见九州同。”可以看出诗人豁达的生死观，他并不怕死，只是为不能看到支离破碎的国家重新统一而悲伤，可见陆游是一个十分爱国的诗人。

古往今来，像陆游这样的爱国人士还有很多。明朝郑和七下西洋，为我国航海事业做出了重要贡献，同时也促进我国和世界各国人民的经济来往;宋代岳飞，儿时母亲就在他的背上刺下了“精忠报国”四个字，他牢记心头，最后为抗击金兵作出了巨大贡献;解放战争时代，黄继光在十分危险的情况下，舍身炸碉堡，刘胡兰不怕牺牲、英勇就义。

俗话说得好：“青出于蓝而胜于蓝。”先人们都这么爱国，何况我们这些后来人呢?如果没有这些爱国人士，哪来我们现在的幸福生活?我们一定要牢记他们的丰功伟绩，因为他们的存在，祖国才变得繁荣富强。

是他们让我们的国家从弱小走向强大、从贫穷走向富裕、从黑暗走向光明，让中国成为屹立于世界民族之林的强者。我们这一代孩子生长在这么优越的环境里，一定要向爱国志士们学习，勤奋学好每一门功课，争取长大后能成为一个对社会有用的人，为社会多做贡献!

四年古诗读后感600

古诗读后感 篇4

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每次暑假，我都会看很多的书，今年的暑假，妈妈给我买了《小学生必背故事80首》，乘着这次暑假把这本书读完了。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”慈爱的母亲，为了要给出走的儿子，亲手缝制了衣服。心里一直在担心，不知道什么时候才能重回家园。就像小草那稚嫩的幼芽，就能报答了春天的阳光所给予的温暖与生机。这首诗成了千百年来有口皆碑的母爱颂歌。

读完这首诗，我才更深深的体会的，母爱的伟大。她很慈祥，很勤劳，很爱自己的儿子，是一位伟大的母亲。通过这位母亲我联想到自己的妈妈。我妈妈很爱我，我也很爱妈妈。虽然我们离的好远，但我总觉得妈妈一直在陪着我。

记得有一次，我生病了，妈妈非常着急，又加上路上堵车，妈妈急忙把我从车上抱起，往医院跑。我迷迷的睁开眼睛，看到妈妈满头大汗，但是她停也没停的一直跑。当医生说，我病情稳定时，妈妈的脸上才露出会心的笑容，从那时起，我就决定，以后一定要好好的孝顺妈妈，报答妈妈。

而回想一下，现在21世纪，独生子女的社会，个个娇生惯养，对父母经常性的辱骂，甚至大骂。我们每个人都应该有颗感恩的心，来回报社会，回报父母。

世界上有一种爱，它无处不在，让你肆意索取，让你坦然接受：世界上有一个人，她默默无闻，把所有的爱都给予你，而不求任何回报。这种爱，叫母爱，这个人，叫母亲。

很幸运能读到这本书，让我对妈妈有增加了一份爱意，妈妈我爱你。

古诗文阅读寒闺怨题目及赏析 篇5

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古诗文阅读《寒闺怨》题目及赏析

白居易《寒闺怨》

寒月沉沉洞房静， 真珠帘外梧桐影。

秋霜欲下手先知， 灯底裁缝剪刀冷。

问题：

1， 诗中闺中女子心有何“怨”？请结合原诗简要概括。

天寒岁暮，征夫不归，内心思念，寂寞孤独。（2分）秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑。（3分）

2， 从表达技巧看，此诗后两句妙在哪里？请简要赏析

女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也感觉冷了。（2）诗人于此不直接写主人公的内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达了女子的内心之怨，虽简实丰，含蓄蕴藉，余味无穷。

赏析：

此诗前两句写景，洞房，犹言深屋，在很多进房屋的后部，通常是富贵人家女眷所居。居室本已深邃，又被寒冷的月光照射着，所以更见幽静。帘子称之为真珠帘，无非形容其华贵，与上洞房相称，不可呆看。洞房、珠帘，都是通过描写环境以暗示其人的身分。后两句写情。

其写情，是通过对事物的细致感受来表现的。“梧桐影”既与上文“寒月”相映，又暗示下文“秋霜”，因无月则无影，而到了秋天，树中落叶最早的是梧桐，所谓“一叶落而知天下秋”。前两句把景写得如此之冷清，人写得如此之幽独，就暗示了题中所谓寒闺之怨。

在这冷清清的月光下，静悄悄的房屋中，帘子里的人还没有睡，手上拿着剪刀，在裁缝衣服，忽然，她感到剪刀冰凉，连手也觉得冷起来了。这是怎么一回事呢？随即想起，是秋深了，要下霜了。秋霜欲下，玉手先知。暮秋深夜，赶制寒衣，是这位闺中少妇要寄给远方的征夫的。（唐代的府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戌日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的冬衣。所以唐诗中常常有秋闺捣练、制衣和寄衣的描写。在白居易的时代，府兵制已破坏，但家人为征夫寄寒衣，仍然是需要的.。）天寒岁暮，征夫不归，冬衣未成，秋霜欲下，想到亲人不但难归，而且还要受冻，岂能无怨？于是，剪刀上的寒冷，不但传到了她手上，而且也传到她心上了。丈夫在外的辛苦，自己在家的孤寂，合之欢乐，离之悲痛，酸甜苦辣，一齐涌上心来，是完全可以想得到的，然而诗人.却只写到从手上的剪刀之冷而感到天气的变化为止，其余一概不提，让读者自己去想象，去体会。虽似简单，实则丰富，这就是含蓄的妙处。这种对生活的感受是细致入微的。在日常生活中，人们常常对一些事物的变迁，习而不察，但敏感的诗人，却能将它捕捉起来，描写出来，使人感到既平凡又新鲜，这首诗艺术上就有这个特点。

古诗春晓读后感 篇6

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《春晓》

年代:唐作者:孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味：不知不觉的又来到了一个春天的早晨，不知不觉的又开始了一次花开花落。思想着这一年一度的春色，人生的感慨便会油然而起，或淡或浓地萦回心头。

《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。

自然而无韵致，则流于浅薄;若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

“情在词外曰隐，状溢目前曰秀。”(张戒《岁寒堂诗话》引)写情，诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺展开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。

写景，他又只选取了春天的一个侧面。春天，有迷人的色彩，有醉人的`芬芳，诗人都不去写。他只是从听觉角度着笔，写春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应和，就更使人有置身山阴道上，应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境，和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声却逗露了无边春色，把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想象、去体味那莺啭花香的烂熳春光，这是用春声来渲染户外春意闹的美好景象。这些景物是活泼跳跃的，生机勃勃的。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内;孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都表明，那盎然的春意，自是阻挡不住的，你看，它不是冲破了围墙屋壁，展现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗?

施补华曰：“诗犹文也，忌直贵曲。”(《岘佣说诗》)这首小诗仅仅四行二十个字，写来却曲屈通幽，回环波折。首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。爱极而惜，惜春即是爱春──那潇潇春雨也引起了诗人对花木的担忧。时间的跳跃、阴晴的交替、感情的微妙变化，都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。

让我如何不爱读你——古诗 篇7

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我爱读你——古诗，你是我们华夏民族的瑰宝，是民族灵魂的浓缩。读你可以懂得我们民族的悠久历史；读你可以游遍中国的大江南北；读你可以领略我们民族的英雄气概。

“关关睢鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑”，读着这朗朗上口的诗句，我的脑海中不禁浮现出上古时期人们纯朴美好的生活画面：天气晴朗，阳光暖暖地洒在溪面上，水中长着青青的荇菜，人们在自由愉快地劳动。

读《观沧海》，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，让我们看到三国时期一位伟大的英雄人物——曹操，感受他渴望统一天下的远大理想。

读《蜀道难》，我和李白一起踏上了“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的蜀道，进行了一次惊心动魄的历险。读《望岳》，我和杜甫一起登上了雄伟的泰山之巅，凉爽的山风迎面吹来，放眼望去，所有的山仿佛都变小了，我高声吟诗：“会当凌绝顶，一览众山小”。

由南到北，古诗伴我游遍大好河山，赏尽四时风光。有“千里莺啼绿映红”的江南美景，有“北吹雁雪纷纷”的塞外风光，有“迟日江山丽，春风花草香”的醉人春光，有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的迷人秋色，有“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的逼人冬景。

但作为我们后人的精神食粮，古诗，你的营养何止这些？

从屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，到毛主席的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，都表现出了我们民族英勇无畏，敢于担当，心怀天下，追求真理的英雄气概。难道这种精神不更值得我们学习吗？

中华民族最灿烂的瑰宝——古诗啊，你是如此的绚丽多姿，你是如此的丰富多彩，我怎能不爱读你呢？

新编古诗365读后感 篇8

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早已融进血液里——古诗随想·读《新编古诗365》

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

——《敕勒歌》（北朝民歌）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——《别董大》（高适）

大漠孤烟直，长河落日圆。

——《使至塞上》（王维）

风开始穿越四野，它们经过草原，满眼无际的绿色，此起彼伏，汇成大海，汇成天空，和就在头顶的蓝天交织再一起。星星点点的白色错落有致，群群的白羊唱着一首自由的歌。

风开始穿过塞北，浑厚的层层云朵，泛出深沉的浅黄，它们随着风飘向远方。细碎的小雪粒，晶莹而凌厉，它们跟着风，从天上，地上，屋上舞出来，整个天地只剩一片苍茫。

风最后到沙漠驻足，它们先裹起漫天的飞沙，呼啸肆虐，却最终在辽远的黄沙中平寂，它们变得安静了，安静得让世界明晰起来，只剩下，那浑圆的一颗太阳和远处缓慢升起的细细的炊烟。

我脑海中渐次递近着这恢弘的风景，那是我未曾亲眼看过，未曾亲手接触的世界，却仿佛这一草一木，一沙一砾，都早已熟识，都有了默契。

只是，我于何处见过你?

是生命之初的混沌?是漫无边际的梦境?

是了，原来是那代代相传，传承于血脉灵魂中，不会亦不能褪色的诗句。它们用最虔诚的心，刻画下你的容颜，它们用最真挚的情，记录下你的风姿。

“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”是洞庭大气雍容的风采；“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”是黄河霸气傲然的风骨；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”是江南婉转娇柔的风情 。

“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”我寻到跳跃在乡间的淳朴芬芳；“水光潋艳晴方好，山色空朦雨亦奇。”我看到流转在西湖的天赐灵韵。

……

在这苍茫大地，诗歌是吟游的歌者，将美丽流传到每一个角落，它们是柔韧的纽带，牵起这大地上每一个生灵，让他们在生命之初，便拥有浑厚的记忆。

它们的视线凝视你，我便看见你；它们的触手抚遍你，我便感知你；它们即是你的灵魂，所以我触碰你的心。

因为这些诗句，我岂只是见过你，我的血液中早已融进你，我的母亲，我的祖国，我的民族。

因为这些诗句，我注定深爱你，我是你微渺的子民，你用这诗歌为我洗礼，我在洗礼中仰望你。你的目光博大而深远，你慈爱地看我，我听到你的声音，仿佛来自远古，又似来自未来。

——你是在召唤我，我知你，你以诗歌为引，唤醒每一个华夏子民血脉中积淀了五千年的精神。你让我，用我的灵与肉起誓：

——我深爱的中华民族，我将永远忠于你，我将永远热爱你。

——我将以我的血肉为介，将这份深情，传承下去，生生不息。

初中生必背古诗词50首读后感 篇9

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诗词的惊鸿一面——读《初中生必背古诗词50首》有感

诗词，是中华民族精神文化的产物。每一个韵脚，每一句对偶，都是经过五千年历史的洗涤而留芳。小时候，父母经常给我读唐诗，念宋词。即使当时我很懵懂，但那一段段有韵味儿的文字悄然在我的心中落下了种子。

在新华书店寻书时，我一眼就看见这本似是教辅的书。拿起一本细细翻读，书中惊艳使我不知不觉入了迷……

“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”贤淑温婉的姑娘让多少青年才俊思慕，姑娘白皙而粉红的脸颊，笑靥如桃花。“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”一颦一笑牵动着男儿的心，敲钟击鼓只为博美人一笑。《诗经》的首篇就是《关雎》，古往今来又引得多少文人墨客的关注。清初，皇太极为他一生挚爱----海兰珠，所住的宫殿提字“关雎宫”，又何尝不是表达对海兰珠深深的爱意呢？可惜红颜多薄命，只剩皇太极与宸妃海兰珠这一段千古留名的爱情与“关雎”相伴而流传。自古英雄难过美人关，《关雎》是对求而不得的爱情的倾诉。而在我看来，它就是人们对美好事物向往的事实写照罢了。

“采菊东篱下，悠然见南山”东边的篱笆下俯身采摘着淡雅的菊花，云雾缭绕的庐山景致巧然映入眼帘，好一派田园风光！陶渊明为官最后一任于八十日后便弃职而去归隐山林，又何尝不是尝遍官场炎凉人生百味之后而选择了最好的生活方式呢？在当今社会，利益与权力仍然至上，人心愈加难以捉摸，趋炎附势渐渐成为成功的资本，每一张谄媚笑脸的背后都藏着不为人知的黑暗。“此中有真意，欲辨已忘言”人生真正的意义又是什么呢？陶渊明不喜高官厚禄而是享受生活真正的美好，而我认为，不是带着伪善的面具而是坚持做真我。

“岱宗夫如何？齐鲁青未了”泰山数千年来屹立不倒，青山连绵不断，一望无边。诗圣杜甫登泰山时观此雄伟景观，还没有忧国忧民，才会放下“会当凌绝顶，一览众山小”如此豪言，坚信总有一天会笑看众生，傲视苍穹，可历史偏不让他如愿，杜甫一生流离飘荡，国破家亡，在悲壮下写出“国破山河在，城春草木深”如此悲凉慨词！

李白的《行路难》感叹人生道路艰苦，曹操的《观沧海》慷慨豪言，李商隐的《泊秦淮》诉亡国恨，苏轼的《江城子·密州出猎》忆当年风姿……每一句是，每一段词，都是当时的缩影。现如今，《中国诗词大会》等一众学习诗词的节目异军突起，又何尝不是一件好事呢？

诗词，是中华上下五千年的惊鸿一面，是新生代的怀古颂今，是我们不可泯灭忘记的民族文化！

读古诗三百首有感 篇10

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中华文字，博大精深。中华古诗则是我们的“国宝”，最齐全的古诗全集则是《古诗三百首》了。

读幼儿园时，耳边总是会回想起妈妈、老师的声音“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这优美的诗句，小时却不知它的意思，只觉得它读来顺口。

上小学了，大概是一、二年级时，老师便教会了我们一些古诗，其中最琅琅入耳的正是李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”老师动听声音使我入了迷，那时，我会想象那优美的画面，想象那似霜的地面，想象那照进窗户的月光。

现在，我已经六年级了，懂得了不少古诗。“本自同根生，相煎何太急？”通过这句诗，我体会到三国时期曹操之子曹植对兄弟相害相杀的悲愤！“欲意捕鸣蝉，忽然闭口立。”我想到了儿童捕蝉时有趣的画面，儿童美好、天真的心灵，我已从这诗句中深深体会。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”朋友之情无比纯洁，比那个千尺深的潭水还深！。汪伦送别李白时是那么不舍，我深深地被这么优美诗句感动了。“明月几时有？把酒问青天。”这句诗出自于苏代大诗人苏轼之笔，被后人称为“千古绝唱”。优美的诗句中包含着他对弟弟子由的怀念之情。中华文字，博大精深，古诗真是中国的“国宝”啊！中华文化源远流长，还有许多未知的“国宝”等着我们去挖掘。

古诗文阅读赠卖松人题目及答案 篇11

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古诗文阅读《赠卖松人》题目及答案

赠卖松人

于武陵[注]

入市虽求利，怜君意独真。

欲将寒涧树，卖与翠楼人。

瘦叶几经雪，淡花应少春。

长安重桃李，徒染六街尘！

[注]据《唐才子传》称，于武陵在唐宣宗大中年间尝举进士，不称意，携书与琴，往来商洛、巴蜀间，或隐于卜中，存独醒之意。

8．这首诗的第二联运用了什么艺术手法?有什么作用? （5分）

答：_______________________________________________________________

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9．这首诗寄托了诗人怎样的情感?请简要分析。（6分）

答：_______________________________________________________________

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8．答案对比，“寒涧”与“翠楼”，一个荒寒一个繁华形成鲜明对比（3分，如果只答手法，没有解释，只给2分；如果没有明确答出手法，而是融合在具体分析中，且解说适当，也可给3分）；突出了松树生长环境的恶劣，以及“松”与“翠楼人”之间地位、境遇的巨大差别，暗示卖松人向翠楼人卖松求利不合时宜，为规劝卖松人做铺垫。（作用2分；四个要点，答出一个给1分，答出任意两个、意思对即可）

或：比喻（象征、托物言志）、借代，以寒涧树比喻（象征）贫寒之士，以“翠楼人”代权贵之人；[3分，如果只答手法（“比喻”、“借代”各占1分），没有解释，只给2分；如果没有明确答出手法，而是融合在具体分析中，且解说适当，也可给3分]把贫寒之士比喻为“寒涧树”，形象地表现了其地位的卑微、境遇的凄凉；而想把“寒涧树”卖给“翠楼人”，委婉地表达了贫寒之士希望得到权贵赏识重用之意。（作用2分；两个要点，答出一个给1分，意思对即可）

解析“欲将寒涧树，卖与翠楼人。”诗意为“你想把耐寒的松树，卖给京城里的富贵人家。”这里就将松树生长的`“寒涧”与富贵人的“翠楼”形成对比。这里的寒涧松是一种象征，指地位卑下境遇坎坷的寒士，卖松给富贵人象征得到权贵们的赏识。

9．答案这首诗寄托了诗人对不识人才、只喜欢趋时媚俗的权贵的讽刺；对像松树那样正直高雅却沦落下层、不被重视的贫寒之士的怜惜；对争荣小人春风得意，正直人士却不得重用这一不公平社会现象的愤懑；以及因对现实有了清醒认识而不求荣利、洁身自好的高洁情怀。(6分；答出一点给3分，答出任意两点、意思对即可)

解析这是一首讽喻诗歌，托物言志表达了当下权贵们趋炎附势、不识人才的讽刺，也表达对像松树一样风格高洁寒士之人的同情，同时也传递出了要洁身自好、不媚流俗的高尚节操。

古诗文阅读鹧鸪天·送廓之秋试题目及答案 篇12

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古诗文阅读《鹧鸪天·送廓之秋试》题目及答案

鹧鸪天·送廓之秋试①

［宋］辛弃疾

白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

注①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（２分）

(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（３分）

(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（３分）

5、（____山东卷）（1）文中的“烟”具有洁白、轻盈、流动的特点，作者用比喻的修辞手法将烟的`颜色比喻成云，不仅体现了烟的洁白的色彩美，同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态美，同时用“流”一字，生动形象地写出了烟的被风吹动时千变万化的姿态。

(2) 霜天月升，溪流潺潺，溪烟袅袅如云般洁白，自由流淌到野外的山寺前，诗人被这月夜美景吸引，起身欣赏，但举头望天，将一切美景收入眼中后却因想起自己背井离乡、羁旅漂泊的遭遇，不免产生思乡怀亲之愁，所以“不眠”。（原因集中在文中最后两句，但题干要求“结合全诗”，故答题时要需结合诗作整体分析说明。）

6、（1）何妨吟啸且徐行 （2）休说鲈鱼堪脍 （3）一尊还酹江月（4）赢得仓皇北顾（5）东篱把酒黄昏后（6）如今有谁堪摘（7）揾英雄泪（8）乍暖还寒时候

最美古诗词读后感 篇13

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品流彩华章之美——《最美古诗词》

在阵阵历史风云之中，回顾如繁星闪烁的各朝名士，他们在浮世之中用无数诗作吐露自己锋芒极盛的才气，将他们的精神流传。

从“青青子衿，悠悠我心”开始到“七月流火，九月授衣”的西周风情;从“北方有佳人，一顾倾人城，再顾倾人国”的汉时美人到“看朱成碧斯纷纷，憔悴之离为忆君”的一代女皇;从“朗艳独绝，世无其二”的白石朗到“妙年洁白，风姿郁美”的摩诘;从“美人自刎乌江岸”到“赌书消得泼茶香”……

无数场景在我看这本书时闪现，他们的故事，或哀婉为曲水，或美好如初阳。

最令人印象深刻的，却有两位少年郎——嵇康、王维。

嵇康留给世俗最浓墨重彩一笔，大概是他的《广陵散》，一片血色的绝响，回荡在世间。而除此之外，他却也是竹林七贤中光芒最盛的一位。“龙章风姿，天资自然”。这样一位远迈不群的人，娶了长乐亭主为妻却依旧对官场无意，志远而疏。他看中兄弟情义，看中从容赴死。

在魏晋之中，他与兄弟竹下煮酒论英雄，生死歌哭皆快意。然而正是这种魏晋风骨使他损命于此。昔日风华无双的鲜衣少年郎，终是血洒街头。书中有这样一句话：“不，他不会离去，只是被需要”。因为这样才人，连神都需要。

乍一看，王维和嵇康是相似的，但王维号诗佛，终究比嵇康的《白石朗曲》多了禅性各淡泊，说到底是不同的。

王维的一曲《郁轮袍》，一曲清歌动九城，成为名扬天下的才子，也自此与玉真公主连在了一起。他与玉真是彼此相望，含笑转身，而他真正的柔情只给了正妻一人。

诗中有画，画中有诗更是对他的深刻赞叹！妙笔丹青，一音辨全曲。他平静且热情，冷漠且鲜活，皆是风华满目。

读诗词，感受流光彩华章之美，刺穿每个人的心灵！

古诗三百首读后感 篇14

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《古诗三百首》是一本好书。读了以后收获真大呀。

读了其中的《游子吟》，我们都会被母亲无私的爱深深感动。最近老师又教我们读了《岁末到家》，更让我感到母爱每时每刻伴我成长。

“爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。”我最欣赏“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”一句，读着读着，我亲爱的母亲无微不至的关怀历历在目，感恩之心油然而生。虽然我不是远在他乡突然“归家”，但我每天放学迎来的都是母亲慈祥的笑和细致入微的关怀。

亲爱的妈妈，您是我的棒棒妈妈。您每天起早睡晚给我烧饭、洗衣很累，总是笑迎我回家，还亲切送上祝福和关怀。晚上，您总是抚摸着我的头，帮我盖好被子。你天天接送我上学，过马路的时候总是紧拉住我的小手说：“一定要安全，你的生命是妈妈的也是爸爸的更是国家的，长大还要为国家做大事，成为这个家未来的主人！”

亲爱的妈妈，有一次我考试不及格闷闷不乐地回到了家。您迎面就把我搂进怀里，亲切地说：“不难过，考个大鸭蛋妈妈也高兴，以后好好努力，大鸭蛋会报出个小天天鹅来呢！”这不正是“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”的真实写照吗？哪天晚上，我真的梦见自己变成了一只美丽的小天鹅，在天空里自由地飞翔……

妈妈，您说话棒，做菜棒，做事棒……您是我的棒棒妈妈。现在我还年幼，我爱您的唯一方式就是向您学习，做您的棒棒女儿！我要写字棒，安全棒，身体棒……有了棒棒女儿，妈妈您会更棒！

小学生必背70首古诗词读后感 篇15

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当一本散发着书香气息的《小学生必背70首古诗词》放在我面前时，我立马拿起来阅读。这里面的一首首小诗是多么的生动传神啊！让我眼前浮现出一幅幅优美的画面。

当我读到苏东坡的一首《望湖楼醉书》时，作者以生动的比喻，跳跃的节奏，轻描淡写了西湖上雷雨骤起又停的情景，使人读了感到身临其境、气势纵横。《九月九日忆山东兄弟》这首诗中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。这两句诗多少游子的心声啊！当你独自一人在异国他乡，每到节日时，就会想念家中的亲人，就会想到自己是多么的孤单寂寞，便久久沉浸在思乡之苦中，让我也沉醉在其中了。当你读到《咏柳》时，眼前就会浮现一棵棵碧绿的柳树，感受到春天的勃勃生机，陶醉在春天的美景中，后两句会让你感到如沐春风，赞叹春天的美丽。书中我最喜欢的一首是《望庐山瀑布》，后两句的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是多么的有气势、壮观、宏伟、磅礴啊！使人感到瀑布就像挂在你的眼前，是那样的壮观……

我收回了“心灵的翅膀”。想：我要多读些书，像诗人一样满腹诗书。

古诗文阅读咏路题目及答案 篇16

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古诗文阅读《咏路》题目及答案

咏 路

[宋]邹浩①

赤路②如龙蛇，不知几千丈。

出没山水间，一下复一上。

伊③予独何为，与之同俯仰？

注释：①邹浩，宋代学者、诗人。诤臣，敢直谏。遭佞臣诋毁屡被贬谪而无愧悔。本诗便写于被朝廷逐放岭南期间。②赤路：炎荒之路。③伊：句首语气助词。

8．诗中所咏之“路”具有什么特征和含义？（2分）

9．本诗最后的问句表达了诗人怎样的"情感？（2分）

8．答案：特征，曲折漫长、荒凉险恶、隐现俯仰。含义，实指诗人远谪行走的路，寓指诗人的仕途之路（或人生之路、进谏之路等）。

评分：特点1分，含义1分，共2分。意思对即可。

9．答案示例：①表达了诗人对自己忠直遭忌、无罪被贬的痛楚、愤恨之情；②表达了诗人面对仕途俯仰、人生起伏而无悔无愧的感情。

评分：共2分，答出其中一种即可。意思对即可。